【摘 要】隨著教育體制的不斷更新，在羽毛球教學(xué)過程中，教師需要針對實(shí)際的發(fā)展情況為學(xué)生制定出科學(xué)、合理的訓(xùn)練計(jì)劃，保證將誘導(dǎo)訓(xùn)練引入到教學(xué)活動中去，從而使學(xué)生在各個(gè)方面得到訓(xùn)練，提高整體的訓(xùn)練效果，所以，在本文中，將誘導(dǎo)訓(xùn)練應(yīng)用到羽毛球教學(xué)中將發(fā)揮其重要作用。

【關(guān)鍵詞】羽毛球;教學(xué);誘導(dǎo)訓(xùn)練

在羽毛球教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極開展誘導(dǎo)訓(xùn)練，并讓學(xué)生認(rèn)識到羽毛球在運(yùn)動中將發(fā)揮的技能和戰(zhàn)術(shù)。由于教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化，如果在初期沒有對學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)行積極指導(dǎo)，學(xué)生將無法掌握運(yùn)動技巧，從而導(dǎo)致動作不規(guī)范，危害學(xué)生的身體健康?；谶@種情況，要根據(jù)訓(xùn)練的實(shí)際過程，利用有效的方法嚴(yán)格解決。

一、羽毛球在訓(xùn)練教學(xué)中存在的不足

隨著羽毛球運(yùn)動項(xiàng)目的積極開展，羽毛球教學(xué)活動受到各個(gè)教育部門的重視，很多學(xué)生也更喜歡羽毛球運(yùn)動。但在羽毛球?qū)嶋H教學(xué)期間，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師還在利用理論性實(shí)施教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)際發(fā)展需要。所以說，在當(dāng)前教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容都比較單一，并沒有根據(jù)新時(shí)期的羽毛球運(yùn)動特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)[1]。并且，利用的教學(xué)方式也更為單一，教師一貫利用知識講授法實(shí)施教學(xué)。其次，對學(xué)生的考核方式也不夠合理，因?yàn)閷W(xué)生在羽毛球運(yùn)動學(xué)習(xí)中，沒有足夠的學(xué)習(xí)熱情，教師的專業(yè)性也比較欠缺，導(dǎo)致實(shí)際的羽毛球教學(xué)無法滿足新時(shí)期的課程要求。同時(shí)，整個(gè)訓(xùn)練場地也存在嚴(yán)重不足，不僅使用的設(shè)備、器材比較陳舊，一些課程的實(shí)施也無法達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)?；谝陨系姆治?，要保證羽毛球運(yùn)動更為完善，一定將誘導(dǎo)訓(xùn)練增加進(jìn)去。在新時(shí)期教學(xué)方向上，不僅要加大投入羽毛球硬件設(shè)施，還要對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，積極提高教師的專業(yè)技能以及教學(xué)理念，從而保證羽毛球誘導(dǎo)訓(xùn)練工作效率得到積極提升[2]。

二、如何在羽毛球教學(xué)中開展誘導(dǎo)訓(xùn)練

利用合適的訓(xùn)練方法促進(jìn)羽毛球課堂教學(xué)的高效性，并保證學(xué)生的羽毛球技能能夠積極提高。在對其教學(xué)期間，體育教師就要認(rèn)識到與學(xué)生之間的關(guān)系，并將引導(dǎo)訓(xùn)練工作積極引入，這樣才能使學(xué)生的自身能力有效提高。所以，首先，教師要合理利用誘導(dǎo)訓(xùn)練方式，并將羽毛球運(yùn)動的理論知識有效傳遞給學(xué)生，為學(xué)生的實(shí)踐操作與訓(xùn)練打下基礎(chǔ)條件[3]。在利用誘導(dǎo)訓(xùn)練方式期間，學(xué)生不僅要掌握羽毛球運(yùn)動的主要技能與要求，還要明確出合適的戰(zhàn)略方案，從而使學(xué)生在羽毛球訓(xùn)練中獲得較高成績。

1.將生動、形象的語言作為誘導(dǎo)

