◎季 軍

情感教育在技校德育課教學中的必要性

◎季 軍

隨著社會的快速發(fā)展，對人才的需求量不斷增多，技校是為社會輸出技術型人才的重要場所。德育課是技校教學的關鍵課程，但是從技校德育課教學現狀可以看出，教學中還存在很多問題。在新課標下，教師可以采用情感教育模式，多關注學生的情感變化，并通過情感教育來提高學生學習德育課的熱情和積極性，進而提高德育課教學質量，促進學生的成長和發(fā)展。

在德育課教學中，教師展開情感教育可以為學生營造良好的學習氛圍，增強學生對所學知識的理解和記憶，也為師生溝通搭建了橋梁。對此，教師必須結合學生的特點和實際情況合理制定情感教育方案，實現有效教學。

情感教育在技校德育課教學中的必要性

如今，技校的數量不斷增多，很多技校都在面臨招生難的問題，而且最終進入技校的學生很多都是因為考試成績不理想，這部分學生開始產生自暴自棄的心理，他們對自己的要求不斷放低，但是內心又非常脆弱，還怕被別人看不起。技校學生正處于成長和發(fā)展的關鍵時期，技校開展德育教育對于學生的成長有著至關重要的影響。技校德育課的教學目標不僅是為學生傳授知識，更多的是塑造學生的情感，幫助學生樹立正

確的人生觀和價值觀。在課中應用情感教育實際上就是要求教師要多關愛學生，站在學生的角度看待問題，多為學生考慮，平等的對待每一位學生，尊重學生的個性和特點。但是技校德育課開展過程中還存在很多問題，主要表現在以下幾點：一是教學內容單一，二是課堂教學效率低下，三是教師教學觀念傳統(tǒng)，四是學生學習的熱情和積極性較低。在技校德育課教學中，教師過于注重對教材知識的講解，沒有體現出“德”，也沒有關注學生在課堂上的情感變化。情感教育在技校德育課中的應用可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，保持積極樂觀的態(tài)度。

情感教育在技校德育課中的實施策略

構建和諧的師生關系。在情感教育下，教師必須改變傳統(tǒng)的德育課教學理念和教學模式，結合學生的特點合理制定德育課教學方案，豐富教學手段，優(yōu)化教學內容，為學生營造良好的課堂氛圍，以此來提高學生學習的熱情和積極性。在教學中，教師還要對自身的角色進行重新定位，教師需要從教學的主導者轉變?yōu)榻虒W的引導者，學生才是德育的主人，學生必須積極參與到教學中，并讓學生認識到學習德育課的重要性。除此之外，在情感教育下，教師要多與學生進行溝通交流，也要多為學生提供課堂回答和提問的機會和時間，構建和諧的師生關系。德育課教師還要以身作則，起到榜樣的作用，以情動人，最終實現德育課教學目標。在德育課教學中，教師要多鼓勵學生，減少批評性的語言，多與學生交談，了解學生學習中遇到的困難，切實幫助學生解決學習中遇到的困難，增強學生的自信心。

分層提問。很多技校學生的考試成績不理想，這在一定程度上降低了學生學習的信心。在情感教育下，德育課教師必須做好充分的教學準備，對教材展開深入研究，而且要分析出教學中的重點和難點。課堂提問是師生互動的關鍵手段，也是實施情感教育的關鍵手段。教師一定要合理的運用課堂提問技巧，不能盲目，更不能心急。不同的學生特點不同，學習能力也有所差異，教師必須結合學生的特點進行分層提問。對于基礎比較差的學生，可以設置一些難度較低的問題，增強學生學習的自信心。對于學習能力比較強的學生，可以適當的提高問題的難度，讓每位學生都能真正參與到教學中，堅持“以學生為主”的教學理念，促進學生的成長和發(fā)展。

多與學生家長進行溝通。父母是學生的第一任教師，家庭環(huán)境對于學生的成長和發(fā)展有著至關重要的影響。在情感教育下，德育課教師要多與學生家長進行溝通交流，了解學生的成長環(huán)境和家庭教育理念，并幫助學生家長調整教育方式，家長需要與教師共同努力。隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏不斷加快，生活壓力也在不斷加大，很多學生家長平時忙于工作，沒時間關心子女，甚至直接把子女送到爺爺奶奶身邊，父母與子女之間缺乏溝通，這部分學生的自卑心理會比較強。在條件允許的情況下，教師可以到學生家里進行家訪，把學生在學校的情況告知給家長，與學生家長一起探討情感教育方法。家長也要多鼓勵學生，讓學生對自己未來的發(fā)展充滿信心，不要讓學生產生自暴自棄的心理。

情感教育在技校德育課的應用對教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)提出了較高的要求。教師不僅要掌握專業(yè)知識，還要了解心理學。必須不斷參加專業(yè)化培訓，豐富自身的知識儲備，積累教學經驗，提高自身接受新知識和新事物的能力，進而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，滿足情感教育需求。

德育課是技巧教學中不可或缺的課程，情感教育在技巧德育課中的應用可以提高學生的學習熱情和積極性，也可以幫助學生樹立科學的人生觀和價值觀，促進學生的成長和發(fā)展。情感教育實際上就是要求教師堅持“以學生為主”的教學理念，站在學生的角度看待問題，切實幫助學生解決學習中和生活中遇到的實際問題，學生才是德育的主人，學生必須積極參與到德育課教學中，并讓學生認識到學習德育課的重要性，增強學生的自信心。在德育教育中，家長需要和教師一起努力，這就需要教師多與家長進行溝通交流，針對情感教育中存在的問題采取調整對策。家長要對關心學生，陪伴學生，讓學生感受到來自父母的愛，在學校，教師也要多鼓勵學生，平等的對待每一位學生，尊重學生。教師還要以身作則，起到榜樣的作用，以情動人，最終實現教學目標。教師必須豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高德育課教學質量。

（作者單位：杭州第一技師學院）