孫振賢

要說起在班主任工作中接觸到并轉(zhuǎn)變好的一些后進(jìn)學(xué)生的話，例子還真是不少，想一想，還是特別有成就感的，不過真要我說說哪個(gè)故事的話，我最想說的卻是我近兩年遇到并轉(zhuǎn)變的一個(gè)學(xué)生——郭浩浩。

一、情況分析

郭浩浩來到職教中心上學(xué)時(shí)已經(jīng)是個(gè)校園油子了，他不僅沾染了許多不良的社會(huì)習(xí)氣不說，而且家長(zhǎng)都對(duì)他喪失了信心，讓他上學(xué)不過是為了圈住他，別在社會(huì)上惹了事，而郭浩浩呢，在對(duì)待學(xué)習(xí)上完全沒了興趣，尤其對(duì)老師有明顯的抵觸情緒，且自認(rèn)為了解老師說的每一句話、做的每一件事的真實(shí)意圖，所以，他總是在老師說完一件事后就和同學(xué)們說不用聽老師的，也不用怕，什么紀(jì)律啊，不但班主任不敢把咱們?cè)趺礃?，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)把咱們?cè)趺礃訃D，不信等著瞧。面對(duì)這樣的學(xué)生怎能不撓頭哇，況且，他一個(gè)人會(huì)影響一大片，所以解決郭浩浩的問題必須要早且必須有效果。

二、形成原因

萬事均有因，郭浩浩同學(xué)的情況是如何一步步形成的呢？在和家長(zhǎng)接觸中，了解到這孩子在小學(xué)一二年級(jí)時(shí)還是成績(jī)不錯(cuò)的，但是在三年級(jí)那一年，他得了一場(chǎng)病，耽誤了三兩個(gè)月的課，再后來就不喜歡學(xué)習(xí)了，而且還和高年級(jí)的一些個(gè)貪玩的人混在了一起，時(shí)間長(zhǎng)了諸如逃課的情況、不完成作業(yè)的情況、頂撞老師的情況就時(shí)有發(fā)生了。小學(xué)畢業(yè)后，家長(zhǎng)沒有讓他繼續(xù)上學(xué)，但是一年后因?yàn)槟挲g太小找不到工作，家長(zhǎng)又把他送回了學(xué)校，可是，這時(shí)的郭浩浩已經(jīng)完全變了，再加上在社會(huì)上和無業(yè)游民、年齡較大的社會(huì)混混們交往過，可以說再次上學(xué)的郭浩浩已經(jīng)是不僅不學(xué)習(xí)還天不怕地不怕的人了，老師更是拿他沒辦法，基本上就按照只要他不惹事、不擾亂課堂，就隨他去了的原則，連哄帶唬得算是把初中混了下來。

可是，到了職教中心就不能以隨他去了的原則面對(duì)他了，因?yàn)槁毿Ｉ诔踔屑靶W(xué)的學(xué)習(xí)過程中大多數(shù)都屬于不熱愛學(xué)習(xí)的人，也有不少都受到了社會(huì)上某些不良風(fēng)氣的影響，如果不加以控制和引導(dǎo)，在郭浩浩周圍會(huì)很快聚集一大批人，到時(shí)就真成了問題了。

三、教育目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變郭浩浩對(duì)待學(xué)習(xí)和老師的態(tài)度，讓他明白和理解老師是真誠(chéng)的，學(xué)習(xí)是可以有效果的，更何況職校生學(xué)好專業(yè)課是關(guān)鍵，專業(yè)課是學(xué)與練相結(jié)合的，是能學(xué)好練好的。

2、改善郭浩浩的思想認(rèn)識(shí)，要明確的知道“百行業(yè)為先，百惡懶為首”（梁?jiǎn)⒊Z），無業(yè)游民、混吃等死是會(huì)被社會(huì)拋棄的，要堅(jiān)決與社會(huì)中的無業(yè)人員斷絕往來。

3、做一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)干部，他有很強(qiáng)的號(hào)召力和組織力，且音體美均不錯(cuò)，是班長(zhǎng)的不二人選，但前提是要改變學(xué)習(xí)態(tài)度和端正思想認(rèn)識(shí)。

四、主要工作和措施

1、文化課的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。我找他談心，分析掉隊(duì)的原因，提高其思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的輔導(dǎo)。在我辦公室的墻上粘貼上郭浩浩每天要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，我跟他強(qiáng)調(diào)“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累會(huì)有不小的收獲”，他起初不認(rèn)為有效果，說老師你也是一時(shí)心血來潮，堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)放棄的。我跟他打賭，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，我陪你學(xué)習(xí)，看我會(huì)不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)困難而放棄，再看一個(gè)學(xué)期你會(huì)有怎樣的巨大收獲。他半是不屑又半是挑戰(zhàn)的答應(yīng)了下來。之后，每天下午散學(xué)后，郭浩浩就會(huì)來我的辦公室學(xué)習(xí)，起初他還真是連最簡(jiǎn)單的一些詞語解釋都不清楚，但是我堅(jiān)持著，漸漸的，他學(xué)會(huì)了一些知識(shí)，考試成績(jī)也由個(gè)位數(shù)到幾十分到及格分了，他也嘗到了堅(jiān)持學(xué)習(xí)的樂趣，越來越主動(dòng)的到我辦公室學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期下來，他居然跟我說，老師我文科很不錯(cuò)的。我趁勢(shì)打鐵，跟他說，事事就怕堅(jiān)持，只要你想做好就必然能做好。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，郭浩浩轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)成績(jī)大有提升，對(duì)老師的信任度也提升了。

