方玲

[摘要]建筑材料課程，是土木工程類院校的基礎課程之一，是房屋的結(jié)構(gòu)和建筑設計的基礎課程，但是其對學生的動手實踐能力要氣很高，是實驗教學不可分割的一部分。隨著我國教育體制改革的深入和社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，以及現(xiàn)階段全面實現(xiàn)素質(zhì)教育的前提下，如何對建筑材料實驗教學課程進行改革和更新，培養(yǎng)出更適合社會發(fā)展的新型人才，是目前我國教育部門和各院校關注的重點問題，因此，本文就建筑材料實驗教學改革進行研究和討論，對建筑材料實驗教學的重要性和教學改革的必要性以及改革實踐探索路徑進行闡述。

[關鍵詞]建筑材料；實驗教學；改革；實踐探索

前言

近年來，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，房地產(chǎn)行業(yè)迅速崛起，土木建筑技術(shù)也隨之發(fā)展起來。土木建筑離不開建筑材料，建筑材料也變得多種多樣，而這都與科學實驗密不可分，但是，根據(jù)目前的教學成果來看，很多的院校都忽略了建筑材料實驗教學的重要性，而是更注重對理論知識的培養(yǎng)，致使應屆畢業(yè)生的動手能力相對較差，只懂得理論上的，到了實際操作上就無從下手了，根本就不適合社會經(jīng)濟的發(fā)展，因此，在土木工程專業(yè)中建筑材料的實驗教學是一個非常重要的教學環(huán)節(jié)，可以有效地培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力和綜合實踐能力，增強了學生的團隊精神和團隊意識，為社會培養(yǎng)出一批又一批的高素質(zhì)的綜合性技術(shù)人才，適合和促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展，為我國教育體制的改革和發(fā)展做出了巨大的貢獻，進一步使學生從真正的意義上成為祖國未來的建造者和主人。

一、建筑材料實驗教學的重要意義

（一）課程定位

土木工程院校是為我國經(jīng)濟建設和社會長遠發(fā)展，而培養(yǎng)適合社會發(fā)展的建筑類的技術(shù)實用性的人才所建立的學校。隨著社會的進步和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會正需要具備專業(yè)知識技能強、動手實踐的能力強、具有較高的創(chuàng)新意識、綜合素質(zhì)能力都非常高的技術(shù)適用型高素質(zhì)人才。建筑材料課程，是土木建筑類院校的比較重要的基礎課程，也是必修課，是學習其他專業(yè)知識的基礎，與其他課程緊密相連。建筑材料課程要求學生要具有較強的動手實驗能力，通過對建筑材料的品種、規(guī)格和檢驗方法等方面的知識，針對不用的建筑工程和施工環(huán)境，能夠做出正確有效的、合理的選擇建筑材料，并且應用到建筑中去，教授學生如何對建筑材料進行常規(guī)的指標檢測。因此，一定要重視建筑材料課程的重要性，并加強實驗教學。

（二）實踐教學在課程中的必要性

建筑材料實驗教學是土木工程院校教學工作的重要組成部分，兩者相互聯(lián)系，密不可分。理論教學注重學生對知識的掌握程度和理解程度，只是對于書面上的理解，對實踐應用根本就一竅不通，而實驗教學具有較強的實踐性、直觀性和創(chuàng)新性，使學生在實驗的過程中加深和驗證對知識的理解程度，并且運用理論知識進行更好的實驗和研究，培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力和綜合實踐能力，教師應加強培養(yǎng)和提高學生對發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。建筑材料實驗教學，是其重要的組成部分，是理論教學的延伸，是增強學生實踐能力的基礎，是培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新能力和實踐操作能力的重要途徑，是學習其他課程的基礎，與此同時，在實驗的過程中，要求學生必須要互相之間配合完成實驗課程，不但培養(yǎng)了學生的動手能力，還增強了學生的團隊意識和團結(jié)合作的精神，因此，要加強實踐教學，促進學生全面發(fā)展。

二、建筑材料實驗教學改革的必要性

（一）社會發(fā)展的需要

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才的需求越來越多，因此，對建筑材料實驗教學進行改革的目標就是培養(yǎng)更多適用型人才，進而能適應社會的發(fā)展，滿足社會的需求。房地產(chǎn)行業(yè)和建筑市場的逐漸崛起，各種新技術(shù)的涌現(xiàn)和廣泛應用，對相關建筑材料的質(zhì)量和檢測要求也越來越高，對這方面的人才需求也越來越多，傳統(tǒng)的建筑材料實驗教學已經(jīng)不能滿足社會的需求，因此，必須要對實驗教學進行創(chuàng)新和改革，調(diào)整教學模式，更新教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，將先進的技術(shù)和材料帶到實驗教學的課堂中來，進而滿足社會對人才的需求，促進社會經(jīng)濟快速發(fā)展，增強我國綜合國力。

