張麗

任教十四年，當(dāng)班主任也一樣十四年，回首這些年的教育教學(xué)工作，頗感當(dāng)教師累，當(dāng)班主任更累，當(dāng)然這其中有苦更有甜，僅就如何做好小學(xué)班主任工作談點(diǎn)感悟。

一、熱愛班主任工作練內(nèi)功，樹形象

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)人才的基本組織形式，使學(xué)生接受教育，增長(zhǎng)知識(shí)，得以健康成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，而班主任是班級(jí)的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，使學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。班主任工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到本班學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)能否得到全面和諧的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)能否得到充分的培育，為此，作為一個(gè)班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人，就更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的歷史使命。如果你不能放棄她，那就只有熱愛這項(xiàng)工作才不辱使命，才能讓自己開心的生活與工作。

要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。二是加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。三是必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。對(duì)班主任工作的無比熱愛是當(dāng)好一個(gè)班主任的先決條件。要做就要做得最好，對(duì)這就是我做人的原則。為此，這幾年里，我經(jīng)常虛心向老教師們求教，不斷提高自己的知識(shí)水平，課佘時(shí)間大部份用在學(xué)生身上，經(jīng)過自己的不懈努力，在做班主任的幾年里，曾多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，受到學(xué)樣領(lǐng)導(dǎo)的表彰，這極大的激勵(lì)了我，使我在以后的工作中更加自信，在遇到挫折時(shí)，我就對(duì)自己說：“只要我堅(jiān)持下去，我一定行的。”最終在困難面前站了起來。

要個(gè)學(xué)生樹立一個(gè)好形象，更要有親和力班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，良好的形象是對(duì)學(xué)生的思想和行為有著非常重要的作用。班主任給學(xué)生的印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開展和學(xué)生良好習(xí)慣的形成。所以，班主任要注重自身的形象。首先，要語言美，語言是人與人之間進(jìn)行交際活動(dòng)的工具，語言的運(yùn)用關(guān)系到交際活動(dòng)的成功與否。因此，班主任對(duì)學(xué)生講話，必須要有針對(duì)性，做到通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅。直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。一年級(jí)的時(shí)候，我每天一走進(jìn)教室，就先看看衛(wèi)生值日情況，只要有一天，我發(fā)現(xiàn)值日小組的值日速度或效果特別好的時(shí)候，我就會(huì)當(dāng)著全班面大加贊揚(yáng)：今天的值日小組是誰??？當(dāng)學(xué)生還在琢磨該不該說，是不是值日有問題，老師是不是要批評(píng)的時(shí)候，我已經(jīng)開始了夸獎(jiǎng)：“今天的值日生真厲害，這么快的速度，還值得這么好，地面干凈，窗臺(tái)沒有灰塵，地面墩的也很干凈，到底是哪個(gè)組??？?！甭犕晡艺f，這個(gè)值日小組的每一個(gè)人，都搶著舉手告訴我，今天他值日。

到了第二天，我還是一如既往的一進(jìn)教室就看看衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)下一個(gè)小組的值日也有進(jìn)步，每個(gè)值日生都想看看我的眼睛，想讓我發(fā)現(xiàn)他們做的好的一面，好像在等待我的表?yè)P(yáng)。于是，我發(fā)現(xiàn)了他們的小小進(jìn)步，及時(shí)的在全班指出了他們做的好的方面和需要改進(jìn)的方面?？纯此麄兒孟竦玫搅藵M足一樣，臉上洋溢著被表?yè)P(yáng)的喜悅。

優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。在讀書方面，有一次早自習(xí)，我一走進(jìn)教室，好多來了的學(xué)生都在認(rèn)真讀書，我稍打斷了他們一下，說：“孩子們，你們太了不起了，我還以為進(jìn)錯(cuò)教室了，你們真親啊，老師沒來就已經(jīng)能自己讀書了，還讀的那么認(rèn)真，連老師進(jìn)來都沒發(fā)現(xiàn)，真投入，不知道的還以為是高年級(jí)的學(xué)生呢！”看看孩子們，每個(gè)孩子的臉上都為自己的表現(xiàn)很自豪。今后的時(shí)間里，總能看到孩子自覺讀書的時(shí)候。一句表?yè)P(yáng)的話語竟有如此大的魔力。

一次寫字課上，我發(fā)現(xiàn)孩子們的書寫姿勢(shì)普遍不正確，我很著急想立刻讓學(xué)生停下來，給孩子們糾正，并批評(píng)他們姿勢(shì)的錯(cuò)誤，但話到嘴邊有咽下，我努力的找啊找，終于找到一個(gè)孩子，他的姿勢(shì)非常正確，于是，我說：“你看某某的書寫姿勢(shì)多美啊，他寫出來的字也一定很美！”一句話，基本全班的姿勢(shì)已經(jīng)都正確了。我剛才還因?yàn)樗麄兌寂涝谀抢飳懽侄械缴鷼猓藭r(shí)，我的心情很愉悅。我想，把批評(píng)的言辭換成一句激勵(lì)的話語，既讓學(xué)生樂于改正，自己也不會(huì)生氣。真是兩全其美。

