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        職業(yè)教育與河南省產(chǎn)業(yè)升級(jí)關(guān)系探討

        2016-12-26 14:00:35石國(guó)華
        現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2016年26期
        關(guān)鍵詞:產(chǎn)業(yè)升級(jí)職業(yè)教育

        石國(guó)華

        摘 要:河南省產(chǎn)業(yè)升級(jí)表現(xiàn)在加快新舊產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換,強(qiáng)化傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí),做優(yōu)農(nóng)業(yè)、做強(qiáng)工業(yè)、做大服務(wù)業(yè)、培育網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài),推進(jìn)產(chǎn)業(yè)向中高端邁進(jìn)。而各個(gè)部門(mén)的轉(zhuǎn)變都需要有大量適用人才,這些人才的培養(yǎng),很大程度上要依靠職業(yè)教育。職業(yè)教育在河南省產(chǎn)業(yè)升級(jí)中處于重要的戰(zhàn)略地位,職業(yè)教育的發(fā)展促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的完成,產(chǎn)業(yè)升級(jí)的順利進(jìn)行也會(huì)促進(jìn)職業(yè)教育的快速發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:產(chǎn)業(yè)升級(jí);職業(yè)教育;實(shí)用人才

        中圖分類(lèi)號(hào):F2

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        doi:10.19311/j.cnki.16723198.2016.26.004

        [H 0.8mm]

        進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái),隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國(guó)家及各個(gè)地區(qū)都在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí),河南省作為中部地區(qū)的人口及經(jīng)濟(jì)大省,產(chǎn)業(yè)升級(jí)也在有序地進(jìn)行。在河南省產(chǎn)業(yè)升級(jí)的進(jìn)程中,人才戰(zhàn)略尤為重要,而人才戰(zhàn)略中非常關(guān)鍵的一個(gè)方面是職業(yè)教育的人才培養(yǎng)??梢哉f(shuō),職業(yè)教育在河南省產(chǎn)業(yè)升級(jí)中占據(jù)重要的戰(zhàn)略地位。

        1 河南省產(chǎn)業(yè)升級(jí)現(xiàn)狀分析

        產(chǎn)業(yè)升級(jí)是指產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改善和產(chǎn)業(yè)素質(zhì)與效率的提高。一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)在其發(fā)展的不同時(shí)期,由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,會(huì)主動(dòng)或者被動(dòng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

        1.1 我國(guó)現(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)升級(jí)現(xiàn)狀

        進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展階段,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸趨向合理。但是,在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面還存在一些亟待解決的問(wèn)題。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)看,第二產(chǎn)業(yè)比重很大,第三產(chǎn)業(yè)則發(fā)展不足。中國(guó)目前已經(jīng)是全球制造業(yè)大國(guó),但卻不是制造業(yè)的強(qiáng)國(guó)。第三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展,并成為制造業(yè)的強(qiáng)國(guó)將會(huì)是我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的努力方向。

        1.2 河南省現(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)升級(jí)現(xiàn)狀

        河南省在改革開(kāi)放以來(lái),不斷進(jìn)行著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。在“十二五”規(guī)劃中,河南省提出“三化”協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展的核心和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的重要支撐是推進(jìn)新型工業(yè)化和構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。在推進(jìn)新型工業(yè)化方面,要堅(jiān)持三結(jié)合,比較優(yōu)勢(shì)與后發(fā)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合、做大總量與優(yōu)化結(jié)構(gòu)相結(jié)合、增創(chuàng)制造業(yè)新優(yōu)勢(shì)與促進(jìn)服務(wù)業(yè)大發(fā)展相結(jié)合;堅(jiān)持一融合,推進(jìn)工業(yè)化與信息化深度融合。在構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系方面,要強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)載體功能,加快培育優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群和品牌,做強(qiáng)做大戰(zhàn)略支撐產(chǎn)業(yè),積極發(fā)展戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè),構(gòu)建結(jié)構(gòu)優(yōu)化、技術(shù)先進(jìn)、清潔安全、附加值高、吸納就業(yè)能力強(qiáng)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。

