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        淺談如何在羽毛球教學(xué)中開展誘導(dǎo)訓(xùn)練

        2016-12-29 10:04:11徐飛
        都市家教·上半月 2016年12期
        關(guān)鍵詞:羽毛球教學(xué)

        【摘 要】隨著教育體制的不斷更新,在羽毛球教學(xué)過程中,教師需要針對實(shí)際的發(fā)展情況為學(xué)生制定出科學(xué)、合理的訓(xùn)練計(jì)劃,保證將誘導(dǎo)訓(xùn)練引入到教學(xué)活動中去,從而使學(xué)生在各個(gè)方面得到訓(xùn)練,提高整體的訓(xùn)練效果,所以,在本文中,將誘導(dǎo)訓(xùn)練應(yīng)用到羽毛球教學(xué)中將發(fā)揮其重要作用。

        【關(guān)鍵詞】羽毛球;教學(xué);誘導(dǎo)訓(xùn)練

        在羽毛球教學(xué)過程中,教師應(yīng)積極開展誘導(dǎo)訓(xùn)練,并讓學(xué)生認(rèn)識到羽毛球在運(yùn)動中將發(fā)揮的技能和戰(zhàn)術(shù)。由于教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化,如果在初期沒有對學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)行積極指導(dǎo),學(xué)生將無法掌握運(yùn)動技巧,從而導(dǎo)致動作不規(guī)范,危害學(xué)生的身體健康?;谶@種情況,要根據(jù)訓(xùn)練的實(shí)際過程,利用有效的方法嚴(yán)格解決。

        一、羽毛球在訓(xùn)練教學(xué)中存在的不足

        隨著羽毛球運(yùn)動項(xiàng)目的積極開展,羽毛球教學(xué)活動受到各個(gè)教育部門的重視,很多學(xué)生也更喜歡羽毛球運(yùn)動。但在羽毛球?qū)嶋H教學(xué)期間,受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,教師還在利用理論性實(shí)施教學(xué),忽視了實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)際發(fā)展需要。所以說,在當(dāng)前教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容都比較單一,并沒有根據(jù)新時(shí)期的羽毛球運(yùn)動特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)[1]。并且,利用的教學(xué)方式也更為單一,教師一貫利用知識講授法實(shí)施教學(xué)。其次,對學(xué)生的考核方式也不夠合理,因?yàn)閷W(xué)生在羽毛球運(yùn)動學(xué)習(xí)中,沒有足夠的學(xué)習(xí)熱情,教師的專業(yè)性也比較欠缺,導(dǎo)致實(shí)際的羽毛球教學(xué)無法滿足新時(shí)期的課程要求。同時(shí),整個(gè)訓(xùn)練場地也存在嚴(yán)重不足,不僅使用的設(shè)備、器材比較陳舊,一些課程的實(shí)施也無法達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)?;谝陨系姆治?,要保證羽毛球運(yùn)動更為完善,一定將誘導(dǎo)訓(xùn)練增加進(jìn)去。在新時(shí)期教學(xué)方向上,不僅要加大投入羽毛球硬件設(shè)施,還要對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),積極提高教師的專業(yè)技能以及教學(xué)理念,從而保證羽毛球誘導(dǎo)訓(xùn)練工作效率得到積極提升[2]。

        二、如何在羽毛球教學(xué)中開展誘導(dǎo)訓(xùn)練

        利用合適的訓(xùn)練方法促進(jìn)羽毛球課堂教學(xué)的高效性,并保證學(xué)生的羽毛球技能能夠積極提高。在對其教學(xué)期間,體育教師就要認(rèn)識到與學(xué)生之間的關(guān)系,并將引導(dǎo)訓(xùn)練工作積極引入,這樣才能使學(xué)生的自身能力有效提高。所以,首先,教師要合理利用誘導(dǎo)訓(xùn)練方式,并將羽毛球運(yùn)動的理論知識有效傳遞給學(xué)生,為學(xué)生的實(shí)踐操作與訓(xùn)練打下基礎(chǔ)條件[3]。在利用誘導(dǎo)訓(xùn)練方式期間,學(xué)生不僅要掌握羽毛球運(yùn)動的主要技能與要求,還要明確出合適的戰(zhàn)略方案,從而使學(xué)生在羽毛球訓(xùn)練中獲得較高成績。

        1.將生動、形象的語言作為誘導(dǎo)

