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        淺析初中英語課堂高效教學(xué)的研究

        2016-12-26 18:09:32周俐青
        未來英才 2016年2期
        關(guān)鍵詞:有效性初中英語探究

        周俐青

        摘要:隨著初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施,教師的教學(xué)理念也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,我們對“教”與“學(xué)”有了更深、更新的認(rèn)知。但是,還有一部分初中英語教師的課堂教學(xué)存在著效果不高的現(xiàn)象。眾所周知,課堂教學(xué)的實(shí)效性是我們教學(xué)的生命,同時(shí)課堂是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的主要途徑,也是初中生對英語語言學(xué)習(xí)的主要渠道。我們課堂有效教學(xué)不但體現(xiàn)在我們“教”的有效性,也要體現(xiàn)在初中生“學(xué)”的有效性,更要表現(xiàn)在初中生能否主動(dòng)、積極地參與整個(gè)課堂教學(xué)。

        關(guān)鍵詞:初中英語;課堂教學(xué);有效性;探究

        隨著初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施,教師的教學(xué)理念也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,我們對“教”與“學(xué)”有了更深、更新的認(rèn)知。但是,還有一部分初中英語教師的課堂教學(xué)存在著效果不高的現(xiàn)象。眾所周知,課堂教學(xué)的實(shí)效性是我們教學(xué)的生命,同時(shí)課堂是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的主要途徑,也是初中生對英語語言學(xué)習(xí)的主要渠道。我們課堂有效教學(xué)不但體現(xiàn)在我們“教”的有效性,也要體現(xiàn)在初中生“學(xué)”的有效性,更要表現(xiàn)在初中生能否主動(dòng)、積極地參與整個(gè)課堂教學(xué)。結(jié)合近幾年本人初中英語課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力,才能把課堂的有效教學(xué)落到實(shí)處。

        一、激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)有效的自主學(xué)習(xí)

        興趣是初中生學(xué)習(xí)英語的主要源動(dòng)力。一旦初中生對老師所教學(xué)的學(xué)科有了興趣,他們就會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí),于是初中生學(xué)習(xí)遇到的問題就會(huì)迎刃而解,初中生的英語成績也會(huì)與日提高。激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣的方式可以通過有效的課前導(dǎo)入進(jìn)行。巧妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),尤其是課前的導(dǎo)入。生動(dòng)的課前導(dǎo)入是我們教學(xué)成功的一半,它將高效地使初中生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。也可以通過我們幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言激趣,努力把枯燥無味的英語知識(shí)變得豐富有趣,讓初中生對我們的課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。初中生對我們的教學(xué)和英語有了興趣,他們才會(huì)積極有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        二、建立和諧的師生關(guān)系,營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

        建立和諧的師生關(guān)系是初中英語課堂教學(xué)的實(shí)效性落到實(shí)處的有效保證。廣大初中生由于自我身心的發(fā)展特點(diǎn),自我表現(xiàn)欲望不斷增強(qiáng),自尊心也不斷提高。特別是待進(jìn)生,他們非常希望教師、家長以及同學(xué)們能多給他們一些鼓勵(lì)與信任,其實(shí)這種鼓勵(lì)與信任更是他們要求進(jìn)步的源動(dòng)力。因此,我們要努力尋找初中生的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),幫助初中生樹立信心,我們要鼓勵(lì)初中生有效通過師生的互動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行。例如,當(dāng)初中生回答我們提出的問題出現(xiàn)困難時(shí),我們可以提供一些提示,鼓勵(lì)初中生積極動(dòng)腦多想想,也可以降低提問的難度,營造和諧愉悅的課堂氣氛,激發(fā)初中生的靈感,讓初中生能夠體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)初中生能夠回答我們的提問時(shí),哪怕是回答不夠準(zhǔn)確,也應(yīng)該適當(dāng)加以表揚(yáng)。我們的教學(xué)語言對初中生的身心影響是非常深遠(yuǎn)的,一位優(yōu)秀的英語教師總會(huì)有效利用自己的教學(xué)語言給初中生在心靈上進(jìn)行有效的交流。鼓勵(lì)初中生還可以通過作業(yè)的批改加以進(jìn)行。例如,我們批改每一位孩子的作業(yè)時(shí),除了要改正他們的錯(cuò)誤外,在他們的批語中要寫幾句鼓勵(lì)性的批語,只要初中生得到老師的激勵(lì),師生之間的和諧關(guān)系就會(huì)有效建立起來。同時(shí),初中生的有效學(xué)習(xí)也會(huì)得到積極落實(shí)。

        三、尊重初中生的實(shí)際水平,保證高效的知識(shí)掌握

        在初中英語的課堂教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),我們原先設(shè)計(jì)的教案可能與初中生的實(shí)際知識(shí)水平有一定的差距,我們怎樣解決這一問題呢?其實(shí),我們平時(shí)所寫的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的,要有一定的變動(dòng)空間,靈活把握教學(xué)進(jìn)度,以便在英語教學(xué)中出現(xiàn)問題時(shí),我們能夠有效地加以調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容,以符合初中生的實(shí)際認(rèn)知水平。所以我們課堂教學(xué)要因材施教,編寫不同的教學(xué)設(shè)計(jì),采用有效的教學(xué)方法。

        在編寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我們既要考慮到知識(shí)的難易程度,也要考慮到初中生的實(shí)際認(rèn)知水平。只有這樣,我們的初中英語課堂教學(xué)才能有的放矢,才能保證初中生對我們所講的知識(shí)做到有效掌握,初中生的基礎(chǔ)知識(shí)才能得到夯實(shí)。

        四、有效組織小組合作,增強(qiáng)有效的教學(xué)參與

        新課標(biāo)提倡“面對所有孩子,全面進(jìn)行教學(xué)”的教學(xué)理念,但在我們教學(xué)過程中,由于班里的人數(shù)過多,初中生的認(rèn)知水平和他們的知識(shí)掌握情況參差不齊,我們用固有的一種方式進(jìn)行全班授課,問題就會(huì)層出不窮。因?yàn)槲覀兊慕贪竿ǔJ嵌ㄎ辉谀骋粚哟蔚膶W(xué)生來進(jìn)行的,一部分孩子能跟上我們的教學(xué)進(jìn)度,而另一部分孩子可能就跟不上我們的教學(xué)進(jìn)度,或有一部分孩子覺得“吃不飽”。這種情況是客觀存在的,也是原先教學(xué)理念指導(dǎo)下的一個(gè)難以解決的問題。如果要有效解決這一問題,我們課堂教學(xué)中只能通過“小組合作”,讓每一個(gè)孩子都積極地參與活動(dòng),讓初中生體驗(yàn)到成功的喜悅,已達(dá)到高效學(xué)習(xí)。

        我們知道,初中英語課是語言表達(dá)課。許多知識(shí)的掌握與能力的培養(yǎng)不是靠我們“教”出來的,而是靠初中生自己“練”出來的。通過“小組活動(dòng)”,讓每一名孩子在小組中都能積極有效地進(jìn)行言語表達(dá)活動(dòng),進(jìn)而使每一位孩子在聽、說、讀、寫方面得到有效發(fā)展。

        總之,高效教學(xué)應(yīng)作為我們初中英語課堂的一種重要教學(xué)理念。我們要從初中生實(shí)際出發(fā),從新課改理念和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)出發(fā),使我們的課堂教學(xué)建立在高效的基礎(chǔ)上,有效促進(jìn)初中生的英語綜合素質(zhì)的全面提高與發(fā)展。

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