【摘要】：通過文獻(xiàn)資料，訪問調(diào)查及數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)南昌師范學(xué)院學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績進(jìn)行研究，分析結(jié)果顯示：南昌師范學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康狀況較差，不同年級(jí)的體質(zhì)水平差異較大，體質(zhì)測(cè)試不及格人數(shù)較多，優(yōu)秀率較少。本文立足事實(shí)數(shù)據(jù)，探索南昌師范學(xué)院學(xué)生體質(zhì)水平下降的原因，分析體質(zhì)測(cè)試過程中暴的種種問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生；體質(zhì)測(cè)試；體質(zhì)健康

1.引言

近些年來，中國運(yùn)動(dòng)員在世界級(jí)體育盛會(huì)上可謂爭金奪銀，但全民體質(zhì)羸弱的現(xiàn)狀卻依然存在，全國上下并沒有形成全面健身的體育氛圍。1917年，毛澤東同志在《體育之研究》中發(fā)表了“野蠻其體魄、文明其精神”的論述，如今100年過去了，這句名言在應(yīng)試教育面前吹彈可破，“文弱書生”在我國大中小校園中比比皆是。為貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，國家教育部和體育總局聯(lián)合頒布了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》 ，這是的關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的指導(dǎo)性文件。（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）《標(biāo)準(zhǔn)》通過身體的形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的體質(zhì)水平做出綜合評(píng)價(jià)。為貫徹文件精神，南昌師范學(xué)院體育系各專職教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)在校各的年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了身高、體重、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐（女）引體向上（男）50m、800m（女）1000m（男）等10項(xiàng)指標(biāo)的測(cè)評(píng)。體測(cè)成績令人堪憂，測(cè)試過程中也暴露出來一些問題。本課題依據(jù)南昌師范學(xué)院學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀，一方面針對(duì)體質(zhì)測(cè)試實(shí)施過程中存在的種種問題，提出有效的干預(yù)對(duì)策。另一方面，積極引導(dǎo)學(xué)生參與鍛煉，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，樹立其終身體育觀念，為切實(shí)提高南昌師范學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康水平而服務(wù)。

2.研究對(duì)象與研究方法

2.1研究對(duì)象

以南昌師范學(xué)院四個(gè)年級(jí)在校生6914人為研究對(duì)象，其中男生1606人，女生5305人。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

2.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

2.2.3訪談法

3.結(jié)果與分析

3.1 南昌師范學(xué)院學(xué)生體測(cè)評(píng)價(jià)體系現(xiàn)狀分析

學(xué)生的體質(zhì)健康水平主要通過身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等三個(gè)方面反映。如表1所示，南昌師范學(xué)院學(xué)生所要求測(cè)試的項(xiàng)目：形態(tài)方面為身高，體重；機(jī)能方面為肺活量。素質(zhì)包括立定跳遠(yuǎn)，坐位體前屈，50米，800米（女），1000米（男），仰臥起坐（女），引體向上（男） 。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的結(jié)果需按照不同項(xiàng)目所占的權(quán)重進(jìn)行評(píng)分。南昌師范學(xué)院依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》將大一至大四年級(jí)學(xué)生的體測(cè)成績分為四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中，得分90以上的為優(yōu)秀，75-89分的為良好，60-74分的為及格，低于59分的則為不及格。

3.2南昌師范學(xué)院學(xué)生體測(cè)健康現(xiàn)狀分析

體質(zhì)成績是多項(xiàng)指標(biāo)測(cè)試結(jié)果的綜合評(píng)價(jià)，重在檢測(cè)學(xué)生身體素質(zhì)的均衡發(fā)展。由表2可以看出，南昌師范學(xué)院學(xué)生整體體質(zhì)健康水平較差。成績主要集中在及格這個(gè)區(qū)間。學(xué)校學(xué)生僅有10人達(dá)到了優(yōu)秀水平。不及格人數(shù)有1275人，全校近有五分之一的人數(shù)不及格。而優(yōu)秀率僅為0.4%。低年級(jí)學(xué)生良好與優(yōu)秀的人數(shù)多于高年級(jí)，學(xué)生體質(zhì)成績的不及格率隨著年級(jí)的增大而增多。南昌師范學(xué)院學(xué)生整體健康狀況令人堪憂。

