【摘要】：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。而作為中小學(xué)美術(shù)教育而言，在許多學(xué)生及家長(zhǎng)的眼中作為一門(mén)副科，很難得到大家的重視，但是它確實(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要課程所在，因此本文以中小學(xué)美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為研究視角，通過(guò)對(duì)其基本概念進(jìn)行闡述，進(jìn)而對(duì)其在教育教學(xué)中的重要性進(jìn)行了詳細(xì)的分析，最終總結(jié)出如何在美術(shù)課堂中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行總結(jié)，為進(jìn)一步的提升學(xué)生的創(chuàng)作能力墊定良好的理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】：中小學(xué)；美術(shù)教育；創(chuàng)新能力

一、美術(shù)教育及創(chuàng)新能力的基本概括

1.1創(chuàng)新能力的概念

“創(chuàng)新能力主要指的是人在順利完成以原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)而創(chuàng)建的新事物活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中所表現(xiàn)出來(lái)的具有潛在的心理品質(zhì)?！眲?chuàng)新能力作為一個(gè)具有自我發(fā)展及自我完善的主要過(guò)程，是學(xué)習(xí)者運(yùn)用知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的重要過(guò)程，以學(xué)習(xí)者已經(jīng)擁有的知識(shí)作為基礎(chǔ)，融合其所學(xué)的各個(gè)不同學(xué)科內(nèi)容及信息，從而衍生出某種新奇的并且具有社會(huì)價(jià)值的思想以及方法等能力。

創(chuàng)新能力作為人們潛在的心理品質(zhì)，其重要性已經(jīng)得到了人們普遍的認(rèn)可，并且得到社會(huì)各方面的重視，“創(chuàng)新作為一個(gè)民族的靈魂，其創(chuàng)新能力的高低能夠直接影響甚至是決定一個(gè)民族的興衰和成敗?！币虼耍瑒?chuàng)新能力對(duì)一個(gè)民族和國(guó)家具有非常重要的作用。直到現(xiàn)在，創(chuàng)新能力仍然是一個(gè)國(guó)家民族精神的重要組成部分，又與國(guó)家的生產(chǎn)力緊密聯(lián)系起來(lái)，從而使其價(jià)值在未來(lái)社會(huì)生活當(dāng)中得到更好的體現(xiàn)。

1.2美術(shù)教育的內(nèi)涵

美術(shù)教育又被人們稱之為視覺(jué)藝術(shù)教育，或者是造型藝術(shù)教育，在這當(dāng)中融含了所有一切與視覺(jué)有關(guān)的藝術(shù)現(xiàn)象、藝術(shù)作品以及影響作品等等，將美術(shù)學(xué)科作為一門(mén)最為基礎(chǔ)的教育門(mén)類，其最主要的目的則是為了發(fā)展和延續(xù)美術(shù)知識(shí)以及相關(guān)的素養(yǎng)，從而滿足人類社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)以及精神文化的不同需求。除此之外，在這當(dāng)中還包含了傳統(tǒng)的繪畫(huà)體系、雕塑藝術(shù)、工藝作品以及建筑知識(shí)和制作方法等，也包含了新興的設(shè)計(jì)體系、攝影藝術(shù)以及視覺(jué)藝術(shù)作品和現(xiàn)象。對(duì)于美術(shù)教育而言，我們可以追溯到歐洲17世紀(jì)，這時(shí)候，在歐洲出現(xiàn)了“美術(shù)”這一名詞，而它的出現(xiàn)則主要指的是美學(xué)意義的活動(dòng)以及產(chǎn)物，例如：繪畫(huà)、雕塑、文學(xué)以及建筑和音樂(lè)等等，到了18世紀(jì)的時(shí)候，美術(shù)所融合的范圍逐漸得到擴(kuò)大，從而包含了工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等，而在東方還融含了書(shū)法以及篆刻藝術(shù)等等。美術(shù)教育設(shè)計(jì)的內(nèi)容同樣包含了日常生活當(dāng)中能夠表達(dá)個(gè)人態(tài)度的相關(guān)內(nèi)容，因此，通過(guò)美術(shù)教育能夠?qū)W(xué)生視覺(jué)藝術(shù)、藝術(shù)表達(dá)以及交流的能力進(jìn)行有效的提高和培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)教育教學(xué)的重要意義

2.1教育教學(xué)能夠更好的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

教育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)具有重要的引導(dǎo)性作用，美育的主要任務(wù)在于引導(dǎo)人們?nèi)绾芜M(jìn)行欣賞，而教育的目的則是促進(jìn)人與人之間構(gòu)成一種良好的關(guān)系，從而對(duì)人們的成長(zhǎng)具有重要的作用。美育教學(xué)不會(huì)帶有太多的功利性色彩，通過(guò)進(jìn)行審美教育，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，而且還能美化人自身以及精華人們的心靈，因此，美育的主要宗旨則是對(duì)學(xué)生人格及心靈進(jìn)行塑造。在教育的過(guò)程當(dāng)中，創(chuàng)新能力同樣是這樣一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能促使他們懂得怎樣去欣賞美、去追求美，進(jìn)而讓他們形成正確的觀點(diǎn)去看待世界萬(wàn)物，這種思維方式的形成則是需要?jiǎng)?chuàng)新能力的融合，才能夠促使人與人、人與社會(huì)達(dá)到一種更為和諧的關(guān)系，才能夠驅(qū)使人們?nèi)釔?ài)生活，并不斷的創(chuàng)造出美好的生活。