在羽毛球運(yùn)動開展前期，教師要以生動、形象的語言向?qū)W生講解羽毛球的歷史知識，并使學(xué)生正確認(rèn)識到羽毛球運(yùn)動，從而使學(xué)生對該運(yùn)動的訓(xùn)練產(chǎn)生更多興趣[4]。同時(shí)，學(xué)生還要認(rèn)識到羽毛球運(yùn)動中的相關(guān)要領(lǐng)，根據(jù)訓(xùn)練的程序以及訓(xùn)練的目的，使學(xué)生有計(jì)劃、有目的的訓(xùn)練，從而使學(xué)生更容易的接受知識。在語言誘導(dǎo)訓(xùn)練工作中，教師還要向?qū)W生講解一些體育精神，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會的合作，從而養(yǎng)成合理的競爭理念。在具體教學(xué)過程中，首先，學(xué)生要認(rèn)識到羽毛球運(yùn)動的優(yōu)勢，因?yàn)橛鹈蜻\(yùn)動能夠使學(xué)生養(yǎng)成健康的體魄，所以，教師要適當(dāng)?shù)膶W(xué)生體育能力進(jìn)行調(diào)節(jié)，從而保證在相互交流中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。并且，在運(yùn)動期間，還要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，并使學(xué)生在競爭中敢于勇往直前，養(yǎng)成不怕輸?shù)木?。再次，教師還要對學(xué)生的欣賞能力進(jìn)行提高，在講解知識期間，不僅要一貫的講解理論知識，還要將知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，從而吸引學(xué)生的注意力。最后，教師在對其講解期間，還要促進(jìn)語言的簡潔性，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際要求，激發(fā)學(xué)生的潛力，在該教學(xué)過程中，不僅能提高學(xué)生的專業(yè)技能，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而形成獨(dú)特的運(yùn)動魅力。

2.將積極的心理暗示作為誘導(dǎo)

教師要將積極的心理暗示作為誘導(dǎo)方式，并激發(fā)學(xué)生的潛力。因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，學(xué)生的心理素質(zhì)為教學(xué)其中的主要過程，所以，教師在利用誘導(dǎo)訓(xùn)練過程中，應(yīng)對學(xué)生心理狀態(tài)積極引導(dǎo)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠健康、穩(wěn)定的進(jìn)步，這樣才能使學(xué)生長期訓(xùn)練，提高自身的運(yùn)動技能。學(xué)生在對理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)期間，是在經(jīng)驗(yàn)中不斷積累的過程，隨之，學(xué)生的心理狀態(tài)也會不斷變化，自身積累的經(jīng)驗(yàn)也會越來越多。所以，在訓(xùn)練教學(xué)過程中，要掌握好學(xué)生的心理素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)進(jìn)度有針對性教學(xué)，從而促進(jìn)誘導(dǎo)心理開展工作的有效進(jìn)行[5]。

每個(gè)學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)過程中，形成的發(fā)展方式都有所不同，所以，在羽毛球運(yùn)動教學(xué)過程中，學(xué)生的表面情緒以及自身動作也會存在一定差異。在學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生的性格比較活躍，有些學(xué)生比較自卑，導(dǎo)致在教學(xué)活動開展過程中也出現(xiàn)各種各樣的問題。為了解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，教師在與學(xué)生進(jìn)行交流期間，要以真誠的態(tài)度面對，并根據(jù)學(xué)生的自身發(fā)展能力和學(xué)生與學(xué)生之間的差異變化有效分析，從而使學(xué)生增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)興趣。在具體教學(xué)過程中，首先，教師可以將游戲教學(xué)引入其中，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更快樂，這樣不僅能有效達(dá)到訓(xùn)練的目的，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，教師還要利用心理暗示方法，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男膽B(tài)進(jìn)行調(diào)整，并使其能夠在訓(xùn)練中保持更好的心情。在心理暗示教學(xué)工作中，教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生對自身進(jìn)行調(diào)節(jié)，并給學(xué)生更多的自信和決心，從而使學(xué)生具有更強(qiáng)的自制力[6]。教師還要適當(dāng)?shù)姆潘蓪W(xué)生心態(tài)，并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而使學(xué)生在訓(xùn)練中，激發(fā)自身的潛能。

3.將規(guī)范的演示作為誘導(dǎo)

在誘導(dǎo)訓(xùn)練工作中，教師要對其規(guī)范演示，以保證學(xué)生的訓(xùn)練過程也能更規(guī)范。在羽毛球運(yùn)動教學(xué)過程中，教師要利用誘導(dǎo)訓(xùn)練方式，需要向?qū)W生展示出較強(qiáng)的技術(shù)性運(yùn)動，并使學(xué)生在對其直觀觀察期間，掌握動作的主要要求和實(shí)施規(guī)范，這樣才能使學(xué)生的羽毛球訓(xùn)練過程更加規(guī)范、更加有效。教師的規(guī)范性演示動作主要包括輔助性、技術(shù)性以及慢性動作。其中，輔助性的動作訓(xùn)練主要是促進(jìn)學(xué)生動作的規(guī)范性，以使學(xué)生在訓(xùn)練期間更加全面。對于慢動作講解訓(xùn)練，主要是教師以具體的動作過程向?qū)W生展示，并說明出相關(guān)的理論知識，在該方式下，不僅能幫助學(xué)生體會到理論與實(shí)踐的結(jié)合發(fā)展，還能為學(xué)生的以后訓(xùn)練奠定良好基礎(chǔ)，從而使學(xué)生加深對動作要領(lǐng)、相關(guān)含義的理解。

