周利蘋(píng)

【摘 要】高效課堂是教師的不懈追求。本文圍繞學(xué)生興趣激發(fā)，強(qiáng)調(diào)興趣引領(lǐng)教學(xué)的重要性，并指出采用情境教學(xué)法、生活教學(xué)法、激勵(lì)教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)要做好教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，營(yíng)造良好的課堂文化，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效。

【關(guān)鍵詞】興趣;高效課堂;數(shù)學(xué);教學(xué)方法

如何提高課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效課堂是每一位教學(xué)者不懈追求的目標(biāo)。高效課堂必須建立在有效課堂的基礎(chǔ)上，師生要用最短的時(shí)間獲得最優(yōu)的課堂效果。數(shù)學(xué)是一門(mén)以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的學(xué)科，這也致使活躍課堂教學(xué)難度增大，教學(xué)有效性不高。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以主動(dòng)參與、體驗(yàn)與探究為基本策略，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。本文力求從小學(xué)生的興趣出發(fā)，探索高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

一、構(gòu)建高效課堂應(yīng)遵循的原則

高效課堂是相對(duì)于“低效”而言的，是教師以輕松的方式教授知識(shí)，學(xué)生在愉悅的環(huán)境中自覺(jué)接受知識(shí)的過(guò)程。構(gòu)建、創(chuàng)設(shè)高效課堂，意味著最大限度地杜絕、摒棄課堂低效的弊端，而不只是改換課堂的形態(tài)和面貌。效果好不好、效益高不高、效率快不快，這三個(gè)方面是評(píng)價(jià)高效課堂質(zhì)量的核心要素。要構(gòu)建高效課堂就要遵守如下原則。

1.明確教學(xué)目的，確保效果不走樣

教學(xué)目的是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中要始終把握的關(guān)鍵點(diǎn)，其包括兩個(gè)維度。首先是宏觀層面的維度，開(kāi)展高效教學(xué)是為了提高學(xué)生的素質(zhì)，尤其是自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。其次是微觀層面的維度，明確單次課的教學(xué)目的，只有明確了教學(xué)目的，章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)才能做到高效。

2.堅(jiān)持以生為本，確保效益不走偏

教師要轉(zhuǎn)變觀念，始終將學(xué)生的需求擺在第一位。高效課堂模式設(shè)計(jì)的前提是要充分了解學(xué)生的水平與現(xiàn)狀，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與學(xué)生的興起點(diǎn)、敏感點(diǎn)相結(jié)合，將學(xué)生的知識(shí)訴求轉(zhuǎn)化為教師不懈努力的方向。

3.開(kāi)展師生互動(dòng)，確保效率不走型

高效課堂的前提條件是必須做到師生間信息的對(duì)稱，也即要充分做好針對(duì)學(xué)生的學(xué)情研究和針對(duì)教師的自我認(rèn)識(shí)。教師需要明確能給與學(xué)生哪些知識(shí)，學(xué)生需要怎么的知識(shí)。在實(shí)際課堂教學(xué)中，不能自我沉醉、自我?jiàn)蕵?lè)，必須開(kāi)展師生間的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)兩者間的信息流動(dòng)。

二、“興趣”引領(lǐng)課堂教學(xué)的重要性

筆者在所任教的小學(xué)多次開(kāi)展過(guò)小范圍的學(xué)生教學(xué)效果座談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)感興趣的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得快、記得牢、用得好，但是對(duì)不感興趣的知識(shí)就成了容易忘、不想學(xué)、不會(huì)用，學(xué)生在活潑的課堂中掌握的知識(shí)多但是在嚴(yán)肅的課堂里掌握的知識(shí)明顯減少。這些鮮明的對(duì)比說(shuō)明沒(méi)有不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生只有不會(huì)教書(shū)的老師。訪談中，學(xué)生談及最多的就是“興趣”。

人們常說(shuō)，興趣是最好的老師。興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力，是高效學(xué)習(xí)的命脈。對(duì)于小學(xué)生而言，對(duì)未知世界有著無(wú)限的探求欲望，這一方面說(shuō)明學(xué)生未知的知識(shí)太多，塑造性很強(qiáng)，同時(shí)也決定小學(xué)生隨意性大，課堂教學(xué)管理的難度高。興趣就是科學(xué)管理約束學(xué)生的“法寶”，在無(wú)形之中讓學(xué)生樂(lè)于沉浸在學(xué)習(xí)中。為此，作為教師我們應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出更多精彩。

三、“興趣”引領(lǐng)高效課堂的舉措

1.情境教學(xué)法，激發(fā)興趣

所謂情境教學(xué)，就是為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，引入或創(chuàng)設(shè)與內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生置于特定的教學(xué)情境之中，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激活思維，使其積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。筆者一直認(rèn)為，數(shù)學(xué)是一門(mén)很實(shí)用的學(xué)科，而小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際上更是生活中的數(shù)學(xué)。對(duì)于學(xué)生而言，背誦默寫(xiě)千遍數(shù)學(xué)公式，還不如讓學(xué)生親身體驗(yàn)一次生活中數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。情景教學(xué)法正能滿足這個(gè)要求。