3.3南昌師范學(xué)院體測(cè)實(shí)施過程現(xiàn)狀分析

第一，缺乏各部門之間的共同協(xié)作。南昌師范學(xué)院體測(cè)工作，主要由校體育系各任課教師來承擔(dān)實(shí)施，由于學(xué)生基數(shù)龐大，測(cè)試周期過長，很多教師要趁周末假期加班才可以完成任務(wù)。測(cè)試后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作更為繁重，需要加班加點(diǎn)才能按時(shí)提交。體質(zhì)測(cè)試是一個(gè)大工程，需要在各院系領(lǐng)導(dǎo)，班級(jí)輔導(dǎo)員，教務(wù)處，醫(yī)務(wù)處及后勤保障處的共同協(xié)作才下完成。

第二，缺乏必要的場地、儀器設(shè)備。據(jù)統(tǒng)計(jì)南昌師范學(xué)院擁有可利用的田徑場1塊，身高體重測(cè)試儀2個(gè)，肺活量測(cè)試儀2個(gè)，立定跳遠(yuǎn)測(cè)試儀2個(gè)，坐位體前屈4個(gè)，50米跑道測(cè)試器4個(gè)。由于可利用場地、儀器的匱乏，這在一定程度上限制了學(xué)生測(cè)試的流量速度，影響學(xué)校的體測(cè)工作。一方面，由于儀器短缺，很多教師只能采用手測(cè)、目測(cè)、人工記錄的方法。

第三，缺乏必要的學(xué)習(xí)和宣傳工作。據(jù)了解，南昌師范學(xué)院體測(cè)之前，學(xué)校沒有組織安排體質(zhì)測(cè)試的宣傳工作，也沒有開展相關(guān)的講座供學(xué)生了解和學(xué)習(xí)。因此，一些學(xué)生在體測(cè)態(tài)度上沒有認(rèn)真對(duì)待，測(cè)試過程中消極應(yīng)付，行為懶散。

4.對(duì)策與建議

4.1通力合作，提高體育認(rèn)識(shí)。體質(zhì)測(cè)試是國家教育部下達(dá)各個(gè)學(xué)校的重要工作，學(xué)校應(yīng)把學(xué)生的身體健康作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，所以，不同部門之間應(yīng)當(dāng)協(xié)同合作方能有效完成任務(wù)。學(xué)校各職能部門、各院系要合理分工，統(tǒng)籌安排，把體質(zhì)健康教育溶入到各項(xiàng)日常教育的工作中去，從而肩負(fù)起“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”的使命

4.2科學(xué)宣傳，提高體測(cè)水平。很多學(xué)生成績不理想，是因?yàn)轶w測(cè)時(shí)缺乏主觀能動(dòng)性。因此，學(xué)校應(yīng)科學(xué)合理的安排宣傳工作，使學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，積極配合。定期開展體質(zhì)測(cè)試相關(guān)講座，介紹體質(zhì)健康相關(guān)知識(shí)，并針對(duì)不同項(xiàng)目教會(huì)學(xué)生鍛煉方法，循序漸進(jìn)，提高學(xué)生的體測(cè)成績。

4.3加大投入，提高設(shè)備質(zhì)量。學(xué)校對(duì)于體測(cè)工作的重視要體現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)。體質(zhì)測(cè)試工作每年都要進(jìn)行，設(shè)備和儀器是循環(huán)使用的。因此，對(duì)于場地設(shè)備的投入，更是不能吝嗇。學(xué)校一方面應(yīng)大力購置相關(guān)儀器設(shè)備，另一方面要改善體育場地設(shè)施條件，優(yōu)化體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境。這樣不僅可提供了學(xué)生鍛煉的場地和空間，而且提高了設(shè)備的循環(huán)利用的效率。

4.4督促鍛煉，提高體能狀態(tài)。體能狀態(tài)是體質(zhì)成績的決定性因素。除每周一次的體質(zhì)健康課外，極少學(xué)生自愿參加課余體育鍛煉。尤其一些大學(xué)生經(jīng)常不吃早餐，午餐時(shí)又暴飲暴食，導(dǎo)致體態(tài)肥胖。因此，各班主任輔導(dǎo)員需配合體育教師共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，督促其參加體育運(yùn)動(dòng)，建立運(yùn)動(dòng)興趣，掌握科學(xué)的鍛煉方法，從而達(dá)到發(fā)展身體素質(zhì)提高健康水平的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢文華，李晉裕等.體育測(cè)量與評(píng)價(jià)[M].北京：北京體育學(xué)院出版社，1985，12.

[2]張繼輝.高校體質(zhì)健康測(cè)試中存在的問題及對(duì)策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)2008.（2）

[3]宋正剛.我國高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技2012.2

[4]張建華.1991-2000甘肅省漢族大學(xué)生體質(zhì)狀況的動(dòng)態(tài)分析[J].體育科學(xué) ， 2004

[5]秦中梅.大學(xué)生體質(zhì)健康狀況與對(duì)策[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009.02