        在羽毛球運(yùn)動開展前期,教師要以生動、形象的語言向?qū)W生講解羽毛球的歷史知識,并使學(xué)生正確認(rèn)識到羽毛球運(yùn)動,從而使學(xué)生對該運(yùn)動的訓(xùn)練產(chǎn)生更多興趣[4]。同時(shí),學(xué)生還要認(rèn)識到羽毛球運(yùn)動中的相關(guān)要領(lǐng),根據(jù)訓(xùn)練的程序以及訓(xùn)練的目的,使學(xué)生有計(jì)劃、有目的的訓(xùn)練,從而使學(xué)生更容易的接受知識。在語言誘導(dǎo)訓(xùn)練工作中,教師還要向?qū)W生講解一些體育精神,并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會的合作,從而養(yǎng)成合理的競爭理念。在具體教學(xué)過程中,首先,學(xué)生要認(rèn)識到羽毛球運(yùn)動的優(yōu)勢,因?yàn)橛鹈蜻\(yùn)動能夠使學(xué)生養(yǎng)成健康的體魄,所以,教師要適當(dāng)?shù)膶W(xué)生體育能力進(jìn)行調(diào)節(jié),從而保證在相互交流中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。并且,在運(yùn)動期間,還要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,并使學(xué)生在競爭中敢于勇往直前,養(yǎng)成不怕輸?shù)木?。再次,教師還要對學(xué)生的欣賞能力進(jìn)行提高,在講解知識期間,不僅要一貫的講解理論知識,還要將知識應(yīng)用到實(shí)踐中去,從而吸引學(xué)生的注意力。最后,教師在對其講解期間,還要促進(jìn)語言的簡潔性,并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際要求,激發(fā)學(xué)生的潛力,在該教學(xué)過程中,不僅能提高學(xué)生的專業(yè)技能,還能激發(fā)學(xué)生的興趣,從而形成獨(dú)特的運(yùn)動魅力。

        2.將積極的心理暗示作為誘導(dǎo)

        教師要將積極的心理暗示作為誘導(dǎo)方式,并激發(fā)學(xué)生的潛力。因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中,學(xué)生的心理素質(zhì)為教學(xué)其中的主要過程,所以,教師在利用誘導(dǎo)訓(xùn)練過程中,應(yīng)對學(xué)生心理狀態(tài)積極引導(dǎo),并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠健康、穩(wěn)定的進(jìn)步,這樣才能使學(xué)生長期訓(xùn)練,提高自身的運(yùn)動技能。學(xué)生在對理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)期間,是在經(jīng)驗(yàn)中不斷積累的過程,隨之,學(xué)生的心理狀態(tài)也會不斷變化,自身積累的經(jīng)驗(yàn)也會越來越多。所以,在訓(xùn)練教學(xué)過程中,要掌握好學(xué)生的心理素質(zhì),并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)進(jìn)度有針對性教學(xué),從而促進(jìn)誘導(dǎo)心理開展工作的有效進(jìn)行[5]。

        每個(gè)學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)過程中,形成的發(fā)展方式都有所不同,所以,在羽毛球運(yùn)動教學(xué)過程中,學(xué)生的表面情緒以及自身動作也會存在一定差異。在學(xué)習(xí)中,有些學(xué)生的性格比較活躍,有些學(xué)生比較自卑,導(dǎo)致在教學(xué)活動開展過程中也出現(xiàn)各種各樣的問題。為了解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一些問題,教師在與學(xué)生進(jìn)行交流期間,要以真誠的態(tài)度面對,并根據(jù)學(xué)生的自身發(fā)展能力和學(xué)生與學(xué)生之間的差異變化有效分析,從而使學(xué)生增強(qiáng)自信,提高學(xué)習(xí)興趣。在具體教學(xué)過程中,首先,教師可以將游戲教學(xué)引入其中,并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更快樂,這樣不僅能有效達(dá)到訓(xùn)練的目的,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且,教師還要利用心理暗示方法,使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男膽B(tài)進(jìn)行調(diào)整,并使其能夠在訓(xùn)練中保持更好的心情。在心理暗示教學(xué)工作中,教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作,讓學(xué)生對自身進(jìn)行調(diào)節(jié),并給學(xué)生更多的自信和決心,從而使學(xué)生具有更強(qiáng)的自制力[6]。教師還要適當(dāng)?shù)姆潘蓪W(xué)生心態(tài),并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,從而使學(xué)生在訓(xùn)練中,激發(fā)自身的潛能。

        3.將規(guī)范的演示作為誘導(dǎo)

        在誘導(dǎo)訓(xùn)練工作中,教師要對其規(guī)范演示,以保證學(xué)生的訓(xùn)練過程也能更規(guī)范。在羽毛球運(yùn)動教學(xué)過程中,教師要利用誘導(dǎo)訓(xùn)練方式,需要向?qū)W生展示出較強(qiáng)的技術(shù)性運(yùn)動,并使學(xué)生在對其直觀觀察期間,掌握動作的主要要求和實(shí)施規(guī)范,這樣才能使學(xué)生的羽毛球訓(xùn)練過程更加規(guī)范、更加有效。教師的規(guī)范性演示動作主要包括輔助性、技術(shù)性以及慢性動作。其中,輔助性的動作訓(xùn)練主要是促進(jìn)學(xué)生動作的規(guī)范性,以使學(xué)生在訓(xùn)練期間更加全面。對于慢動作講解訓(xùn)練,主要是教師以具體的動作過程向?qū)W生展示,并說明出相關(guān)的理論知識,在該方式下,不僅能幫助學(xué)生體會到理論與實(shí)踐的結(jié)合發(fā)展,還能為學(xué)生的以后訓(xùn)練奠定良好基礎(chǔ),從而使學(xué)生加深對動作要領(lǐng)、相關(guān)含義的理解。

