【摘要】：練聲曲是發(fā)聲練習與藝術歌曲間特殊的音樂體裁。它具有系統(tǒng)性、規(guī)范性，是聲樂訓練中必不可少的練習過程和方式。聲樂是一門綜合藝術，不論是聲樂的演唱還是聲樂教學都要遵循因材施教、循序漸進的原則。在聲樂教學中，練聲曲的選擇與聲樂演唱者的實踐。不論是聲樂學習者還是聲樂教師都是至關重要的。本文就練聲曲在聲樂教學中的選擇與實踐進行針對性的闡述和探討。

【關鍵詞】：聲樂教學；練聲曲；訓練；作用

簡單來說，練聲曲就是歌唱發(fā)聲練習功能的曲子，它不僅要具備發(fā)聲練習的作用，還要具備曲子樂思完整、旋律優(yōu)美等特點。眾所周知，聲樂是多種素養(yǎng)結(jié)合的一門綜合藝術，學習聲樂應該秉承循序漸進的原則，所以，練聲曲在整個學習過程中扮演著重要角色。練聲曲基本有兩個來源，第一類是帶有鋼琴伴奏的視唱練耳曲以及鍛煉高音的視唱練耳曲。由于視唱曲多使用唱名進行演唱，所以有一部分早期聲樂教育家將其用于練聲曲，同時保留了這一演唱習慣。第二類就是將現(xiàn)有的聲樂作品保留曲調(diào)、去詞作為練聲曲用。

一、練聲曲與發(fā)聲練習的區(qū)別

發(fā)聲練習是聲樂初學者的必經(jīng)階段，一名歌唱者想要唱歌，首先需要有聲音，將聲音唱出來，規(guī)范演唱才是聲樂學習的主要任務。發(fā)聲練習指的是歌唱在進行聲樂課之前的準備練習，篇幅較小，沒有固定的伴奏，通常循環(huán)某種固定音型，發(fā)聲練習的目的是喚醒歌唱器官，提醒它們準備進入歌唱的狀態(tài)，同時幫助歌唱者養(yǎng)成正確的發(fā)聲習慣，為日后的藝術歌唱做好基礎。發(fā)聲練習和練聲曲有著很大的區(qū)別，從音樂體裁上看，練聲曲有調(diào)式、樂思，其結(jié)構完成、旋律優(yōu)美、動機明確、技巧鮮明。而發(fā)聲練習通常使用單音、音節(jié)進行方式，多為聲樂教學者總結(jié)的嗓音發(fā)聲練習材料，嚴格意義上來講，練聲曲屬于規(guī)范性的教材，具有較強的針對性和系統(tǒng)性，而發(fā)聲練習是聲樂教育者在教學過程中總結(jié)的經(jīng)驗，練聲曲適合有一定音樂基礎的演唱者與學習者，而發(fā)聲練習適合基礎薄弱或沒有基礎的初學者。

二、練聲曲在聲樂教學中的目的

練聲曲的學習目的是幫助演唱者將每個音符唱的更加生動，法國歌唱家達莫羅曾經(jīng)說過，演唱不僅僅是要求將音準節(jié)奏唱對，將高音唱上去，還要求演唱者將這些音符唱的有個性、有色彩，把每個音符唱的更加生動，有強弱的對比。早在18、19世紀練聲曲的作用比較局限，主要是提高演唱技巧，但隨著時代的發(fā)展，其功能也被人們發(fā)現(xiàn)，其學習目的更加明確。同時也更加自如的體現(xiàn)出練聲曲的個體性與階段性運用。練聲曲的目的是解決演唱者在聲樂中的技巧難題，從而提高聲音修養(yǎng)，調(diào)節(jié)自身的聲樂器官，從而促進技術的熟練，使其能夠穩(wěn)定的表達聲音。

三、練聲曲聲樂教學中的的作用

在聲樂教學中，聲樂教育者大多通過練聲曲為學生開聲，幫助學生快速的打開嗓子，找到歌唱的感覺，或者通過練聲曲來改變學生錯誤的發(fā)聲習慣，建立正確的發(fā)聲方法。有的練聲曲是為了解決學生咬字吐字的問題，有的練聲曲是增強學生的歌唱技能，還有的練聲曲能夠培養(yǎng)學生的音樂感覺，練聲曲的訓練在某一些階段比唱歌更為重要，且一些聲樂練聲曲的難度也超過歌曲。通過練聲曲的練習來促進聲樂教學的方式是古今中外的聲樂教育者均認可并采納的方式，同時，聲樂教育者們在教學的過程中會不斷的總結(jié)不同的練聲曲，來解決學生們的問題。

四、練聲曲的是聲樂教學的中的地位

有些人認為聲樂教學就是拿著歌曲集帶著學生發(fā)聲、唱歌，這種錯誤的觀念是片面的。練聲曲是為了形成良好的發(fā)聲習慣，練成美好的聲音。因此，練聲曲是聲樂練習中不可缺少的部分或補充。另外，練聲曲不僅僅是一種教學手段或提供技巧訓練的練習曲，它同樣是不可缺少的教學訓練材料，能夠更完整的使學生認識、理解聲樂教學 。

五、聲樂教學中練聲曲的選擇

聲樂練聲曲不僅僅是發(fā)聲訓練的重要過程，更是聲樂教學中不可忽視的環(huán)節(jié)，合理的使用練聲曲能夠使學生養(yǎng)成正確的發(fā)生習慣，聲樂教師應認識到練聲曲的重要性，然后考慮如何選擇練聲曲。聲樂練聲曲的選擇應該根據(jù)實踐結(jié)果來檢驗，聲樂教育者在選擇練聲曲時，練聲曲的布置應有針對性，根據(jù)學生的實際情況選擇合適的練聲曲，做到量體裁衣。學生的嗓音特點是練聲曲選擇的主要依據(jù)，針對不同聲部的特點不同，應選擇不同的練聲曲。同時，練聲曲的選擇不能超過學生的音域范圍，并且長時間的練習還會損傷學生的嗓音。在聲樂教學中，聲樂教育者往往會不自覺的偏向聲音技巧練習，而忽視培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力，所以，在練習練聲曲的過程中，有意識的培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，能夠起到事倍功半的效果。練聲曲的選擇應重視實效性，教師要對練聲曲的質(zhì)量與難易根據(jù)學生的情況具體衡量，應盡可能的選擇有質(zhì)量、有效果的練聲曲，從而真正的起到練習、鞏固的作用。聲樂的學習應該是螺旋式上升的，只有將每一條練聲曲認真練習，才能做到量到質(zhì)的改變。

綜上所述，練聲曲在聲樂學習中的價值是不可忽視的，練聲曲對于每位聲樂教師來講猶如一件珍貴的法器，只要運用得當就會有良好的教學效果，當然，聲樂的教學與學習不僅是靠練聲曲就可以提高學習者的演唱水平和能力。但是作為一名聲樂教師一定要重視它的重要性和實施性。在教學中因地制宜、量體裁衣。我相信每位老師只要用心最終會培育出成熟的歌者。

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