具體可以分為模擬情境法和問(wèn)題情境法。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以有針對(duì)性的設(shè)計(jì)經(jīng)典的情境模擬劇，如：在加法運(yùn)算的教學(xué)中，教師事先準(zhǔn)備好若干已標(biāo)價(jià)的商品，請(qǐng)一名學(xué)生扮演店主，另一學(xué)生扮演顧客，這兩個(gè)學(xué)生之間就有了生活中的加法計(jì)算。再如：在金錢單位換算學(xué)習(xí)中也可以采取情境模擬法。問(wèn)題情境法要將學(xué)生置于相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境中，如在學(xué)習(xí)時(shí)間的課程教學(xué)中，問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在的時(shí)間，距離下課還有幾分鐘等。

必須指出的是，情境教學(xué)法比較費(fèi)時(shí)，教師在應(yīng)用時(shí)要注意節(jié)奏的把握。更重要的是，教師要適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生的印象。

2.生活教學(xué)法，激發(fā)興趣

現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品特別敏感，對(duì)動(dòng)畫(huà)片也尤為興趣。筆者所說(shuō)的生活教學(xué)法就是指將與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的內(nèi)容融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，力爭(zhēng)做到“教在有心，學(xué)在無(wú)意”。如，在一年級(jí)數(shù)字學(xué)習(xí)的課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師并不教授學(xué)生具體的阿拉伯?dāng)?shù)字怎么寫(xiě)，要怎么數(shù)數(shù)，而是問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有看過(guò)《喜羊羊和美羊羊》，請(qǐng)學(xué)生講出動(dòng)畫(huà)片的人物。為加深學(xué)生的印象，教師要事先準(zhǔn)備好動(dòng)畫(huà)人物的卡片。然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出一共有多少只羊。如此，學(xué)生不知不覺(jué)中就被老師“牽著鼻子走”，在與教師討論中學(xué)習(xí)了課堂知識(shí)。生活教學(xué)法也可以在學(xué)生做作業(yè)中體現(xiàn)，比如請(qǐng)學(xué)生回家丈量家里桌子的高度，房間的寬度;請(qǐng)學(xué)生將家里長(zhǎng)方形的一個(gè)物體帶到課堂上與同學(xué)們分享等。通過(guò)和生活息息相關(guān)的話題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興起。

要開(kāi)展生活教學(xué)法，教師必須當(dāng)學(xué)生的知心朋友，了解學(xué)生在生活中喜歡什么東西，討論什么話題，并要巧妙地將這些因素融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。

3.激勵(lì)教學(xué)法，激發(fā)興趣

贊美發(fā)揮的作用往往要超過(guò)批評(píng)，對(duì)于小學(xué)生而言這個(gè)更為明顯。激勵(lì)是不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素，尤其是那些自信心不足，學(xué)生成績(jī)不佳的學(xué)生。教師的一句鼓勵(lì)好比是冬日的暖陽(yáng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣更多地取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。筆者在每一次課堂教學(xué)中都會(huì)準(zhǔn)備一些物質(zhì)激勵(lì)，比如棒棒糖、貼貼紙、筆記本等，獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)好的學(xué)生。同時(shí)還會(huì)制作學(xué)生進(jìn)步等級(jí)冊(cè)，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴。

除此之外，精神激勵(lì)也是必不可少。教師對(duì)表現(xiàn)好的，有進(jìn)步的學(xué)生要在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行絕對(duì)表?yè)P(yáng)，比如家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，給學(xué)生當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)等等。在使用激勵(lì)教學(xué)法時(shí)，要注意分層教學(xué)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)要及時(shí)當(dāng)眾，要因人因事而議，要恰如其分。

四、興趣引領(lǐng)高效課堂的保障措施

1.上有準(zhǔn)備的一堂課

教案是上好一堂課的“指揮棒”，也是興趣教學(xué)的前提保障。教師要吃透教材，全面把握章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。在興趣引領(lǐng)下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用合理的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。

2.營(yíng)造良好的課堂文化

課堂文化的形成不是一蹴而就的，它是長(zhǎng)期師生互動(dòng)的結(jié)果。興趣引領(lǐng)的教學(xué)方法光有教師是無(wú)法獨(dú)立完成的，必須有學(xué)生的參與和配合。學(xué)生要對(duì)課堂感興趣首先要對(duì)教師感興趣。在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)中，教師要經(jīng)常深入班級(jí)，參與學(xué)生的課外活動(dòng)，和學(xué)生建立良好的關(guān)系。還要有針對(duì)性的營(yíng)造富有特色的課堂文化。這種文化應(yīng)該是積極向上的，競(jìng)爭(zhēng)和諧的，富有創(chuàng)新意識(shí)的，能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)參與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。

3.充分運(yùn)用多媒體技術(shù)

實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)能提高課堂教學(xué)的有效性。為此，教師要廣泛合理的應(yīng)用多媒體教學(xué)手動(dòng)，自己動(dòng)手制作一些數(shù)學(xué)教學(xué)的小動(dòng)畫(huà)或FLASH，演示數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則等。在條件允許下，建議每堂課都制作教學(xué)幻燈片，用這些影像資料提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要圍繞學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)情、班情，堅(jiān)持以生為本，因材施教，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合應(yīng)用調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊虹，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.科教文匯，2009（5）：153

[2]劉愛(ài)蓮，有效：高效課堂的教學(xué)誤區(qū)及對(duì)策，教育教學(xué)論壇，2011（9）：150

[3]徐燕，高效課堂必須興趣相伴，2011（8）：130