劉蘭放

摘要：伴隨著當前教學改革進程的逐步深入，教學模式及教學方法也需要相應發(fā)生改變。作為職中教師，在進行德育教學期間，應及時更新自身的教學觀念，提高專業(yè)技能及綜合素養(yǎng)，從而給予學生正確引導，幫助學生完善自身發(fā)展。本文簡要探討了當前職中教師在開展德育工作期間存在的不足，并論述了教師德育工作創(chuàng)新的可能突破口，論述了教師德育工作創(chuàng)新的可能思路，目的在于進一步提高教學質量，為學生以后的學習及發(fā)展奠定扎實基礎。

關鍵詞：職中；教師；德育

隨著現(xiàn)今社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活質量及生活水平的逐步提高，對教育工作越來越重視。市場體制改革速率的不斷提高促進了對人才的需求，不僅需要具備相關專業(yè)能力，同時還應具備良好的綜合素養(yǎng)。處在職中階段的學生還沒有形成健全的人生觀、價值觀，作為職中教師，就需要對學生進行德育教育，對學生進行正確引導，從而提高學生們的綜合能力。以下簡要針對職中教師德育教育的相關內(nèi)容進行探討，僅供參考。

一、教師德育工作模式亟需創(chuàng)新

1、教師在進行德育教學期間缺少引導性。對于現(xiàn)代教育來講，引導是其基礎職能，指的是深入挖掘學生自身的真、善、美，幫助學生更好發(fā)展。然而，當前很多職中教師很少能夠對學生進行積極引導，當學生出現(xiàn)問題時，教師也多采用消極的方法處理，所以降低了教學質量，對學生以后的成長造成不利影響。

2、教師在進行德育教學期間缺少系統(tǒng)性。作為職中的教師，需要進行很多工作，不但需要良好的完成上級領導及學校安排的任務，同時還需要組織學生進行各類活動。然而當前，部分職中教師在開展德育教學期間，將其內(nèi)容變成了一個個的片段，缺少系統(tǒng)性，進而降低了德育質量。

3、教師在進行德育教學期間過于說教。很多職中教師都將德育的時間與精力過多的投放在開會、應對平時問題上，卻忽略了對學生的引導與關心，當出現(xiàn)問題時，才匆忙處理。同時德育教學活動也多采用說教的形式，教師在講臺前枯燥的講解人生道理，讓學生改正自身缺點，很容易使學生產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理，進而影響教學效果。

二、教師德育工作創(chuàng)新的可能突破口

1、進行主體德育活動，調動學生們的主觀能動性。作為職中教師，在面對班級中的學生，特別是一些還沒有形成良好學習習慣、處事不成熟的學生期間，應始終堅持以人為本的觀念。其實每一名學生都可能成為人才。想要幫助學生樹立正確的人生觀及價值觀，預防不良后果出現(xiàn)，教師就需要給予學生正確的引導，調動學生們的主觀能動性。很多學生都會教師的說教教育持抵觸態(tài)度，所以，教師應給予學生尊重，轉變以往的教育形式，通過多種方法促使學生主動進行德育學習，從而更好的完善自身發(fā)展。

2、創(chuàng)建學習小組，進行德育集體教育。相同年齡、相同群體的學生之間互相有著較大的影響。作為教師，在進行德育教學期間，應將建設班級良好德育風氣放在工作的首要位置。教師應尊重學生們的意愿，采用選舉的方式選擇班級干部，同時定期對班干部進行思想輔導，幫助班級干部明確學習方向與班級發(fā)展方向，之后帶領全班同學一起努力，提高所有學生們的德育品行。另外，可以創(chuàng)建學習小組，讓小組內(nèi)的學生互相學習，取長補短，之后教師再進行德育集體教育，就能夠起到事半功倍的效果。

3、實施德育系統(tǒng)教育，創(chuàng)建整體校園生活。學校每一年都會組建一些大規(guī)模的活動，例如：演講競賽、英語詩朗誦、文藝晚會等。然而多數(shù)職中教師經(jīng)常零散的應對這些活動，并沒有創(chuàng)建高效的教學機制，

三、教師德育工作創(chuàng)新的可能思路

1、培養(yǎng)學生自我管理的能力。該方法由學生們?nèi)雽W起，重點對學生們的自我管理能力進行培養(yǎng)。此種方法的基本依據(jù)在于給予學生尊重，建立學生的主體地位，提高學生們的自控能力。該思路的實施方法一般為：當學生步入職中階段時，教師就應有計劃的對學生進行引導，提高學生的自我管理能力，讓學生可以嚴格遵照學校規(guī)章標準進行活動。同時，在教學期間，班級干部也應協(xié)助教師做好德育教學工作。

2、建設班級文化。作為職中教師，應努力建立良好的班級文化，同時將其轉變成一種強有力的教學措施。良好的班級文化可以提高班級凝聚力，引導學生更主動的進行學習，并縮短教師與學生的距離，幫助學生更好成長。想要建設班級文化，具體可以從以下方法入手：教師可以讓學生對班級的未來發(fā)展做出展望，提煉班風，同時創(chuàng)建班級相關制度，由教師、任課教師、班級干部、學生自行評價等方式進行監(jiān)管，從而保證班級文化更好發(fā)展。

3、創(chuàng)建品德、引導交流。在對學生進行德育教學期間，教師應增進學生之間的交流、教師與學生之間的交流、父母與學生之間的交流，從而幫助學生形成良好品德。教師應采用多種教學方法進行課程講解，從而提高學生們的道德素養(yǎng)，幫助學生更好發(fā)展。

總而言之，隨著當前教學改革速率的不斷加快，作為職中教師，應重視德育教育，利用多種方法幫助學生提高自身的道德素養(yǎng)。同時，職中教師也需要提高自身的專業(yè)技能及品德修養(yǎng)，為學生做好表率作用，在德育教學期間充分發(fā)揮學生們的主觀能動性，促使學生主動參與教學活動，從而提高德育教學質量，為學生以后的學習及發(fā)展奠定扎實基礎。因此，對職中教師工作中的德育創(chuàng)新進行探討是值得相關工作人員深入思考的事情。