【摘要】：伴隨著當(dāng)前我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的趨勢(shì)，全社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求更為明顯，但現(xiàn)今不少高校的設(shè)計(jì)專業(yè)所培養(yǎng)的設(shè)計(jì)人才，卻難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，這就造成了嚴(yán)重的人才供需的失衡。因此，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式是成為當(dāng)務(wù)之急的事務(wù)。而研究與開發(fā)全新的教學(xué)方式更加的迫在眉睫，在我國(guó)開展藝術(shù)設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)，能夠有效的提升設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操能力。筆者依據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文當(dāng)中重點(diǎn)闡述在藝術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)中的體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】：體驗(yàn)式教學(xué)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；應(yīng)用

引言

1體驗(yàn)式教學(xué)概述

體驗(yàn)式教學(xué)是師生之間的互動(dòng)交流的教學(xué)過程，在教學(xué)的過程當(dāng)中，可在教師的悉心指導(dǎo)下，來積極主動(dòng)的參與的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師借助于精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、進(jìn)行良好的互動(dòng)交流、提供資料與信息、讓學(xué)生通過持續(xù)性的“深入體驗(yàn)”“來學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)、拓展自身的實(shí)際操作能力”。

2在藝術(shù)設(shè)計(jì)中開展體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1設(shè)置符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)情境

通常體驗(yàn)的形成，最先來源于體驗(yàn)者對(duì)于所體驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行深切的認(rèn)知與感受。因此，對(duì)體驗(yàn)的形成而言，自身的真實(shí)體驗(yàn)以及所獲取的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)都具有重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教學(xué)情境，良好的教學(xué)情境，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。并在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，來進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，以此來深化學(xué)習(xí)知識(shí)的體驗(yàn)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的分析與研究，從而對(duì)學(xué)習(xí)的概念、原理進(jìn)行理解與記憶，有效的利用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略，如此一來，方能獲得客觀全面的自我認(rèn)知，并能夠較好的進(jìn)行自我升華。例如在學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與社會(huì)實(shí)踐，并與當(dāng)?shù)氐牡禺a(chǎn)開發(fā)商聯(lián)系，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式去實(shí)地參觀多樣化設(shè)計(jì)風(fēng)格的住宅建筑，讓學(xué)生能夠?qū)κ覂?nèi)設(shè)計(jì)的人居設(shè)計(jì)理念、空間領(lǐng)域的分布與構(gòu)造、采光照明、色彩應(yīng)用等諸多方面進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，以此較好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也能讓教師在課堂教學(xué)中來通過分析講解現(xiàn)實(shí)的設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生充分了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)需求。并在課堂教學(xué)當(dāng)中來引入實(shí)際的設(shè)計(jì)方案，并精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式來分別負(fù)責(zé)不同設(shè)計(jì)部份的設(shè)計(jì)任務(wù)，并在模擬設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，展開實(shí)際的市場(chǎng)調(diào)研，從設(shè)計(jì)工程概預(yù)算、成本控制、設(shè)計(jì)進(jìn)度控制、設(shè)計(jì)成效分析與研究等整個(gè)設(shè)計(jì)工作流程，都能夠進(jìn)行深入的感知與體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

2.2借助真切的體驗(yàn)，持續(xù)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新

體驗(yàn)式教學(xué)注重指導(dǎo)學(xué)生理解與掌握學(xué)習(xí)的方法，較好的體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位，并讓學(xué)生去進(jìn)行自主思考、自主學(xué)習(xí)，并通過學(xué)習(xí)實(shí)踐來獲得深入的情感體驗(yàn)，并可有效的培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，促進(jìn)與提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。讓學(xué)生較好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，去深入的理解與掌握所學(xué)知識(shí)。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，持續(xù)的發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。并有針對(duì)性的進(jìn)行解決，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的有效提升?？陀^全面的來進(jìn)行自我認(rèn)知，并借助于“再發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程來進(jìn)行自我充實(shí)，有效的培養(yǎng)起學(xué)生的發(fā)散性思維能力，并進(jìn)一步獲得創(chuàng)新與發(fā)展。在開展藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)是借助于學(xué)生的深入體驗(yàn)，來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題，進(jìn)而去解決問題。并建構(gòu)起自我的知識(shí)體系，既能夠較好的理解與掌握所學(xué)知識(shí)，并能有效對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展。

2.3讓學(xué)生有效的內(nèi)化所學(xué)知識(shí)

內(nèi)化的概念，即是指將所獲取自外在他者的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成內(nèi)在自我主體性的認(rèn)知。即是將自身親自經(jīng)歷的對(duì)于知識(shí)與事物的實(shí)際感知，以及對(duì)于人物或情景產(chǎn)生的深切情感體驗(yàn)，借助于個(gè)體的反思與同化，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕业男袨橐庾R(shí)以及認(rèn)知理念。由于具有相異的體驗(yàn)主體、不同的內(nèi)心體驗(yàn)，因此會(huì)使體驗(yàn)的形式形成正能量與負(fù)能量?jī)煞N感知。教師可立足于此，來指導(dǎo)學(xué)生展開有效的分析與研究，并以學(xué)習(xí)小組的形式來進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，教師可借助于科學(xué)合理的引導(dǎo)，來促使學(xué)生將負(fù)能量的體驗(yàn)積極轉(zhuǎn)化為正能量的體驗(yàn)。讓學(xué)生充分融合認(rèn)知體驗(yàn)與情感體驗(yàn)兩種體驗(yàn)形式，并充分發(fā)揮出正能量的重要作用。由于學(xué)生會(huì)在內(nèi)心當(dāng)中長(zhǎng)期的積淀起不少繁復(fù)的、多樣化的“體驗(yàn)感”，因此教師需要積極應(yīng)對(duì)學(xué)生在進(jìn)行深入體驗(yàn)時(shí)，所獲得的多元化的思維方式以及相異的體驗(yàn)感，并在此過程當(dāng)中較好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生所具有的創(chuàng)新思維，并借助于一些開放性的提問，來有效的拓展學(xué)生的思維，通過學(xué)生的自主思考與自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生深化自身的這部分“體驗(yàn)感”，通過自身進(jìn)一步的學(xué)習(xí)實(shí)踐使之更具有實(shí)效性。以此來更好的深化自身感悟與真實(shí)體驗(yàn)。

結(jié)語

總之，此教學(xué)模式有助于學(xué)生深入理解與掌握所學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生全身心的投入到藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生在教學(xué)情境當(dāng)中進(jìn)行深入的體驗(yàn)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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