2.2教學(xué)中知識(shí)的積累是創(chuàng)新能力提高的重要基礎(chǔ)

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)當(dāng)中，主要提倡的是學(xué)生博學(xué)多才，而這時(shí)候，學(xué)生則需要成為“儲(chǔ)存知識(shí)的容器”，運(yùn)用“填鴨式”的教學(xué)方式進(jìn)行一定的知識(shí)灌輸，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)所面臨的新情況也在不斷的出現(xiàn)，這些新情況的出現(xiàn)則需要教師不斷發(fā)揮知識(shí)上的重要優(yōu)勢(shì)，使得教育教學(xué)的課程變得靈活而多變，只有這樣，才能夠更有效的避免學(xué)生學(xué)習(xí)上的被動(dòng)型、消極性以及受壓抑的情況出現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生擺脫單調(diào)沉悶的課堂結(jié)構(gòu)的禁錮，從而促進(jìn)班級(jí)教學(xué)形成一種良好的效果，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而在這些不同的新形式之下，學(xué)生怎樣才能夠更好的適應(yīng)新的要求，這就需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力進(jìn)行不斷的提高，只有發(fā)揮學(xué)生主體性，讓他們處于積極、活躍的氛圍當(dāng)中，將單純向?qū)W生講授、灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)化為啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考和研究，通過(guò)學(xué)生自己去研究討論等多種不同的方式，是的對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)深刻的印象和感悟。

三、如何更好的在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新能力

3.1運(yùn)用良好的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

在教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，問(wèn)題的提出主要是通過(guò)教師力量對(duì)周?chē)h(huán)境和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識(shí)上的探求行為，他們憑借這自己的好奇心來(lái)不斷的探尋事物之間應(yīng)當(dāng)具備的內(nèi)在關(guān)系，并從中培養(yǎng)求異思想和創(chuàng)造想象，提高觀察、分析問(wèn)題的能力，包含著強(qiáng)烈的求知欲和探究精神。在這當(dāng)中，作為教師，應(yīng)當(dāng)自信、認(rèn)真的傾聽(tīng)學(xué)生所發(fā)出的問(wèn)題以及各不相同的想法，不管這種想法是否具有一定的意義，都要仔細(xì)、認(rèn)真的對(duì)待，盡量滿足他們的要求，參與他們的討論，指出修正他們的錯(cuò)誤和不足，并通過(guò)問(wèn)題分析和問(wèn)題解答，不斷提高他們的提問(wèn)和回答問(wèn)題的水平，以提高他們的認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的能力。

3.2將課堂教學(xué)與校外活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合

在教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師不僅僅只是限制于在課堂中進(jìn)行理論的灌輸，要將教學(xué)充分與校外活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合，對(duì)于學(xué)生而言，其大部分的行為都主要在課外活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行完成，在他們當(dāng)中，都有各自不同的興趣以及獨(dú)特的思維方式，或是對(duì)所感興趣的事物進(jìn)行執(zhí)著的采集、收藏和探索；或是利用現(xiàn)有的工具和材料，加工制作一些小玩意兒，或是通過(guò)角色扮演、物體構(gòu)建、情境創(chuàng)設(shè)等途徑，以滿足其再現(xiàn)成人世界和探究客觀世界的愿望。盡管這些活動(dòng)不具有成人行為的價(jià)值，但這些活動(dòng)有助于學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題的能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生想象力與創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展有著十分重要的意義，具有明顯的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此學(xué)校和教師要充分尊重他們的興趣愛(ài)好，重視他們的課外活動(dòng)，為他們提供各種探究活動(dòng)的材料、工具、場(chǎng)地等。

3.3優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于教師而言，其主要的作用則是通過(guò)引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方式發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，提高創(chuàng)新能力。教師既是知識(shí)的傳授者，也是創(chuàng)造教育的實(shí)施者。在課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上要最大限度地實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，如增大教學(xué)課程比例、濃縮專業(yè)課程、開(kāi)設(shè)人文綜合課程、實(shí)施文理學(xué)科相互滲透、加強(qiáng)實(shí)踐課程教學(xué)等。這樣才可以不斷優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和創(chuàng)造能力。

結(jié)論：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家強(qiáng)盛和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是人才成長(zhǎng)的基因，因此，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。我們教師在美術(shù)課堂教學(xué)中，要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為國(guó)家培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的人才。

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