        教師在為學(xué)生演示期間,要促進(jìn)動作更準(zhǔn)確。在動作示范過程中,還要利用簡單的語言對其講解,特別是不同方位、不同角度的動作訓(xùn)練方式,都能使學(xué)生在觀察期間更為全面。還要引導(dǎo)學(xué)生積極掌握一些運(yùn)動訓(xùn)練技巧,如:一些抓拍的動作,只有保證手感的正確性,才能促進(jìn)羽毛球訓(xùn)練工作的順利進(jìn)行,才能在較大程度上規(guī)范學(xué)生的動作要領(lǐng)。其中,教師還要仔細(xì)觀察學(xué)生的訓(xùn)練動作,教授學(xué)生在動作期間,要保持在同一個(gè)方向和同一個(gè)時(shí)間上。然后,使其與手臂的力量結(jié)合起來,從而使學(xué)生的擊球動作更為規(guī)范[7]。其次,還要規(guī)范學(xué)生的交換動作,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生具有不同的手感,所以,在具體教學(xué)期間,教師要仔細(xì)詢問學(xué)生的感覺,并針對學(xué)生的條件和問題有效調(diào)節(jié),在該學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅能解決訓(xùn)練中存在的問題,還能使學(xué)生有計(jì)劃的進(jìn)行訓(xùn)練,從而提高自身的技能。針對訓(xùn)練中比較難理解的一些要領(lǐng)與定義,教師還可以利用多媒體實(shí)施教學(xué),并為學(xué)生播放一些短片,保證學(xué)生直觀對其學(xué)習(xí),從而使學(xué)生有效掌握訓(xùn)練方法。

        4.將增強(qiáng)學(xué)生的信心作為誘導(dǎo)

        增強(qiáng)學(xué)生在羽毛球?qū)W習(xí)中的自信心,以保證學(xué)生的運(yùn)動技能得到提升。因?yàn)樵谟鹈蚪虒W(xué)過程中,教師在教學(xué)期間,要充分發(fā)揮好自己的角色,并在教學(xué)中耐心、仔細(xì)的對其引導(dǎo),從而保證學(xué)生在不斷訓(xùn)練中獲得更多進(jìn)步。在前期訓(xùn)練期間,學(xué)生雖然已經(jīng)掌握了充足的運(yùn)動技能,但還需要提高學(xué)生的自信心,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中更進(jìn)一步[8]。學(xué)生只有充分了解到羽毛球運(yùn)動,對該運(yùn)動產(chǎn)生一定興趣,才能不斷提高學(xué)生自身的技能。教師在對其教學(xué)期間,還要把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會,并將規(guī)范、技能較高的技術(shù)呈現(xiàn)在學(xué)生面前,在這種教學(xué)過程中,不僅能使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能在較大程度上提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,從而使教師利用合理的教學(xué)計(jì)劃有效開展。在課堂教學(xué)過程中,教師還要改變學(xué)生的心理狀態(tài),并保證每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的訓(xùn)練方式。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,要給予表揚(yáng);對于表現(xiàn)不突出的學(xué)生,要給他們更多的展示機(jī)會,使他們敢于面對訓(xùn)練中存在的問題。教師在教學(xué)過程中,還要針對學(xué)生每個(gè)人的情況嚴(yán)格思考,并對其評價(jià),以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己的自信心,從而提高自己的訓(xùn)練技能。

        三、總結(jié)

        基于以上的分析和闡述,將誘導(dǎo)訓(xùn)練引導(dǎo)到羽毛球教學(xué)過程中,要促進(jìn)教學(xué)效果的積極優(yōu)化,就要求教師合理利用這種教學(xué)方式,并保證教學(xué)課堂的高效性。通過生動形象的語言對其誘導(dǎo),不僅要使學(xué)生對其正確認(rèn)識,還要鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去,從而提高自身的潛能。同時(shí),教師在對其訓(xùn)練期間,要規(guī)范自己的行為,并在自身展示中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,從而在較大程度上提高學(xué)生的羽毛球訓(xùn)練能力。

        參考文獻(xiàn):

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        [4]龔春燕.羽毛球正手吊球“誘導(dǎo)輔助訓(xùn)練器”創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)研究[D].北京體育大學(xué),2016.

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        作者簡介:

        徐飛,阿壩師范學(xué)院體育系教師。

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