教師在為學(xué)生演示期間，要促進(jìn)動作更準(zhǔn)確。在動作示范過程中，還要利用簡單的語言對其講解，特別是不同方位、不同角度的動作訓(xùn)練方式，都能使學(xué)生在觀察期間更為全面。還要引導(dǎo)學(xué)生積極掌握一些運(yùn)動訓(xùn)練技巧，如：一些抓拍的動作，只有保證手感的正確性，才能促進(jìn)羽毛球訓(xùn)練工作的順利進(jìn)行，才能在較大程度上規(guī)范學(xué)生的動作要領(lǐng)。其中，教師還要仔細(xì)觀察學(xué)生的訓(xùn)練動作，教授學(xué)生在動作期間，要保持在同一個(gè)方向和同一個(gè)時(shí)間上。然后，使其與手臂的力量結(jié)合起來，從而使學(xué)生的擊球動作更為規(guī)范[7]。其次，還要規(guī)范學(xué)生的交換動作，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生具有不同的手感，所以，在具體教學(xué)期間，教師要仔細(xì)詢問學(xué)生的感覺，并針對學(xué)生的條件和問題有效調(diào)節(jié)，在該學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅能解決訓(xùn)練中存在的問題，還能使學(xué)生有計(jì)劃的進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高自身的技能。針對訓(xùn)練中比較難理解的一些要領(lǐng)與定義，教師還可以利用多媒體實(shí)施教學(xué)，并為學(xué)生播放一些短片，保證學(xué)生直觀對其學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生有效掌握訓(xùn)練方法。

4.將增強(qiáng)學(xué)生的信心作為誘導(dǎo)

增強(qiáng)學(xué)生在羽毛球?qū)W習(xí)中的自信心，以保證學(xué)生的運(yùn)動技能得到提升。因?yàn)樵谟鹈蚪虒W(xué)過程中，教師在教學(xué)期間，要充分發(fā)揮好自己的角色，并在教學(xué)中耐心、仔細(xì)的對其引導(dǎo)，從而保證學(xué)生在不斷訓(xùn)練中獲得更多進(jìn)步。在前期訓(xùn)練期間，學(xué)生雖然已經(jīng)掌握了充足的運(yùn)動技能，但還需要提高學(xué)生的自信心，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中更進(jìn)一步[8]。學(xué)生只有充分了解到羽毛球運(yùn)動，對該運(yùn)動產(chǎn)生一定興趣，才能不斷提高學(xué)生自身的技能。教師在對其教學(xué)期間，還要把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，并將規(guī)范、技能較高的技術(shù)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在這種教學(xué)過程中，不僅能使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能在較大程度上提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，從而使教師利用合理的教學(xué)計(jì)劃有效開展。在課堂教學(xué)過程中，教師還要改變學(xué)生的心理狀態(tài)，并保證每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的訓(xùn)練方式。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要給予表揚(yáng);對于表現(xiàn)不突出的學(xué)生，要給他們更多的展示機(jī)會，使他們敢于面對訓(xùn)練中存在的問題。教師在教學(xué)過程中，還要針對學(xué)生每個(gè)人的情況嚴(yán)格思考，并對其評價(jià)，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己的自信心，從而提高自己的訓(xùn)練技能。

三、總結(jié)

基于以上的分析和闡述，將誘導(dǎo)訓(xùn)練引導(dǎo)到羽毛球教學(xué)過程中，要促進(jìn)教學(xué)效果的積極優(yōu)化，就要求教師合理利用這種教學(xué)方式，并保證教學(xué)課堂的高效性。通過生動形象的語言對其誘導(dǎo)，不僅要使學(xué)生對其正確認(rèn)識，還要鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，從而提高自身的潛能。同時(shí)，教師在對其訓(xùn)練期間，要規(guī)范自己的行為，并在自身展示中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而在較大程度上提高學(xué)生的羽毛球訓(xùn)練能力。

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作者簡介：

徐飛，阿壩師范學(xué)院體育系教師。