        在“十三五”規(guī)劃中,河南省提出其目標(biāo)是加快構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。其中心任務(wù)是加快新舊產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換,強(qiáng)化傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、新興產(chǎn)業(yè)培育雙輪驅(qū)動(dòng),做優(yōu)農(nóng)業(yè)、做強(qiáng)工業(yè)、做大服務(wù)業(yè)、培育網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài),推進(jìn)產(chǎn)業(yè)向中高端邁進(jìn)。具體政策措施包括:一是建設(shè)先進(jìn)制造業(yè)大省;二是建設(shè)高成長(zhǎng)服務(wù)業(yè)大省;三是建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大省;四是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)大省。

        2 河南省職業(yè)教育的發(fā)展

        我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家,國(guó)民素質(zhì)的提高是國(guó)家綜合實(shí)力提高的關(guān)鍵。而國(guó)民素質(zhì)的提高除了依靠于小學(xué)中學(xué)的義務(wù)教育和高等教育外,更多的是要依賴(lài)于職業(yè)教育。近年來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,職業(yè)教育愈來(lái)愈受到社會(huì)各界的廣泛和高度重視,成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。在我國(guó)職業(yè)教育快速發(fā)展時(shí),仍然存在很多制約職業(yè)教育發(fā)展的因素,不論從人們的思想觀念還是財(cái)政投入,以及師資建設(shè),生源質(zhì)量等方面,都需要得到進(jìn)一步提高。

        河南省是我國(guó)的人口大省,職業(yè)教育的發(fā)展很快。1980年河南省職業(yè)教育工作剛剛起步時(shí)試辦的農(nóng)職學(xué)校60所,招生僅4700人。2012年,河南省面向支柱產(chǎn)業(yè)成立62個(gè)行業(yè)型、區(qū)域型職教集團(tuán)。到2014年底,河南省職業(yè)院校中的中職學(xué)校達(dá)到885所,招生49.39萬(wàn)人,在校生137.58萬(wàn)人;高職院校73所,招生25.67萬(wàn)人,在校生72.45萬(wàn)人。

        河南省是國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū),凡是教育上要活力動(dòng)力、進(jìn)行改革的政策,可以在職教上先行先試。同時(shí),河南省還將建立骨干職業(yè)院校,重點(diǎn)支持建設(shè)的院校是:示范性應(yīng)用技術(shù)型本科院校10所、品牌示范職業(yè)院校100所和特色職業(yè)院校200所。2015年,我省教育工作會(huì)上提到,我省確定了第三批省級(jí)品牌示范校47所、特色校71所,新成立了行業(yè)職業(yè)教育校企合作指導(dǎo)委員會(huì)6個(gè),高職單招學(xué)校由39所增加到62所等??梢哉f(shuō),河南省的職業(yè)教育得到了一定的重視,但是由于各種原因,在其發(fā)展中還存在一些問(wèn)題,這些問(wèn)題制約著職業(yè)教育的發(fā)展,同時(shí)也會(huì)對(duì)河南省的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生很重要的影響。

        3 職業(yè)教育發(fā)展對(duì)河南省產(chǎn)業(yè)升級(jí)的影響

        職業(yè)教育在河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到非常重要的作用,為河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了充足的人才保障。河南省目前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)是人口資源環(huán)境約束壓力不斷加大、傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)逐步減弱、外部需求持續(xù)走低,為改變這種狀況,適應(yīng)新形勢(shì),加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是必然的選擇。

        3.1 職業(yè)教育的發(fā)展和調(diào)整有利于河南省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)調(diào)整

        河南省產(chǎn)業(yè)升級(jí)正在進(jìn)行中,不可避免的會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)提出要求。職業(yè)教育是河南省人才戰(zhàn)略中的重要組成部分,對(duì)河南省產(chǎn)業(yè)升級(jí)的影響的是重大的,多方面的,是近階段產(chǎn)業(yè)升級(jí)能否順利完成的關(guān)鍵?,F(xiàn)在和將來(lái)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng),產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,特別是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變必然要求大力發(fā)展職業(yè)教育。

        轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,其根本是依靠科技發(fā)展,其基礎(chǔ)在于教育發(fā)展,其關(guān)鍵是人才發(fā)展和人才保障。一方面,職業(yè)教育為河南省產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人。另一方面,職業(yè)教育為河南省產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供大量的服務(wù)業(yè)從業(yè)人才。再一方面,職業(yè)教育為河南省產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供大量互聯(lián)網(wǎng)人才。還有,職業(yè)教育的發(fā)展與企業(yè)有著非常密切的關(guān)系催生產(chǎn)業(yè)升級(jí)。最后,職業(yè)教育為河南省產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供科技進(jìn)步的基礎(chǔ)。

        隨著河南經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和技術(shù)裝備、技術(shù)水平的提高,結(jié)合河南省經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展水平,在今后一段時(shí)期,不管是高技術(shù)職業(yè)崗位包括工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員、管理人員,技術(shù)復(fù)雜的生產(chǎn)裝置的操作人員,還是知識(shí)含量高的第三產(chǎn)業(yè)的基層管理和業(yè)務(wù)運(yùn)行人員等等,都對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)提出了更高的要求。職業(yè)教育的高速發(fā)展,將會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題,進(jìn)而解決河南省產(chǎn)業(yè)升級(jí)的瓶頸問(wèn)題。

        3.2 河南省產(chǎn)業(yè)升級(jí)的順利發(fā)展促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展

        隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)的不斷發(fā)展,新興的行業(yè)不斷涌現(xiàn),傳統(tǒng)行業(yè)有新的職業(yè)出現(xiàn),對(duì)人才的需求和要求不斷更新,對(duì)職業(yè)教育提出了新的要求,也不斷促進(jìn)職業(yè)教育的快速發(fā)展。為全面對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè),職業(yè)教育需要將其理念轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。為支撐河南省產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)戰(zhàn)略的實(shí)施,河南的職業(yè)教育需要根據(jù)本省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的部署,對(duì)全省各校的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整,完善相應(yīng)的課程體系建設(shè),結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)有針對(duì)性地系統(tǒng)地培養(yǎng)符合要求的大批高端技能型人才和復(fù)合型的應(yīng)用型人才。

        隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)的不斷深化的同時(shí),也需要職業(yè)教育管理體制改革不斷深化,建立校、企、行共同參與的三方協(xié)作機(jī)制,推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式。在職業(yè)教育中,一定要以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,加快教育教學(xué)改革,從而穩(wěn)定招生規(guī)模。

        職業(yè)教育往往與企業(yè)的聯(lián)系最緊密,企業(yè)的需求就是社會(huì)的需求,企業(yè)的更新?lián)Q代說(shuō)明了產(chǎn)業(yè)的調(diào)整和升級(jí),這些會(huì)很快反映到職業(yè)教育方面,會(huì)使職業(yè)教育的方向和培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生變動(dòng)。

        綜上所述,職業(yè)教育在河南省產(chǎn)業(yè)升級(jí)中的作用是巨大的,影響也將會(huì)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,而產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)職業(yè)教育也存在著潛移默化的促進(jìn)作用。因此,在當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi),河南省將會(huì)把職業(yè)教育的發(fā)展作為教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn),放到十分重要的戰(zhàn)略地位。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張書(shū)杰.河南省產(chǎn)業(yè)升級(jí)和優(yōu)化的SWOT分析[ ].河南財(cái)政稅務(wù)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2011.

        [2]王北生,李雪瑩,王為民等.河南省產(chǎn)業(yè)升級(jí)背景下職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的對(duì)策研究——以河南省高等職業(yè)教育為例[ ].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2016,(4).

        [3]徐孟林.地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下的高等職業(yè)教育發(fā)展研究——以馬鞍山市為例[ ].職業(yè)技術(shù)教育,2016.

        [4]熊光慈.河南產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與高職教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)對(duì)策研究[ ].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(6):1013.

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