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        基于高職學(xué)生個人空間的學(xué)習(xí)方式變革研究

        2016-12-27 19:12:25許紅葉楊維國陳安生
        關(guān)鍵詞:個人空間學(xué)習(xí)方式高職學(xué)生

        許紅葉 楊維國 陳安生

        摘 要: “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來使得學(xué)習(xí)方式變革的速度驟然加快,高職學(xué)生個人空間的三模塊設(shè)計(個人信息、專業(yè)和興趣愛好)使得世界大學(xué)城的資源逐漸變得清晰明朗,教育評價的改變、過程性考核的實施,使得學(xué)習(xí)方式變革的阻力進一步解除,智能上網(wǎng)設(shè)備在生活中的大量使用,使得世界大學(xué)城在推廣過程中也需要做一些改變,著力開發(fā)一些適用學(xué)生需求的APP,這將更有利于教育信息化的發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:世界大學(xué)城;高職學(xué)生;個人空間;學(xué)習(xí)方式;變革;預(yù)時學(xué)習(xí);互聯(lián)網(wǎng)+

        中圖分類號:G434 文獻標(biāo)志碼:B 文章編號:1673-8454(2016)22-0059-03

        一、引言

        教育信息化只有與學(xué)習(xí)方式有效結(jié)合才能有生命力。世界大學(xué)城學(xué)生個人空間是信息化推廣的有效載體。高職院校的學(xué)生個人空間在世界大學(xué)城推廣過程中起著領(lǐng)頭羊的作用。

        湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的劉思七和長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院謝仕云的個人空間是其中的佼佼者。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不同于平時的課堂學(xué)習(xí)和第二課堂學(xué)習(xí),它可以利用學(xué)生個人空間構(gòu)建適合自我成長和發(fā)展的情境,可以實現(xiàn)“預(yù)時學(xué)習(xí)”、“實時學(xué)習(xí)”和“延時學(xué)習(xí)”,可以界定其為“第三課堂”。因此,基于學(xué)生個人空間學(xué)習(xí)方式的變革勢在必行。

        二、變革的必要性

        學(xué)習(xí)方式的變革首先是生活方式的變革。2016年1月22日中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示,截至2015年12月,中國網(wǎng)民規(guī)模達6.88億,互聯(lián)網(wǎng)普及率達到50.3%,國內(nèi)手機網(wǎng)民用戶達6.20億,超過90.1%的網(wǎng)民借助手機上網(wǎng)。單獨使用手機上網(wǎng)的網(wǎng)民達到1.27億,比重占整體網(wǎng)民規(guī)模的18.5%。

        智能手機、平板電腦和智能電視是當(dāng)前上網(wǎng)的主力設(shè)備,網(wǎng)民借助Wi-Fi無線網(wǎng)絡(luò)連入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達91.8%,比重非常高,Wi-Fi無線網(wǎng)絡(luò)已成為網(wǎng)民在場所固定條件下接入互聯(lián)網(wǎng)的第一方式?!吨袊@微博發(fā)展報告(2015)》也有同樣情形,截至2015年06月,新浪青少年微博用戶已超5200萬。

        由此我們可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)場所已不局限于教室、實習(xí)實訓(xùn)基地等物理空間,已經(jīng)拓展至網(wǎng)絡(luò)空間,特別是世界大學(xué)城推廣以來,這種沖擊就更為明顯。生活方式和獲取信息方式快速變革促使人們的學(xué)習(xí)方式也隨之改變。

        三、變革的可行性

        1.內(nèi)外環(huán)境層面

        世界大學(xué)城的橫空出世帶來了及時雨,很多教師都意識到學(xué)習(xí)方式的重要性,都想找到合適的學(xué)習(xí)方式來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),但是由于交流渠道不暢,很多重要的經(jīng)驗沒有很好繼承或只是小范圍流通。

