【摘要】近年來隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的生活水平和生活質(zhì)量都有了顯著的提高，而在這樣的環(huán)境下，家長對(duì)于學(xué)生教育的投入也在持續(xù)加大。特別是許多家長抱著讓孩子不輸在起跑線上的理念，給孩子報(bào)了很多藝術(shù)補(bǔ)習(xí)班，而鋼琴就是最為火熱的一種。而在這種理念環(huán)境下的我國兒童鋼琴教學(xué)已經(jīng)爆發(fā)出了諸多的問題，所本文就我國兒童鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，希望能夠?qū)ξ覈鴥和撉俳虒W(xué)環(huán)境和教學(xué)理念的改進(jìn)起到一定的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】兒童;鋼琴教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策

隨著現(xiàn)代社會(huì)生活質(zhì)量的逐漸提高，許多人在物質(zhì)需求基本得到滿足的情況下開始追求精神需求的滿足，于是學(xué)習(xí)各種樂器就成為人們陶冶情操的主要途徑之一。而對(duì)于家長來講，雖然他們也重視精神需求的滿足，但是由于生活的重壓已經(jīng)讓他們分身乏術(shù)，所以他們便將所謂的“希望”寄托在孩子身上，還美其名曰要讓孩子不輸在起跑線上，于是我國就出現(xiàn)了“小提琴熱”、“鋼琴熱”等諸多已經(jīng)明顯呈現(xiàn)出“病態(tài)”發(fā)展的樂器教育現(xiàn)象。尤其是鋼琴教學(xué)，根據(jù)相關(guān)報(bào)道，北京市每年大約有十五萬的兒童成為“琴童”，而這其中大部分都是鋼琴學(xué)習(xí)者。但是客觀來說，在這十五萬的兒童中，究竟有多少兒童是真正的因?yàn)橄矚g鋼琴而學(xué)習(xí)鋼琴的呢？寥寥無幾。大多數(shù)的兒童都是被父母以各種方式哄騙去學(xué)習(xí)鋼琴，甚至于許多家長為了孩子能夠?qū)W習(xí)鋼琴不惜放下工作，進(jìn)行“陪學(xué)”，對(duì)于我國兒童鋼琴教育來講，這并不是一個(gè)好現(xiàn)象，甚至于正相反，其已經(jīng)嚴(yán)重的影響到了我國兒童鋼琴教學(xué)的健康發(fā)展。

一、我國兒童鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

1、利益趨向的“學(xué)”

從社會(huì)層面上來看，現(xiàn)代家長對(duì)于兒童有一項(xiàng)藝術(shù)技能傍身這件事情非常的熱衷，一方面我國在中考、高考制度上明確表示擁有藝術(shù)證書的話會(huì)有加分，而另一方面學(xué)習(xí)一門藝術(shù)對(duì)于孩子來說也是一個(gè)保障，因?yàn)槿绻⒆釉诔Ｒ?guī)科目上如果不占優(yōu)勢(shì)的話還可以考藝術(shù)類院校，這樣也能夠成功走入大學(xué)校門。所以出于很多功利的目的，許多家長紛紛開始讓孩子學(xué)習(xí)樂器，而鋼琴就是很多家長的首選。但是其實(shí)縱觀近年來我國在兒童鋼琴教學(xué)方面的成績，除非兒童確實(shí)有一定的天賦，否則大多數(shù)的兒童都將鋼琴學(xué)習(xí)視為是一種負(fù)擔(dān)。家長的過分熱衷不僅沒有激發(fā)孩子對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，甚至于由于家長施加的壓力過大，導(dǎo)致孩子對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦情緒，這對(duì)于我國兒童鋼琴教學(xué)的健康發(fā)展來說形成了巨大的阻礙。而且在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，很多家長始終對(duì)孩子的成績不滿足，從無表揚(yáng)，也不贊美，大多數(shù)時(shí)候都是自持正確的言論來教訓(xùn)孩子，認(rèn)為表揚(yáng)和贊美只會(huì)讓孩子盲目自信，但是自己卻拿孩子的成績?nèi)ヅ时?，一味的向孩子要成績，這就導(dǎo)致孩子對(duì)鋼琴產(chǎn)生一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，鋼琴不再是一種修身養(yǎng)性的樂器，而是一種負(fù)擔(dān)。

2、利益驅(qū)動(dòng)下的“教”

目前我國社會(huì)上每年都會(huì)涌現(xiàn)出很多私人化的鋼琴教育機(jī)構(gòu)，而這些鋼琴教育機(jī)構(gòu)存在的意義就在于迎合現(xiàn)代家長對(duì)于孩子藝術(shù)教育的需求，滿足家長的虛榮心和功利心從而在其中獲取暴利。每年我國家長都會(huì)在孩子的鋼琴學(xué)習(xí)上投入大量的費(fèi)用，但是實(shí)際上收效甚微。而之所以在這么多鋼琴教育機(jī)構(gòu)的推動(dòng)下我國兒童鋼琴教學(xué)的質(zhì)量都無法提高主要取決于兩個(gè)方面：一個(gè)方面就是師資力量相對(duì)低下，雖然說我國社會(huì)上鋼琴教育機(jī)構(gòu)數(shù)量很多，但是真正具有過硬的鋼琴技術(shù)的老師卻寥寥無幾，大多數(shù)的所謂的鋼琴教師都是音樂學(xué)院或者藝術(shù)院校畢業(yè)的學(xué)生，他們雖然擁有一定的鋼琴基礎(chǔ)，但是卻沒有良好的教學(xué)能力，只是單純的憑借“忽悠”家長來獲得利益。第二個(gè)方面就是目前我國兒童鋼琴教學(xué)在這些所謂的鋼琴教育機(jī)構(gòu)的引領(lǐng)下走上了一條為了考級(jí)而學(xué)習(xí)鋼琴的道路，雖然有一部分孩子在學(xué)習(xí)鋼琴之后獲得了各種等級(jí)資格證書，但是實(shí)際上卻沒有真正的領(lǐng)會(huì)到鋼琴藝術(shù)的內(nèi)涵。既沒有良好的藝術(shù)創(chuàng)造能力，也沒有基本的審美能力，只是單純的學(xué)會(huì)了技巧，學(xué)會(huì)了幾首用于考級(jí)的曲子，這種人才對(duì)于我國鋼琴藝術(shù)的發(fā)展來說是非常不利的。