2、專業(yè)課的學(xué)習(xí)成績(jī)。在輔導(dǎo)郭浩浩文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)，我重點(diǎn)關(guān)注的還是他專業(yè)課的學(xué)習(xí)效果。在和他交流的過程中，師生間的感情也在逐次進(jìn)位，他也越來越相信我說的話，也越來越依賴我。我時(shí)刻注意著他的一言一行，特別是實(shí)訓(xùn)課，我經(jīng)常和專業(yè)課老師一同到實(shí)習(xí)車間，既關(guān)注了他人又注意了郭浩浩，況且還安排了他做實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練的組長(zhǎng)，他必須帶頭操作，比如內(nèi)務(wù)整理、擺臺(tái)訓(xùn)練都要求他必須第一個(gè)上手操作，練好后還要輔導(dǎo)其他同學(xué)。自然，他很積極。他跟我說，上學(xué)這么多年，還從來沒有哪個(gè)老師這么相信我，你就是我的貴人。

3、我的朋友郭浩浩。我用耐心、悉心與愛心，感化著每一名學(xué)生，更感化著郭浩浩。辦公室里，經(jīng)常有我與郭浩浩促膝交談的身影；操場(chǎng)上，常常有我和郭浩浩及所有同學(xué)共同活動(dòng)的場(chǎng)面；教室里，隨時(shí)有我對(duì)學(xué)生們曉之以理、動(dòng)之以情的真誠(chéng)，尤其對(duì)郭浩浩，我在全班同學(xué)面前宣布過郭浩浩就是我的朋友，我希望更多的同學(xué)和我成為朋友……功夫不負(fù)有心人，一個(gè)學(xué)年下來，郭浩浩變樣了，全班的學(xué)生也懂禮貌了，會(huì)處事了，學(xué)習(xí)氣氛濃厚了……整個(gè)班級(jí)面貌煥然一新。

4、好班長(zhǎng)郭浩浩。郭浩浩善交往，有號(hào)召力，主要是因?yàn)樗蜕鐣?huì)閑散人員有來往，大多學(xué)生怕他才聚在他周圍；郭浩浩同學(xué)有組織才能，是因?yàn)楹枚鄷r(shí)候他說了話別人必須聽，還有就是起初他總是和老師唱對(duì)臺(tái)戲，自然受到這群曾在初中受到學(xué)習(xí)傷害的同命人的擁護(hù)。怎么辦？只有選他做班長(zhǎng)，在工作中對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)，去其糟粕，取其精華方能改變郭浩浩，建設(shè)良好班集體。找他談話時(shí)，他很驚訝，問我為什么信任他，難道不怕我把全班同學(xué)帶壞了嗎！我說“疑人不用，用人不疑”，我堅(jiān)信你能做好，因?yàn)槟阌心芰?，適合和學(xué)校打交道，你有號(hào)召力，能組織好班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，你有管理能力，能把咱們這個(gè)班帶成全校最好的集體。更何況，我會(huì)幫助你，做你的堅(jiān)強(qiáng)后盾。但是，你要先改變自己！郭浩浩答應(yīng)下來，并本著感恩的心態(tài)，努力做著班長(zhǎng)份內(nèi)的工作，今年暑假前，他被學(xué)校無條件選送為縣級(jí)優(yōu)秀班干部。他成了大家的好班長(zhǎng)、我的好助手！

郭浩浩，他真的變了！！

五、心得感悟

郭浩浩的成功轉(zhuǎn)變，告訴我：面對(duì)職校生，因?yàn)閺?qiáng)勢(shì)的管理已沒有震懾力，自然也很難取得成效，所以有一個(gè)服務(wù)的心態(tài)很重要，要真誠(chéng)的愛護(hù)學(xué)生、相信學(xué)生，給他們力量與信心，讓他們看到個(gè)人成長(zhǎng)的希望與未來?？梢哉f，教育職校生，需要耐心需要愛心更需要信任之心，在春風(fēng)化雨中，逐漸提升他們的思想態(tài)度。當(dāng)然，班主任還應(yīng)為人師表，讓學(xué)生以自己為楷模，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。

（考慮到個(gè)人隱私，文中涉及到的學(xué)生姓名為化名）