（二）培養(yǎng)目標的需要

受傳統(tǒng)的教學模式影響，目前的建筑材料實驗教學都是按部就班的根據(jù)課本上的內(nèi)容而設計的實驗工作，一般情況下，實驗的材料和相關的設備、物品都是授課教師之前準備好的，并且上課的時候教師還會先進行演示，然后給學生講解，學生都領會了之后，根據(jù)教師事先準備好的材料再動手進行實驗，整個實驗的過程都是根據(jù)老師的要求和監(jiān)督下完成的，而且每個學生的實驗結(jié)果都幾乎是一樣的，這就失去了實驗教學的意義，使學生一直處在被動接受知識的狀態(tài)，不能夠有效地一高學生的動手能力以及創(chuàng)新能力，在這種實驗教學的影響下，根本就不能滿足社會發(fā)展的需求，因此，對建筑材料實驗課程進行創(chuàng)新和改革已經(jīng)成為各院校教學工作中的重要課題。

三、建筑材料實驗教學改革實踐的探索

（一）增加實驗教學的課時

目前來看，對于一般的院校來說，土木工程專業(yè)建筑材料實驗課程都是依附于理論教學，而不是單獨開設的，在教學當中授課教師一般都是先講理論然后將剩余的少部分時間用于學生的動手實踐過程，因為動手實驗的時間有限，不能使學生真正的理解課本上的理論知識，不能認真的思考其中的緣由，無法將理論和實踐相結(jié)合，根本就達不到預期的教學成果。所以學校可以將實驗課安排到理論課的下一節(jié)，這樣教師在前一節(jié)課當中講理論的知識，在下一節(jié)課當中帶領學生進行實驗，驗證上一節(jié)課講的理論知識，在實驗之前，教師將實驗的原理、要求和實驗儀器以及目的和注意事項講清楚，將學生分組實驗，每組4-6人，實驗的時間為2學時，整個實驗的過程由學生小組獨立完成，并在實驗的過程中做好記錄，填寫實驗報告，完成后教師要逐一檢查，在實際的課堂教學當中將實驗課的重視度提升上去，這樣學生也會重視起來。在學期末，教師還要進行實驗課的考核，不合格的學生要重新考核，知道合格為止。提高學生的動手實驗能力和創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)出一批又一批的高素質(zhì)的綜合性技術(shù)人才，適合社會經(jīng)濟的發(fā)展，促進我國教育體制改革的發(fā)展歷程。

（二）創(chuàng)新實驗材料和設備

由于學校對實驗課程的忽視，或是由于學校的資金緊缺等原因，導致很多院校的建筑材料課程實驗設備缺少和陳舊，實驗的方法也相對落后，不符合課程教育的標準，因此，各院校創(chuàng)新建筑材料實驗課程的設備和實驗方法已經(jīng)迫在眉睫。引進新的技術(shù)和實驗設備，加大建筑材料實驗教學力度，開設獨立的實驗課程，為學生專業(yè)技能的提高奠定了強大的基礎。此外，隨著我國的建筑行業(yè)的不斷擴大，對建筑原材料的要求和數(shù)量的需求也隨之增大，尤其是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各種新型的技術(shù)和建筑材料日益增加，這就要求授課教師要根據(jù)現(xiàn)在社會新興技術(shù)和材料的產(chǎn)生進行實驗教學，提高學生的自主動手能力和創(chuàng)新能力。因此，對建筑材料實驗課程的設備和實驗方法進行創(chuàng)新和改革，能有效地使學生更好地掌握新的科學技術(shù)，即懂的如何操作，又懂得相關設備的使用，提高自身的專業(yè)知識水平和專業(yè)技能，才能從真正的意義上成為祖國未來的建造者。

（三）引導學生動手實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

根據(jù)每個學生的學習情況和實際狀況，做針對性的實驗教學，提高學生的動手實驗能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)不同學生對知識掌握的情況，可以在教學實驗的過程中設計一些針對性、創(chuàng)新性的綜合性實驗，讓學生充分地感受到理論知識在實驗的過程中得到完整的運用，對理論知識有了更深一層的理解，深化對知識的理解程度，激發(fā)學生的學習興趣，并且積極地探索知識的奧秘。我國實行教育改革以來，大力提倡學校與企業(yè)建立合作模式，可以增強學生的實踐能力，學校可以組織學生去建筑公司或是現(xiàn)場進行參觀和學習，在這過程中，進一步了解和認識先進的建筑材料以及相應的作用和未來的發(fā)展狀況，這不僅加大了對人才培養(yǎng)的力度，同時也促進了企業(yè)的發(fā)展，在帶領學生參觀學習之后，可以讓學生寫一些參觀領悟或是學習報告，加深學生對知識的掌握程度，真正意義上的達到學習專業(yè)知識的目的，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。

結(jié)語

隨著社會的進步和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會正需要具備專業(yè)知識技能強、動手實踐的能力強、具有較高的創(chuàng)新意識、綜合素質(zhì)能力都非常高的技術(shù)適用型高素質(zhì)人才。實驗教學，是增強學生深入掌握知識和理解知識的重要途徑和方法，如何對建筑材料實驗教學課程進行改革和更新，培養(yǎng)出更適合社會發(fā)展的新型人才，是目前各院校以及國家教育部門所重點關注的問題，綜上所述，增加建筑材料實驗教學課時，更新教學實驗設備和材料，創(chuàng)新教學方法，引導學生動手實踐，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力，在實驗中理解知識的運用，加強對知識的理解，培養(yǎng)出適應我國社會經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)人才。