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        合作學(xué)習(xí)與小學(xué)語文閱讀教學(xué)

        2016-12-26 23:20:46陳寶尊
        未來英才 2016年2期
        關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢閱讀教學(xué)

        陳寶尊

        摘要:合作學(xué)習(xí)作為我國學(xué)習(xí)語文的一種重要方式,其應(yīng)用廣泛,適用于任何學(xué)科,尤其在小學(xué)語文中,其作用更是無法估計(jì)的,運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這種方式可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、想象力,更貼近學(xué)生生活。

        關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí);小學(xué)語文;閱讀教學(xué);優(yōu)勢

        合作學(xué)習(xí)主要以小組為主,對小學(xué)語文進(jìn)行合作學(xué)習(xí),一般就是四人一組,在學(xué)習(xí)中可以相互的促進(jìn),互相監(jiān)督,互相交流,以共同進(jìn)步為目標(biāo),現(xiàn)在這種教學(xué)已經(jīng)應(yīng)用廣泛,在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,重視發(fā)揮學(xué)生個性,促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步,開拓學(xué)生的思維,培養(yǎng)對語文的素養(yǎng),使學(xué)生更加團(tuán)結(jié)。

        一、合作方式

        合作學(xué)習(xí)可以應(yīng)用在任意學(xué)科,他都是采用合作的方式達(dá)到學(xué)習(xí)的效果,不同年級的學(xué)生對知識的理解不同,本身生活經(jīng)歷的差異,是學(xué)生對同一段文字理解不盡相同,這決定了合作學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容,小學(xué)生生性單純,社會閱歷淺,但是擁有好奇心和模仿力強(qiáng)的特點(diǎn),非常不自律,容易受人影響,想象力豐富,現(xiàn)在小學(xué)生語文的閱讀教學(xué),要適當(dāng)?shù)陌阎R與社會家庭相結(jié)合,與時(shí)俱進(jìn),利用一切可以學(xué)習(xí)的資源,通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)行交流,提高學(xué)生的閱讀能力 。

        1、同桌之間。在教學(xué)過程中,對于同桌之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí),使學(xué)生之間進(jìn)行互補(bǔ),有的同學(xué)基礎(chǔ)知識扎實(shí),有的同學(xué)知識面寬,有的同學(xué)思維活躍,有的同學(xué)閱讀能力強(qiáng),充分發(fā)揮小學(xué)生的優(yōu)勢進(jìn)行合作,這樣會取得意想不到的結(jié)果,使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),又相互競爭,對于他們進(jìn)行優(yōu)勢上的整合,劣勢上進(jìn)行補(bǔ)充。降低學(xué)習(xí)的難度,學(xué)生們各抒己見相互探討,并且把內(nèi)容相互結(jié)合,使得學(xué)生考慮的更加全面。《只有一個地球》中提到銀河,對于銀河這一話題引得學(xué)生躍躍欲試,互相探討,教學(xué)也就可以很簡單 。

        2、小組之間。利用學(xué)生的座位前后坐四個人一組,集中小組內(nèi)人員各抒己見,暢所欲言,表達(dá)自己的想法,能夠分析的更加透徹,采用合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),可以提高學(xué)生的表達(dá)能力,還有閱讀思考能力得到提升,

        3、全體同學(xué)。在語文教學(xué)中最重要的就是全體學(xué)生進(jìn)行談?wù)?,通過合作學(xué)習(xí)大家把自己的想法充分表達(dá),通過這種辯論的形式,提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí),還能提高辯論的能力,老師也要充分發(fā)揮起指導(dǎo)作用,時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生,注意不要跑題。

        二、合作過程

        老師在語文閱讀教學(xué)對于合作過程中要有引導(dǎo)作用,主要表現(xiàn)在:語言與語境的相互結(jié)合,聽、說、讀、寫是語言的表達(dá)方式,聽和讀是接受信息的過程,重要在于理解,讀和寫是發(fā)出信息的過程,重要在于表達(dá),理解和表達(dá)都受到語境的限制,從中看出語境的重要性,語言環(huán)境的變化根據(jù)時(shí)間地點(diǎn)人物的改變而改變,而語境又可以對語言的含義進(jìn)行補(bǔ)充,在小學(xué)語文教育中,強(qiáng)調(diào)對文章的反復(fù)讀,從而通過語境來理解文章的涵義。在教學(xué)中把不容易理解的內(nèi)容單獨(dú)拿出來,給學(xué)生運(yùn)用合作的方式進(jìn)行單獨(dú)探討,通過探討對于語文更加容易來理解,發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力,充分提高學(xué)生的理解能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師也要有技巧的引導(dǎo)學(xué)生思路,不要跑題。

        三、教學(xué)中采用合作方式的優(yōu)勢

        1、在教學(xué)中樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅僅要學(xué)習(xí)文化知識,還要對學(xué)習(xí)方法有所掌握,老師在教學(xué)中不單單教授文章的理解,更應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),而對于閱讀理解,就是運(yùn)用合作學(xué)習(xí),與同學(xué)組成合作學(xué)習(xí)小組,一個人的想法有時(shí)會過于偏見,與人合作探討,更有利于與人交換想法和轉(zhuǎn)變思維方式,來用不同的角度理解,還能促進(jìn)同學(xué)間的交流,從而在其他人身上獲得新的知識,擴(kuò)展知識面。

        2、合作教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生自信。對于小學(xué)語文進(jìn)行合作學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生對于語文的興趣,為了使學(xué)生提高語文閱讀能力,在語文閱讀教育中,可以對于以下幾個方面進(jìn)行合作學(xué)習(xí):①通讀文章后,給文章段落分段,并總結(jié)每段段意;②對于閱讀文章的中心思想進(jìn)行探討;③還有文章給學(xué)生哪些啟發(fā),這些問題比較容易理解,可以通過合作教育方式,有助于學(xué)生理解文章中心思想,小學(xué)生正確理解語文閱讀還可以培養(yǎng)自信心。

        3、合作教學(xué)提高學(xué)生的理解能力。在語文教學(xué)中最難的就屬閱讀理解,很多課文,對于小學(xué)生來說十分抽象,并不能很好的理解,這就運(yùn)用合作方式,與同學(xué)之間相互探討,精神世界不斷碰撞,就會碰撞出出火花。

        在合作教學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)束后,老師要對于合作教學(xué)進(jìn)行總結(jié):學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到;對于合作中學(xué)生有什么樣的感悟;合作學(xué)習(xí)中學(xué)生互相評價(jià),指出優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),下次的改進(jìn)方法,而老師要對于學(xué)生知識的點(diǎn)評同時(shí),還要對于學(xué)生合作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行改進(jìn),完善合作教學(xué)在語文應(yīng)用理解中的作用,使之充分發(fā)揮其功能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),聽取別人意見,擴(kuò)展知識面同時(shí)增加自信。

        綜上所述,現(xiàn)代教育中對于語文教學(xué)比重不斷增加,而語文教學(xué)中最難理解的就是閱讀理解,所以要求老師在教學(xué)過程中,不斷探索教學(xué)方式,本論文中的合作學(xué)習(xí),給了學(xué)生一個交流與開放自我的課堂,互相交流互相促進(jìn)。還要促進(jìn)學(xué)生對于自己掌握的知識和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行實(shí)踐。不斷鞏固和提高,在生活中體驗(yàn)語文的魅力。

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