其次，儀態(tài)美，儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人的情感的外露。班主任的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的思想品德，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，和學(xué)生見面，必須衣著得體，舉止大方、神情端莊、態(tài)度和善，使學(xué)生見了有親近感。鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。

二、做好學(xué)生的思想工作，堅(jiān)持正面教育

小學(xué)階段，特別是是少年兒童學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)文化知識(shí)的重要時(shí)期，也是他們正確的人生觀、世界觀、道德觀開始形成的階段，因此，班主任要根據(jù)學(xué)生們不同的年齡階段、道德認(rèn)識(shí)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)。學(xué)生只有樹立了正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中才能獨(dú)立思考，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈，最終取得優(yōu)異的成績(jī)。

最近我發(fā)現(xiàn)我班的一個(gè)住校生學(xué)習(xí)狀態(tài)不太好。有一天，我上《假如》這一課。學(xué)完后我讓學(xué)生，自己說說，假如你有一支馬良的神筆，你想畫什么，表達(dá)自己美好的愿望呢？孩子們說的也很好，有的說要畫一個(gè)大型武器，讓中國(guó)和平。有的說要畫一個(gè)神醫(yī)，治好姥姥的絕癥等等。就在這時(shí)，這個(gè)住校生爬在桌子上不起來，我走過他身邊，問他是不是難受呢，他不抬頭卻搖著頭，我摸了摸她的頭，以為他在發(fā)燒，他不抬頭告訴我他不難受?？晌腋杏X到他已經(jīng)在哭了。這時(shí)下課鈴響了，我讓學(xué)生們下了課后，把他叫到了我的身邊，我問他為什么哭，其實(shí)我已經(jīng)有些意識(shí)到他因?yàn)槭裁纯蘖?，但我想讓他自己說出來?？墒撬麉s不想告訴我，說沒什么，我又把他攬到懷里，問他他還是不說，我把他的頭摟在了懷中又問他，是不是你也想表達(dá)自己的愿望，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我說，假如你有馬良的神筆，你想畫什么，他說：“我想畫一個(gè)機(jī)器，能幫媽媽干活，媽媽一個(gè)人受苦，太可憐了?！蔽抑?，這個(gè)孩子是個(gè)單親孩子，他的爸爸和他媽媽離婚后也不負(fù)擔(dān)他們的生活。他的媽媽很要強(qiáng)，一個(gè)人種地供的他們姐弟倆。平日里，操勞受累，孩子們看在眼里，疼在心里。所以此時(shí)的他，被神筆馬良的魔力所感觸，幻想真有這樣的神筆，來減輕媽媽的勞累該多好啊！聽著他懂事的話語，我的眼睛濕潤(rùn)了，我為這個(gè)孩子真誠(chéng)的心所打動(dòng)，我告訴他，孩子，你的愿望多好啊，為什么不在課堂上說出來。他說我怕同學(xué)笑我。我告訴他，這是多么好的想法?。∫粋€(gè)二年級(jí)的孩子能這么體諒父母，是多光榮的事，你看看老師，老師都被你感動(dòng)的流淚了。但是，你知道，父母這么辛苦的勞動(dòng)是為了什么嗎？他說：“知道，是為了讓我好好學(xué)習(xí)?！蔽艺f：是啊，那么我們雖然現(xiàn)在不能每天幫助父母去勞動(dòng)，但我們可以好好學(xué)習(xí)，給父母爭(zhēng)口氣。他看看我流淚的眼，對(duì)我說：“老師，我一定好好學(xué)習(xí)。”

又上課了，我對(duì)全班同學(xué)說：“剛才有個(gè)孩子，對(duì)我說了他的愿望，是給父母畫一個(gè)機(jī)器，代替父母去勞動(dòng)，讓父母能歇一歇。同學(xué)們，多懂事的孩子??！我們每個(gè)人，如果都能這樣去體諒父母為我們所做的一切，我們就一定會(huì)好好學(xué)習(xí)和聽課，不讓父母去操心了?！蹦莻€(gè)孩子這次以后，像是有了什么力量在身上一樣，每天認(rèn)真聽課，讀課文用盡全身力氣去讀，我好幾次去告訴他，注意嗓子，可他還是不由自己。連前一段時(shí)間老完成不了家庭作業(yè)的現(xiàn)象也不見了。我想這次和他心靈的碰撞，對(duì)于他和我都是一個(gè)很好的契機(jī)，既改變了他，也讓我懂得了一個(gè)道理：孩子的內(nèi)心是真誠(chéng)的，只是缺少我們對(duì)他們的理解。

