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        淺議微課開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)

        2016-12-31 19:07:29黃德勝
        數(shù)碼世界 2016年11期
        關(guān)鍵詞:選題微課內(nèi)容

        黃德勝

        沈陽(yáng)工學(xué)院機(jī)械與運(yùn)載學(xué)院

        淺議微課開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)

        黃德勝

        沈陽(yáng)工學(xué)院機(jī)械與運(yùn)載學(xué)院

        隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的興起,微時(shí)代已經(jīng)悄然而至,微時(shí)代下的教學(xué)模式——微課已成為一種新的教學(xué)趨向。如何高效地制作出精辟的微課,是老師、學(xué)生等關(guān)心的重點(diǎn)。本文對(duì)微課進(jìn)行了簡(jiǎn)介,探討和研究了微課設(shè)計(jì)和制作的流程,為大家以后制作微課提供方案。

        微課 開(kāi)發(fā)原則 設(shè)計(jì)與制作 視頻錄制

        微課教育這一新型的教學(xué)形式,在課程改革活動(dòng)中取得了令人矚目的發(fā)展成績(jī),并已然成了我國(guó)教育改革活動(dòng)的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目。在一些高校中已經(jīng)形成了微課教學(xué)模式,使得線上與線下的方式相結(jié)合,在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)課堂上的知識(shí)外,也能在課下通過(guò)微課進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

        1 微課的概況

        1.1 概念

        微課,又名“微課程”,是以微型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻為載體傳播知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)視頻課程。它以時(shí)間的簡(jiǎn)短、內(nèi)容的精要,精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)方便的傳遞知識(shí),并且它通過(guò)各種媒體形式展示圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、開(kāi)展簡(jiǎn)短的教學(xué)環(huán)節(jié)、完整的教學(xué)活動(dòng)。

        1.2 特點(diǎn)

        1.2.1 課微不小

        課微,即微課的時(shí)間短小;不小,即微課所包含的內(nèi)容豐富,教學(xué)意義非常巨大。微課要在保證“微小”的前提下能夠使得受眾覺(jué)得這些微小的學(xué)習(xí)資源有用。

        1.2.2 教學(xué)資源共享與交互

        微課教學(xué)資源具有共享性與隨時(shí)交互性。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享資源,可以找到自己所需微課進(jìn)行學(xué)習(xí)。交互性是指教師與學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)微課上進(jìn)行答疑與交流,以獲得指導(dǎo)和協(xié)作學(xué)習(xí)。在微課學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)交互學(xué)生能及時(shí)地了解自己的進(jìn)步與不足,并按要求調(diào)整學(xué)習(xí),從而極大地提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。

        1.2.3 信息綜合性與目標(biāo)多樣

        微課融超媒體和超文本于一體,集圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體,有利于學(xué)生多種感官參與認(rèn)知,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu),激發(fā)興趣。由于個(gè)人學(xué)習(xí)情況差異,決定了求學(xué)及教學(xué)目標(biāo)的多樣性。微課程恰好能滿足“因材施教”。

        2 微課開(kāi)發(fā)原則

        2.1 實(shí)用性

        微課的制作應(yīng)具有一定的教學(xué)質(zhì)量,并且應(yīng)符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理及興趣愛(ài)好。微課雖然通過(guò)提前錄制、網(wǎng)上授課來(lái)達(dá)到教學(xué)目的,但可以通過(guò)設(shè)計(jì)人親自出境,親自演講來(lái)達(dá)到真實(shí)的目的。

        2.2 知識(shí)準(zhǔn)確,定位明確

        微課授課的知識(shí)點(diǎn)雖有多種選擇,但其內(nèi)容必須具有真實(shí)性;微課設(shè)計(jì)者需要明確授課的對(duì)象,針對(duì)不同的人群可以加入不同的設(shè)計(jì)理念,更改不同的設(shè)計(jì)方式。

        2.3 易學(xué)實(shí)用且生動(dòng)有趣

        因不同微課的選材不同,所以其所設(shè)計(jì)的內(nèi)容也豐富多樣。在不偏離設(shè)計(jì)重點(diǎn)的前提下,可以加入適當(dāng)?shù)慕?jīng)過(guò)處理的圖片、Flash動(dòng)畫(huà)、小視頻等以吸引學(xué)習(xí)者的興趣,也使得微課更加豐富多彩。

