代青

摘要：高校學生干部隊伍是大學生群體的重要組成，學生干部是學生工作不可或缺的力量，是聯(lián)系教師、學校與學生的紐帶，在高校的教育管理、思想政治教育和大學生自我教育、自我管理、自我服務中發(fā)揮著巨大地作用。據此，在深入研究高校學生干部培養(yǎng)模式現(xiàn)狀的基礎上，探討了學生干部培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑。

關鍵詞：學生干部；創(chuàng)新；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672.3198.2016.28.069

1 高校學生干部發(fā)揮的作用

1.1 學生干部是學生群體中的領隊人

學生干部是學生群體的排頭兵，他們借助自己在各方面的突出表現(xiàn)，在高校的校風、學風建設中起著重要作用。高校學生干部由學生選舉產生，是群體中關注的焦點，其一舉一動，無論是學習成績還是工作能力、思想品德等都時時刻刻吸引著大家關注的目光，在學生當中的模范帶頭作用非常突出。他們的先進性在影響自身進步和發(fā)展的同時，還將在學習、生活、工作等方面給整個大學生群體帶來不小的影響。

1.2 學生干部是營造健康、活潑、上進校園文化的履行者

校園文化是一種以育人為主要目的，以校園中的學生為主要參與者，反映新時期大學生精神文明建設狀態(tài)的一種群體文化，其主要內容涵蓋了行為文化、環(huán)境文化、制度文化建設等方面，是師生表達信仰及追求的一種方式。高校學生干部不僅僅是履行校園文化活動的實踐者，也是傳承校園文化的接力者。他們從組織到帶頭參與多元化的校園活動，為校園文化傳承發(fā)揮了不容小覷的作用。

1.3 學生干部是溝通學校與學生的橋梁

學生干部在學生管理中擔任管理者角色，是輔導員老師的左膀右臂，承擔學生管理的一部分工作，將學校的精神、要求傳達給學生們，是學校派到學生當中的“情報員”的和學生權益“維護者”。學生中的實時動態(tài)、大學生的各種訴求及意見將以最短的時間由學生干部反饋給學校的管理層，為學校管理部門以最快的速度化解危機、加強管理提供依據。

2 當前高校學生干部培養(yǎng)模式存在的缺陷

2.1 缺乏一套客觀的學生干部評價體系

當前大多數高校中針對學生干部的評價過于主觀，缺乏一套客觀的學生干部評價體系，當然，并不是說主觀評價不準確，而是有時在同學中難以服眾。老師對學生干部的評價往往取決老師對他們的個人印象，判斷學生干部表現(xiàn)的好壞，更多的是以主觀評價為主。由于沒有一個科學、合理的衡量標準，只要稍有偏差，就會大大地打擊學生干部的積極性和主動性。因此，一套科學、客觀的評價指標，能極大地調動學生干部工作的主觀能動性。

2.2 缺乏被服務、服務意識

對于絕大多數加入到學生干部隊伍中的大學生來說，有歸屬感、被尊重、能實現(xiàn)自我是其主要的心理需求。但當前，一些高校對于學生干部的培養(yǎng)僅限于加強干部隊伍的紀律管理，從沒考慮如何為他們提供服務，使得很多學生干部在自己遇到問題時，根本就不知道要怎樣去解決，感到無所適從，當然加入到學生干部隊伍中的初衷也無法實現(xiàn)。

當前，高校中學生干部的服務對象是所有的學生，這就要求學生干部在工作的時候一定要有為學生服務的服務意識。高校中有學生干部這支隊伍的存在，就是為了讓學生們在學生干部模范帶頭作用下，充分發(fā)揮其學習的主觀能動性，提高自身的綜合素質，在校園內形成積極上進的學風、校風。但一些高校在對學生的培養(yǎng)過程中往往只重管理，而輕服務，使得學生干部對全體學生的管理，缺少人本化的服務，學生干部的官本位思想嚴重，濫用手中的權力去實現(xiàn)個人的利益，使得廣大學生的利益受到侵害。

2.3 缺乏長期性的培養(yǎng)規(guī)劃

很多高校在制定學生干部培養(yǎng)方案時，只會包括評優(yōu)考核方案、激勵方案等。在評優(yōu)考核方案中，考核指標不完善，根本就無法客觀、全面地評判學生干部。在制訂激勵方案時，絕大多數只考慮了短期內的鼓勵加分，而忽視了全局地、長遠地鼓勵措施，導致一些學生干部工作投機取巧、帶有很強的目的性，嚴重打擊了其他學生干部的長期工作的積極性與熱情。當前，很多高校在對學生骨干的培養(yǎng)上還做不到整體規(guī)劃，循序漸進地進行，且重使用輕培養(yǎng)，重工作輕考核，重任用輕跟蹤，缺乏長期性的培養(yǎng)規(guī)劃。這種不健全、片面的培養(yǎng)模式，根本就沒辦法發(fā)揮其長期功效，對于學生未來步入社會，融入社會都會有不小的負面影響。

2.4 缺乏思想道德的培養(yǎng)