二、我國兒童鋼琴教學(xué)改革的對(duì)策

1、借助社會(huì)輿論來引導(dǎo)良性的鋼琴教育風(fēng)向

客觀分析我國“鋼琴熱”現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因還是在于社會(huì)輿論對(duì)于家長的影響，社會(huì)輿論一直在推崇不要讓孩子輸在起跑線上，所以才導(dǎo)致許多家長給孩子施加更多的學(xué)習(xí)壓力。因此，要想徹底解決我國兒童鋼琴教學(xué)目前所存在的問題，首先就必須要解決社會(huì)輿論的誤導(dǎo)風(fēng)向。要通過各種途徑來傳播鋼琴藝術(shù)的內(nèi)涵和價(jià)值，要讓家長清楚的認(rèn)識(shí)到兒童學(xué)習(xí)鋼琴是為了陶冶情操，而不是為了考一些看似有用實(shí)際上對(duì)孩子沒有任何作用的登記證書。而且對(duì)于兒童鋼琴教學(xué)效果來講，最能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生影響的人應(yīng)該是家長，所以家長必須要對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有一個(gè)清晰的認(rèn)知，要經(jīng)常的鼓勵(lì)孩子，幫助孩子，要從內(nèi)心傾聽孩子的渴望，如果孩子對(duì)鋼琴藝術(shù)有興趣，家長可以不遺余力的投入，但是如果孩子對(duì)于鋼琴?zèng)]有任何興趣的話，就沒有必要為了所謂的“不輸在起跑線”上而將鋼琴學(xué)習(xí)的壓力強(qiáng)加在孩子的身上。影響起跑線輸贏的因素有很多種，而鋼琴學(xué)習(xí)是最不值得關(guān)注的一種。當(dāng)然要利用社會(huì)輿論來引導(dǎo)風(fēng)向并不是一件容易的事情，所以我國兒童鋼琴教學(xué)的改革與發(fā)展仍然是任重而道遠(yuǎn)的。

2、強(qiáng)化鋼琴教學(xué)組織機(jī)構(gòu)的教學(xué)資格

雖然說我國家長對(duì)于孩子學(xué)習(xí)鋼琴的熱衷程度超出了正常的水平，但是我國目前兒童鋼琴教學(xué)機(jī)構(gòu)的教學(xué)資質(zhì)偏低也是非常明顯的。所以相關(guān)部門必須要對(duì)這些鋼琴教學(xué)的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和管理，要確保真正具有鋼琴教學(xué)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)對(duì)兒童實(shí)施鋼琴教學(xué)，對(duì)于那些沒有資質(zhì)只是單純的通過此道來謀取暴利的機(jī)構(gòu)要堅(jiān)決予以懲處。其次就是要強(qiáng)化鋼琴教育組織的師資力量，只有鋼琴教師真正的對(duì)孩子進(jìn)行創(chuàng)新性、藝術(shù)性的教育才能夠幫助孩子通過鋼琴學(xué)習(xí)的方式來陶冶情操，培養(yǎng)藝術(shù)審美，也才能夠促進(jìn)我國鋼琴人才的培養(yǎng)和挖掘。最后就是我國相關(guān)部門必須要重視近年來出現(xiàn)的“鋼琴熱”現(xiàn)象，可以以政府的名義舉辦一些真正具有實(shí)際意義的鋼琴比賽來積極的引導(dǎo)孩子和家長一個(gè)更正確的態(tài)度去面度鋼琴教育，只有社會(huì)、家長、鋼琴教育機(jī)構(gòu)都積極的以一個(gè)正面態(tài)度去面對(duì)兒童鋼琴教學(xué)，我國兒童鋼琴教學(xué)的質(zhì)量才能夠有所提升。

三、結(jié)束語

對(duì)于社會(huì)的發(fā)展來說，人才的培養(yǎng)必定具有一定的功利性，這無可厚非。但是在兒童鋼琴教學(xué)的領(lǐng)域內(nèi)也必須要充分尊重兒童所具有的年齡特點(diǎn)，要根據(jù)他們的天性以及對(duì)鋼琴的認(rèn)可程度來讓他們自己選擇是否要進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，也只有孩子主動(dòng)接受教育，我國兒童鋼琴教學(xué)才能夠走上一條正確的發(fā)展之路。

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【作者簡介】

王敬濤（1981—），男，寧夏人，寧夏幼兒師范高等專科學(xué)校講師，主要研究方向：音樂教育。