陳晉華

【摘 要】實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合能力的重要途徑，所以，采用有效的教學(xué)策略，合理開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，成為高中化學(xué)教師提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段。本文主要介紹新課程理念下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略，以期能夠提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】新課程理念下;高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響下，許多高中化學(xué)教師不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展情況，適當(dāng)組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足、實(shí)際操作能力較低，所以，在新課程理念下，樹立全新的教育教學(xué)觀念，合理開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不斷提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，成為廣大觀眾化學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)。

一、尊重學(xué)生的地位，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，采用有效的教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，可以取得良好的教學(xué)效果[1]。所以，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，高中化學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)清師生之間的關(guān)系，積極創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。高中化學(xué)教師需要改變傳統(tǒng)的一味教師為主的教學(xué)模式，重視學(xué)生的課堂主體地位，給學(xué)生提供親自動(dòng)手、共同探討的機(jī)會(huì)，合理引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在進(jìn)行過氧化鈉與水的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，高中化學(xué)教師可以提供試管、膠頭滴管、過氧化鈉、酚酞試液、木條和水等儀器和化學(xué)藥品，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后通過分組討論，分析實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

二、鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

化學(xué)學(xué)科是一門自然學(xué)科，其理論知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，會(huì)給學(xué)生的理解和掌握造成很大的困擾，所以，在日常教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師可以利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固理論知識(shí)，以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解，提高學(xué)生的化學(xué)綜合能力。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，高中化學(xué)教師可以要求學(xué)生閱讀化學(xué)教材中的相關(guān)內(nèi)容，要求學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)原理，思考實(shí)驗(yàn)方法、探究實(shí)驗(yàn)步驟，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)能夠安全、順利的進(jìn)行。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，高中化學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，合理補(bǔ)充和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性[2]。例如，在探究氮的氧化物的性質(zhì)時(shí)，高中化學(xué)教師可以把裝滿二氧化氮的試管倒立于水中，然后拔出試管中的膠塞，等到液面停止上升時(shí)，用拇指堵住試管口，從水中取出，往開口向上的試管中滴幾滴紫色石蕊試液，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論水面上升的原因、顏色消失的原因等問題，以加深對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的印象，提高學(xué)生的化學(xué)水平。

三、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，加深學(xué)生的理解

化學(xué)教學(xué)與日常生活密切相關(guān)，所以，在平時(shí)的教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體情況，合理創(chuàng)設(shè)生活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。例如，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，高中化學(xué)教師可以通過一些小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和重要性，以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，去除暖水瓶中的水垢、食物保鮮方法等。同時(shí)，在教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師可以利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生參觀自來水廠、玻璃廠、水泥廠、硫酸廠等單位，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛用途，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。另外，在新課程理念下，高中化學(xué)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，大力倡導(dǎo)綠色化學(xué)理念，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。例如，高中化學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生盡可能的使用綠色實(shí)驗(yàn)材料，要求學(xué)生通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，減少二氧化碳、碳化氫、一氧化碳等有害氣體的排放量，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，所以，在具體的教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師應(yīng)該善于總結(jié)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，合理進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)、完整的理論知識(shí)體系，不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，以實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)[3]。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束之后，高中化學(xué)教師應(yīng)該要求學(xué)生認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，完成儀器洗滌、實(shí)驗(yàn)用品整理等工作，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)缺點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，提高化學(xué)教學(xué)的效果。

五、總結(jié)

總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的不可或缺的一部分，是提高學(xué)生綜合能力的必要手段，所以，在日常教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際能力，合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邊志平.淺談新課程理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2014，06：90-91.

[2]胡志明.試論新課程理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2014，22：53.

[3]李劍.關(guān)于新課程理念下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究[J/OL].學(xué)周刊，2016（21）.