很多高校在對學生干部培養(yǎng)時，常常只將關注點放在學生的組織能力、協(xié)調能力等方面，根本就沒考慮過對學生思想道德的培養(yǎng)與考核，長此以往，使得學生會失去了其工作的群眾基礎，使得學生干部們除了要有基本的協(xié)調、組織能力外，還要有與相關部門溝通的能力。但對學生干部的培養(yǎng)過程中，對其思想道德的培養(yǎng)是必須放在其他各種能力培養(yǎng)的首位的。一部分學生走上學生干部的崗位，本身就帶有極強地功利性，把進學生會當作是達到個人目的的一種手段，或是優(yōu)先入黨、優(yōu)先推薦就業(yè)等，把學生會賦予其的權利當作是自己行使權威的工具，大大違背了學生會成立的初衷，忘記了學生干部工作的基本宗旨，官僚主義與官本位嚴重泛濫。如若學生干部不能融入到學生中，不能和學生真誠交流，失去了其工作的群眾基礎，相關工作根本就無法正常開展。因此，在對學生干部的培養(yǎng)過程中，對其思想道德的培養(yǎng)不容小覷。

3 創(chuàng)新高校學生干部培養(yǎng)模式

3.1 創(chuàng)新考核評價機制

一個科學、客觀的考核評價機制能極大地促進人的工作的積極性。創(chuàng)新學生干部考核評價機制，可以從能力、品德、績效等方面著手。在對學生干部的思想品德進行評價時，首要考慮的因素就是對其德育方面的考核，這就要求他們要有敏銳的政治嗅覺，堅決擁護中國共產黨的領導、作風正派、積極上進、團隊精神強、帶頭遵守學校的各種規(guī)章制度，在方方面面都能起到排頭兵的作用。同時，由輔導員老師、部門干部、學生三方面組成全方位的考核主體，對那些思想品德不達標的學生干部，在評優(yōu)評先時堅決不予考慮。在對績效與能力進行考核時，采用企業(yè)的人力資源部門常用的績效指標法，對學生干部的綜合能力，如：學習能力、活動組織能力、部門業(yè)績等各方面設立多層次指標，并賦予一定的比例，量化考核評價，最終根據結果進行績效排名，能者上，達不到標準的即時淘汰。在對學生干部進行激勵時，也要考慮學生干部個體性格特征、個人精神需求、工作特點等各方面的因素，采取科學、合理的激勵考核評價機制，因工作性質而異，制訂縱橫結合的激勵考核評價措施，分類引導。對各種能力層次的學生干部采取形式各異的激勵評價機制，有的放矢地促進學生干部個性發(fā)展，促使他們揚長避短，進而達到其綜合素質和個人能力得到大幅度提升的目的。

3.2 創(chuàng)新學生干部培訓手段

高校的學生干部是輔導員、老師們的左膀右臂，是溝通學校與學生的紐帶，能否得心應手地處理各項工作，具備一定的管理、溝通、團隊合作和思維創(chuàng)新能力是必不可少的。將當前企業(yè)管理培訓中的體驗式教育方法引入到學生干部培訓中，借助角色演練、游戲、互動學習小組、案例研究、頭腦風暴等多樣化的方式開展培訓。學校對學生干部培養(yǎng)可以嘗試在以往的班級、年級建制的基礎上，成立學習團隊，在深入了解學生的特點、學習需求后，制定一套系統(tǒng)的、全面的教學培訓方案，因材施教，讓學生干部在學習的過程中，能夠學有所獲、學有所用，這在優(yōu)化培訓模式的同時，也可以達到了事半功倍的效果。

3.3 創(chuàng)新學生干部的心理健康教育

在當前的社會環(huán)境下，學生干部的心理健康也是一個不容忽視的問題。要使學生干部在工作中一直保持良好的心理狀態(tài)，關鍵還要靠其自我調節(jié)、適應能力的提高。因此，學校要根據不同學生干部的特點，有針對性地對他們進行正確的教育和輔導，通過科學、合理的心理健康教育，幫助他們了解一些適合自己的緩解壓力的方法，以及現(xiàn)實社會中人際關系的處理協(xié)調等應用性常識。外界提供心理援助最直接的途徑就是提供心理咨詢，這是消除心理問題的有效手段，運用心理學的理論、方法和手段，幫助學生干部正確理解自己和環(huán)境而對將來做出正確選擇的過程。但我們也要知道，很多心理問題并不能由心理咨詢來解決，因此對學生干部的心理進行預警干預也是非常有必要的，比如對他們進行心理測試、建立心理檔案等，有針對性地關注、干預，使其迅速消除心理障礙。

目前，我國的高等教育已經日益普及，如何培養(yǎng)出應用型的人才，已成為很多高校不得不面對的課題。學生干部作為高校學生中的領頭兵，其培養(yǎng)工作的到位與否直接關系到高校培養(yǎng)目標是否能順利實現(xiàn)。

我們正處于經濟飛速發(fā)展的時期，所處的經濟環(huán)境瞬息萬變，人才競爭日趨激烈，順應時代的要求，各高校應將對學生干部隊伍的管理培養(yǎng)作為管理工作的一個重要方面來抓，不斷探討新時期下學生干部隊伍建設中出現(xiàn)的形形色色的問題，創(chuàng)新學生干部培養(yǎng)模式，制定科學、合理、系統(tǒng)地學生干部培養(yǎng)模式，提高學生干部的綜合素養(yǎng)，使其在高校學生管理工作中充分發(fā)揮作用，為我國的社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的人才。

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