        世界大學(xué)城使得全國的學(xué)生都可以交流,經(jīng)驗共享。現(xiàn)在,我們生活中智能手機、平板電腦占有我們生活時間的比重在持續(xù)上升,手機早已不是手機,似乎成為了我們生活的一部分。

        世界大學(xué)城學(xué)生個人空間的實名認證規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)行為方式,家長和教師認為世界大學(xué)城提供給學(xué)生一個安全港口,希望學(xué)生因此能夠提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。我們的生活方式和交流溝通方式變得越來越多樣化,使得學(xué)習(xí)方式有了新的助推器。

        很多高職學(xué)院開放了校園免費WI-FI(比如廣州番禹職業(yè)技術(shù)學(xué)院),學(xué)生在教室、宿舍、食堂和圖書館都可以方便地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。特別要注意的是在WI-FI開放時為了避免安全問題,可以加入一些限制。

        2.學(xué)生角度

        中國青少年研究中心、北京師范大學(xué)和北京出版社等單位曾做過有關(guān)學(xué)習(xí)方式的調(diào)查問卷。學(xué)生最喜歡的前三位學(xué)習(xí)方式是實驗(占25.9%)、用電腦(占21.2%)和讀課外書(占12.3%);而最有效的前三位學(xué)習(xí)方式是聽講(占21.9%)、作業(yè)練習(xí)(占18.5%)和實驗(占17.0%)。這反映出所謂的最有效的學(xué)習(xí)方式只是學(xué)生應(yīng)付檢查的手段,大量學(xué)生還不能利用興趣來提高學(xué)習(xí)效率。

        現(xiàn)在我們身處“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,很多知識學(xué)生可以不通過教師直接從網(wǎng)上獲得,也就是說老師的知識是一桶水,互聯(lián)網(wǎng)是海洋。如果老師能夠幫助學(xué)生導(dǎo)航,那學(xué)生既可以提高學(xué)習(xí)效率,又發(fā)展了自己的興趣,不僅對于培養(yǎng)高素質(zhì)人才至關(guān)重要,而且學(xué)生內(nèi)在可行性也得到滿足。

        互聯(lián)網(wǎng)問卷調(diào)查顯示,學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)投票參與方式,91%是使用手機投票的,只有不到9%是采用其他方式投票的。說明APP方式是學(xué)生使用頻率非常高的認知方式。在與學(xué)生的交流中筆者獲知,學(xué)生每天使用手機時間超過6小時。因此,我們研究組建議,可以大力開發(fā)世界大學(xué)城APP,使其功能和網(wǎng)頁版達到比較高的相似度,這將有助于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(認知和行為)。

        3.教師角度

        一些中青年教師由于電腦和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)比較高,興趣比較濃厚,在世界大學(xué)城出現(xiàn)后,迅速占領(lǐng)了一席之地。在省教育廳、市教育局和學(xué)校組織的世界大學(xué)城競賽上他們不斷嶄露頭角,引領(lǐng)了學(xué)習(xí)方式的變革潮流。在他們的帶領(lǐng)下許多教師的心態(tài)和價值觀發(fā)生了變化,開始緊跟步伐,學(xué)習(xí)、申報項目、申報課題,相互促進共同進步。

        傳統(tǒng)教育評價即以考試為主要方式的量化評價,遇到了瓶頸。學(xué)生對于新事物、新理念的接受速度很快,促使教師選擇適用“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的教學(xué)方式,相對應(yīng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式隨之改變。

        四、變革的途徑

        傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是以教師為中心,依據(jù)教材和班級實施的學(xué)習(xí)活動?;谑澜绱髮W(xué)城環(huán)境進行學(xué)習(xí)方式變革是一個有效的通道。

        1.教育評價

        學(xué)習(xí)方式變革的關(guān)鍵是改變傳統(tǒng)教育評價,也就是說需要改變傳統(tǒng)的以考試為主要方式的量化評價?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的發(fā)展使得一考定終身的評價方式逐漸走向了盡頭?!斑^程性評價”變得更適應(yīng)社會發(fā)展和時代需求。只有采取“過程性評價”,學(xué)習(xí)方式才會逐漸由單一走向多樣化。