做好思想工作，堅(jiān)持正面教育，形成良好觀念，正面教育，并非只是對(duì)學(xué)生肯定、表?yè)P(yáng)，而無否定的批評(píng)，不能只贊其長(zhǎng)，不究其短。而應(yīng)是多以先進(jìn)、健康積極向上的思想去教育、感化、影響學(xué)生，使他們形成良好的道德觀念，為創(chuàng)建優(yōu)秀的班級(jí)體打好基礎(chǔ)，形成良好的班級(jí)。

三、真心關(guān)愛學(xué)生，使孩子們健康成長(zhǎng)

胡錦濤總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上，提出了對(duì)教師的幾點(diǎn)希望，其中第一條就是希望廣大教師真心關(guān)愛學(xué)生，這是做教師的基本要求。多年來，我始終與學(xué)生平等相處，真誠(chéng)相待，樂意把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛心，做他們真正的知心朋友，真正成為學(xué)生的知心人。

與學(xué)生平等交往，具備“愛心”、“誠(chéng)心”和“耐心”。使我找到了班主任工作中的三個(gè)支點(diǎn)。

1、愛心。像慈母一樣愛學(xué)生，“母愛”是偉大的，母愛的力量是無窮的。因?yàn)樗o予子女是真誠(chéng)的、無私的愛。作為班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)該具有這種愛，當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候更不惜地傾注。多年來我很注意這方面的修養(yǎng)，時(shí)常提醒自己要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。生活中要時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，在他們玩累時(shí)用毛巾幫他們擦一擦汗，脫一件衣服；幫女孩子將弄散的辮子重新扎起來；在他們口干舌燥和生病時(shí)倒上一杯水；幫助他們一起做值日，小學(xué)生嘔吐、腹瀉是常有的事，我總是關(guān)心地把他們擦洗干凈，然后送回去換衣服；跌傷、摔破的事偶有發(fā)生，我總是把他們帶到醫(yī)院治療；有時(shí)遇到特殊困難我主動(dòng)承擔(dān)義務(wù)把學(xué)生帶回家。這些不經(jīng)意的小事，在孩子心中會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

做班主任這些年來，我和孩子們從生疏到熟悉，再到親近，我們共同經(jīng)歷了一起學(xué)習(xí)，一起快樂，一起傷心，一起訓(xùn)練，一起勞累。記得帶二年級(jí)的時(shí)候，每周二的下午，我有三節(jié)語文課，上到第三節(jié)的時(shí)候，一打鈴，我沒和學(xué)生問好，而是說了一句：同學(xué)們辛苦了！學(xué)生很有默契，也說了一聲：老師辛苦了！我們互相關(guān)心，互相熱愛，我們的心更近了。

2、誠(chéng)心。作為一個(gè)班主任要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠(chéng)相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，當(dāng)今的小學(xué)生思想活躍，自我中心意識(shí)很強(qiáng)，他們更希望老師能重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。我自已就有過這樣的經(jīng)歷：剛工作不久，班上有個(gè)男生他平時(shí)不肯做作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，不但自己沒聽好，還影響了其他同學(xué)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面奚落他。結(jié)果他不但沒有認(rèn)錯(cuò)，反而要背書包回家了。這件事雖小，但在我心中卻產(chǎn)生了不少的震動(dòng)，這件事讓我學(xué)會(huì)了冷靜地處理班上的問題，善待班上每個(gè)同學(xué)。在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，課余時(shí)間我會(huì)經(jīng)常找學(xué)生談心，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師就象自己的朋友一樣。這樣，他們樂于接近老師，心中有話敢對(duì)老師說，犯了錯(cuò)誤敢在老師面前承認(rèn)。真誠(chéng)的付出換來了學(xué)生對(duì)我加倍的回報(bào)，也贏得了學(xué)生對(duì)我的尊重、理解和愛戴。

3、耐心。一個(gè)班級(jí)體幾十名學(xué)生，來自不同的家庭，受到不同的影響，思想、行為學(xué)習(xí)習(xí)慣也各不相同，要使班級(jí)體的整體水平提高，不僅要做面上的工作，更要重視個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，才能達(dá)到整體優(yōu)化的目標(biāo)。首先發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)待后進(jìn)生，首先要找出“落伍”的根源，便于對(duì)癥下藥，其次應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，正面引導(dǎo)，利用其“長(zhǎng)”，以喚起其自信心，上進(jìn)心。其次傾注愛心，多給溫暖，從心理學(xué)的角度講，學(xué)生有一種向師性，希望得到老師的重視和關(guān)懷。作為班主任對(duì)后進(jìn)生更要注重愛心，多給溫暖，致使達(dá)到感化的效應(yīng)。

在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛心"，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心深處，感受他們真誠(chéng)的心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們那懂事、感人的一面，并享受這種幸福的工作。和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起面對(duì)，讓我的班主任工作，充滿著快樂！