        3 微課的設(shè)計(jì)與制作

        3.1 微課的選題

        選題不僅需要有新穎的題目,更應(yīng)有出彩的內(nèi)容。根據(jù)制作課程的需要,要將課程重點(diǎn)、有針對(duì)性或有代表性問(wèn)題選入微課中。對(duì)于教師而言,選題要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)方案,助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收;對(duì)于微課競(jìng)賽而言,關(guān)鍵是從靚麗、獨(dú)特等方面進(jìn)行選題,盡可能的融入大量的精華知識(shí)與技術(shù)。

        3.2 資料及材料的準(zhǔn)備

        材料的準(zhǔn)備根據(jù)微課的類型而定。教學(xué)型微課,所選的資料必須具有一定的準(zhǔn)確性,也可要求具有一定的實(shí)效性,最好配有相應(yīng)的圖片或小視頻加以生動(dòng)的描述;競(jìng)賽型微課,要求富有創(chuàng)意,資料準(zhǔn)確,與眾不同、有吸引力。

        3.3 內(nèi)容及教學(xué)的設(shè)計(jì)制作

        此步驟主要進(jìn)行課件的制作。制作過(guò)程中用到的主要軟件有:圖片編輯類PhotoShop、光影魔術(shù)手、動(dòng)畫(huà)制作類Flash、演示文稿PowerPoint或者WPS等。制作過(guò)程中應(yīng)該突出重點(diǎn),有詳有略,應(yīng)該盡量圍繞所設(shè)計(jì)的主題,融入獨(dú)特的元素,增加微課作品的創(chuàng)新性。

        3.4 進(jìn)行視頻的制作

        視頻的制作過(guò)程主要分為錄制、編輯、生成三步驟。

        第一步,錄制。錄制需要Camtasia Studio、數(shù)碼大師或會(huì)聲會(huì)影等軟件,此處以會(huì)聲會(huì)影為例,點(diǎn)擊錄制屏幕菜單,選擇錄制屏幕的方式(全屏錄制、局部錄制等),此處我們以全屏錄制為例,打開(kāi)已經(jīng)制作好的PPT,準(zhǔn)備好后點(diǎn)擊開(kāi)始錄制即可,錄制結(jié)束,點(diǎn)擊保存,錄制完的視頻就會(huì)自動(dòng)保存會(huì)聲會(huì)影軟件中。

        第二步,編輯。微課的編輯是視頻制作的重中之重,不僅體現(xiàn)著設(shè)計(jì)者的技術(shù),更是決定微課最終效果的關(guān)鍵?;蛟S是圖片的效果、或許是講解的清晰度、或許是視頻的整體色彩等等,總有需要編輯者對(duì)其進(jìn)行處理。在會(huì)聲會(huì)影中,我們可以移動(dòng)時(shí)間軌道與視頻軌道進(jìn)行配對(duì),使得演講內(nèi)容與PPT的內(nèi)容吻合。

        第三步,生成。在設(shè)計(jì)者精心編輯之后,一個(gè)簡(jiǎn)單的微課就即將生成了。為了使微課更加具有學(xué)習(xí)性的效果,最好加上適量的字幕。恰當(dāng)?shù)淖帜粚?huì)起到表達(dá)效果的作用。

        4 總結(jié)

        綜上所述,微課這一股新生力量定能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的短板,通過(guò)自主學(xué)習(xí)、隨時(shí)性學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、精簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)等提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。微課的發(fā)展,也有助于教師們知識(shí)面的增廣,解決微課制作過(guò)程中的問(wèn)題,提高微課中所要講解的知識(shí)的全面性,也有利于老師與學(xué)生們進(jìn)行網(wǎng)上答疑,提高教學(xué)的質(zhì)量,無(wú)疑是符合高校教學(xué)特點(diǎn)的新型資源。

        [1]杜慶芝.淺談微課在中職學(xué)校內(nèi)科護(hù)理應(yīng)用的幾點(diǎn)體會(huì)[J].課程教育研究,2015(18):127-128

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