        2.創(chuàng)新機制

        2015年10月26日,黨的十八屆五中全會提出“五大發(fā)展理念”,排在首位的就是“創(chuàng)新發(fā)展”。創(chuàng)新是引領(lǐng)教育發(fā)展的第一動力。部分高職院校2016年單獨招生考試面試試題也涉及到了創(chuàng)新。這說明從教育層面高職院校已經(jīng)意識到創(chuàng)新對于學(xué)生的重要性。教師首先要具有培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)人才的人才觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,老師要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新的學(xué)習(xí)觀,注重學(xué)習(xí)方式的選擇。

        五、變革的機遇與挑戰(zhàn)

        1.變革的機遇

        以往學(xué)習(xí)方式的變革主要在第一課堂(教室)實現(xiàn),當(dāng)前我們處于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境,學(xué)習(xí)方式的變革會在第二課堂(基地、活動場所)和第三課堂(WI-FI)中演變。世界大學(xué)城采用的是實名認證方式,提供的是一個綠色上網(wǎng)環(huán)境。根據(jù)《中國校園微博發(fā)展報告(2015)》顯示,在校大學(xué)生移動端上網(wǎng)方式占比超過65%,2014年甚至達到73%,如圖1所示,用戶的活躍時段如表1所示。

        從調(diào)查報告看,除了睡眠時段外,高峰和下降期差別不大,換句話講,大學(xué)生上網(wǎng)已進入全天候活躍狀態(tài)。如果教師能夠把握住這個特點加以引導(dǎo),將會獲得比較好的學(xué)習(xí)效果。

        學(xué)生個人空間建設(shè)得比較好的同學(xué),將個人空間的學(xué)習(xí)資源分成了三部分:一是個人信息模塊;二是專業(yè)學(xué)習(xí)模塊;三是興趣愛好模塊。由于規(guī)劃合理,加上學(xué)生感興趣,所以利用率很高。湖南省幾個高職院校的個人空間總體比較好,比如湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院和長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院。由于學(xué)院重視、教師重視、學(xué)生重視,所以發(fā)展勢頭強勁。

        2.變革的挑戰(zhàn)

        當(dāng)前的變革只是起到撼動傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式根基的作用,但是并沒有達到“改朝換代”的地步。一方面的原因是網(wǎng)速和上網(wǎng)費用的限制;另一方面是很多學(xué)校教師觀念和心態(tài)沒有完全轉(zhuǎn)變,除了比賽和公開課,老師鼓勵學(xué)生積極使用世界大學(xué)城外,在平時的上課中,依舊采用以前的教學(xué)方式,導(dǎo)致教師引導(dǎo)力不足。

        教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式是并存于教育一體化過程中的兩翼,把握好兩者之間既矛盾又融合的關(guān)系,對很多老師來說,并不容易。這就需要研究者加以引導(dǎo),使其向合理的方向發(fā)展。

        六、總結(jié)

        學(xué)習(xí)方式的變革隨著教育信息化的逐步推進已經(jīng)開始松動,高職學(xué)生個人學(xué)習(xí)空間的架構(gòu)、學(xué)習(xí)體系的建立,使得變革渠道變得更加清晰。智能上網(wǎng)設(shè)備的發(fā)展促使高職學(xué)生個人空間向手機客戶端應(yīng)用軟件推進,這將有效促使學(xué)習(xí)方式向合理、高效的方向發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]梁平.新課程與學(xué)習(xí)方式的變革[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001.

        [2]劉三紅.學(xué)習(xí)方式的變革及其對教育評價的訴求[J].咸寧學(xué)院學(xué)報,2010(2):84-85.

        [3]王耀民,彭云.關(guān)于本科院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的思考[J].學(xué)園,2015(27):20-22.

        (編輯:李曉萍)

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