許　可，岳微瓊，張琬瑩

（遼寧工程技術(shù)大學(xué)公共管理與法學(xué)院，遼寧 阜新 123000）

社會(huì)資本視角下的農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)研究

許可，岳微瓊，張琬瑩

（遼寧工程技術(shù)大學(xué)公共管理與法學(xué)院，遼寧 阜新 123000）

近年來，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量日益增多，而大學(xué)生就業(yè)已是當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中一個(gè)不容忽視的問題。農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生一直處于“就業(yè)難”中“最困難”的環(huán)節(jié)，經(jīng)歷了“史上最難就業(yè)季”到“史上更難就業(yè)季”，由于社會(huì)資本占有的劣勢(shì)，農(nóng)村籍大學(xué)生面臨著比非農(nóng)籍大學(xué)生更大的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。以大學(xué)生群體中的農(nóng)村籍大學(xué)生為研究對(duì)象，通過分析農(nóng)村籍大學(xué)生擁有和利用社會(huì)資本的特點(diǎn)以及對(duì)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的影響，提出規(guī)避農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的政策和建議，以期推進(jìn)中國(guó)大學(xué)生尤其是農(nóng)村籍大學(xué)生充分就業(yè)。

社會(huì)資本；農(nóng)村籍大學(xué)生；就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；對(duì)策建議

引言

研究農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于當(dāng)前供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革新形勢(shì)下緩解大學(xué)生就業(yè)壓力具有重要意義，不僅關(guān)乎農(nóng)村大學(xué)生自身的發(fā)展和農(nóng)村家庭的幸福，更有利于縮小城鄉(xiāng)差距和貧富差距，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。本研究選取的樣本以遼寧工程技術(shù)大學(xué)為例，對(duì)其礦業(yè)學(xué)院、力學(xué)與工程學(xué)院、安全科學(xué)與工程學(xué)院、理學(xué)院、外語(yǔ)學(xué)院和公共管理與法學(xué)院的大四畢業(yè)生施測(cè)大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查分析問卷，共發(fā)放問卷320份，回收有效問卷308份，有效問卷回收率96%。

一、農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

自從進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著高校的擴(kuò)招，高校畢業(yè)生的數(shù)量也與日俱增。在2001—2015年間，我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)已從114萬增加到749萬，畢業(yè)人數(shù)達(dá)到前所未有的高度。根據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院及社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2013年12月26日共同發(fā)布的《社會(huì)藍(lán)皮書：2014年中國(guó)社會(huì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)》報(bào)告顯示，農(nóng)村家庭的普通本科院校畢業(yè)生成為就業(yè)最為困難的群體，失業(yè)率高達(dá)30%［1］。

從以上這些不同的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生作為社會(huì)弱勢(shì)群體，在全國(guó)大學(xué)生數(shù)量所占比例中相對(duì)較少，并且由于其自身的背景、社會(huì)資源匱乏、人際交往薄弱等因素，從而導(dǎo)致其在就業(yè)層面與非農(nóng)籍大學(xué)畢業(yè)生相比有著明顯的差別，就業(yè)情況也日趨惡化。“就業(yè)難”問題一直長(zhǎng)期困擾著農(nóng)村籍大學(xué)生，受傳統(tǒng)觀念的影響，來到城市念書的農(nóng)村籍大學(xué)生，畢業(yè)后即使無法就業(yè)也很少愿意回到農(nóng)村工作。農(nóng)村孩子拼命苦讀考上大學(xué)，畢業(yè)后卻難以找到工作，從而助長(zhǎng)了“農(nóng)村孩子讀書無用”“讀書不如早點(diǎn)出去打工”的思想。農(nóng)村籍大學(xué)生“寒門難出貴子”的現(xiàn)實(shí)，刺痛了多少脆弱的神經(jīng)，處在“就業(yè)難”形勢(shì)中最困難的環(huán)節(jié)，農(nóng)村籍大學(xué)生慢慢地成為了社會(huì)當(dāng)中的“特殊”群體，使得農(nóng)村籍大學(xué)生向上流動(dòng)的通道進(jìn)一步被堵塞，造成階層固化，這無疑給了那些渴望通過讀書來改變命運(yùn)的農(nóng)村大學(xué)生一個(gè)不小的打擊。

二、社會(huì)資本占有劣勢(shì)對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生的影響

社會(huì)資本作為一種無形的資源，表現(xiàn)于人與人的關(guān)系之間。在中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念里，有效地利用社會(huì)資本已經(jīng)成為了一種約定俗成的現(xiàn)象。而對(duì)于農(nóng)村籍大學(xué)生來說，社會(huì)資本是影響其就業(yè)工作的重要因素。從文化背景來看，社會(huì)資本占有的劣勢(shì)能夠影響就業(yè)市場(chǎng)，與我國(guó)傳統(tǒng)文化特點(diǎn)是密不可分的；從市場(chǎng)環(huán)境來看，我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)是“過度競(jìng)爭(zhēng)”與“低效競(jìng)爭(zhēng)”并存的市場(chǎng)；從社會(huì)環(huán)境來看，不同社會(huì)資本占有的主體憑借自身在特定社會(huì)資源占有方面的優(yōu)勢(shì)而進(jìn)行權(quán)利交換，進(jìn)而造成了社會(huì)“權(quán)利泛化”現(xiàn)象［2］。大學(xué)生能夠憑借其自身或家庭社會(huì)資本擁有量多的優(yōu)勢(shì)，就能通過社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，減少就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。因此，對(duì)于農(nóng)村籍大學(xué)生而言，由于其家庭背景的特殊性造成的社會(huì)資本占有劣勢(shì)，造成了其在就業(yè)過程中面臨著比其他群體更多的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，其預(yù)見風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平也明顯低于非農(nóng)籍大學(xué)畢業(yè)生。

三、規(guī)避農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的政策建議

（一）完善大學(xué)生就業(yè)環(huán)境，發(fā)揮社會(huì)資本的積極作用

一方面，政府應(yīng)該加大戶籍改革的力度，去除限制畢業(yè)生流動(dòng)的條條框框，促使農(nóng)村籍大學(xué)生自由流動(dòng)和公平參與競(jìng)爭(zhēng)。其次，政府應(yīng)該通過法律和政策建立一系列與就業(yè)市場(chǎng)相匹配的制度，強(qiáng)調(diào)公平秩序和法治精神，以規(guī)范用人單位招聘和畢業(yè)生就業(yè)的秩序。如制定《反就業(yè)歧視法》，加大對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)的保護(hù)力度，以促進(jìn)平等就

業(yè)，懲戒就業(yè)歧視。同時(shí)，進(jìn)一步完善公正就業(yè)的法律、法規(guī)和相關(guān)制度建設(shè)，加大對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的監(jiān)管力度，維護(hù)社會(huì)公正、公平的競(jìng)爭(zhēng)。另一方面，完善就業(yè)信息渠道、構(gòu)建就業(yè)信息平臺(tái)和加強(qiáng)信息服務(wù)等措施，可以使大學(xué)生本人以比較低的成本或比較簡(jiǎn)單的方式掌握完全的就業(yè)信息，這有利于促進(jìn)農(nóng)村籍大學(xué)生在同等條件下能與其他群體在社會(huì)中獲得公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，可以平等地獲取就業(yè)信息。

（二）開發(fā)學(xué)校社會(huì)資本，縮小校間差異

1.設(shè)立就業(yè)信息平臺(tái)。高校每年舉辦的雙創(chuàng)會(huì)、招聘會(huì)是各校畢業(yè)生信息流、人才流的有效載體，提供公平、公開的就業(yè)信息和服務(wù)，是農(nóng)村籍大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要途徑。要充分發(fā)揮學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的作用，拓展就業(yè)方面的社會(huì)資本。

2.加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。完善課程體系建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)和完善大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)。高校應(yīng)建立和完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，加強(qiáng)職業(yè)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立教研室。在課程改革、教師培訓(xùn)、集體備課及指導(dǎo)內(nèi)容上進(jìn)一步完善，探索就業(yè)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。使就業(yè)指導(dǎo)課真正成為學(xué)生喜愛，對(duì)學(xué)生擇業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃有促進(jìn)作用的一門重要課程。結(jié)合多種形式開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)要結(jié)合畢業(yè)生思想教育來進(jìn)行；要將課程和講座、報(bào)告、座談、咨詢、測(cè)評(píng)等多種形式結(jié)合起來。通過全面的就業(yè)指導(dǎo)和擇業(yè)教育，促進(jìn)畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，克服畏難情緒，提高自身素質(zhì)，積極應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

針對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生，做好特殊群體、弱勢(shì)群體的個(gè)別指導(dǎo)，提高服務(wù)質(zhì)量，在政策、經(jīng)濟(jì)、情感等各方面給予他們傾斜和幫助。高校要高度重視家庭困難和就業(yè)困難畢業(yè)生的就業(yè)問題，完善“一對(duì)一”幫扶機(jī)制，按照“重點(diǎn)關(guān)注、重點(diǎn)推薦、重點(diǎn)服務(wù)”的原則，有針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)、崗位推薦、技能培訓(xùn)、心理咨詢等服務(wù)，在各類就業(yè)項(xiàng)目實(shí)施過程中要對(duì)困難群體畢業(yè)生給予優(yōu)先推薦，力爭(zhēng)幫助他們?cè)陔x校前落實(shí)就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

本文從社會(huì)資本的角度對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生這一特殊群體的就業(yè)問題進(jìn)行研究，根據(jù)農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)存在的特點(diǎn)，分別從國(guó)家、學(xué)校和個(gè)人層面形成針對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的具體措施，規(guī)避農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

［1］徐月紅，儲(chǔ)楊.風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)視角下的大學(xué)生就業(yè)社會(huì)排斥問題研究［J］.江蘇高教，2014，（6）：117-119.

［2］鐵明太.農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與對(duì)策［J］.求索，2011，（5）：181-182.

［責(zé)任編輯劉瑤］

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A

1673-291X（2016）25-0125-02

2016-08-16

許可（1996-），男，河南項(xiàng)城人，本科，從事勞動(dòng)與社會(huì)保障研究。