吳文俊?オ?

隨著我國教育事業(yè)不斷改革，我國初中語文教學(xué)也取得了不少的進步，那么，如何使學(xué)生在新課改下，對初中語文更感興趣，更加積極愉快地去學(xué)習(xí)初中語文呢？本文就愉快學(xué)習(xí)法在初中語文教學(xué)中對學(xué)生的積極影響，做了一些探討，希望能夠?qū)Τ踔姓Z文教學(xué)有所裨益。

一、愉快學(xué)習(xí)法促使學(xué)生成才

中國的傳統(tǒng)教育模式主要以教師為主體，向?qū)W生灌輸知識的方式，沒有注意到學(xué)生理解知識程度的多少，使得大部分學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法都是通過死記硬背，沒有從根本上確立學(xué)習(xí)的目標。

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，也是積累知識的重要時期，為了面對將來的高考能考出優(yōu)異的成績，并有更好的發(fā)展前途，這一觀念對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助作用，讓學(xué)生有更堅強的意志去學(xué)習(xí)，但在一定程度上也阻礙了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們認為學(xué)習(xí)知識的目的只是為了沖刺高考，并沒有理解到學(xué)習(xí)知識對未來自身的發(fā)展有著非常重要的作用。而且很多老師在教學(xué)的過程中會出現(xiàn)許多的問題，這會對我國的教育事業(yè)發(fā)展有著一定程度的影響。興趣是最好的老師，所以在教學(xué)過程中我們要學(xué)會應(yīng)用愉快教學(xué)法，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，這樣才能更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，也為我國教育事業(yè)的改革發(fā)展起到了良好的幫助作用。

二、愉快學(xué)習(xí)法使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，老師在教學(xué)中要充分應(yīng)用多媒體技術(shù)。愉快教學(xué)法是根據(jù)目前先進的科學(xué)技術(shù)，應(yīng)用多媒體技術(shù)在視覺效果上吸引學(xué)生的注意力，再通過聲音效果上的輔助，讓學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)的興趣大大的提高，鍛煉學(xué)生的思維能力，帶動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)的效果也會提升，從而達到老師教學(xué)的目標。

老師可以通過多媒體為學(xué)生設(shè)立相關(guān)的教學(xué)情境。比如在學(xué)習(xí)《口技》這篇課文時，老師可以用多媒體給同學(xué)們播放一些關(guān)于口技表演方面的視頻，讓同學(xué)們深刻體會到口技是一門博大精深的民間藝術(shù)，感受到口技無窮的藝術(shù)魅力和我國傳統(tǒng)文藝的精華，提升同學(xué)們對學(xué)習(xí)口技這種民間藝術(shù)的興趣，從而大大提高了對這篇文章的學(xué)習(xí)興趣。老師還可以讓同學(xué)們相互進行討論，交換一下看法，使思維得到了拓展，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而也提升了教學(xué)的效率。

三、愉快學(xué)習(xí)法使師生親密無間

在初中語文的教學(xué)過程中，老師要拉近與學(xué)生的距離，在課下和學(xué)生們的關(guān)系更像是朋友一樣親近，在學(xué)習(xí)的課堂上老師與學(xué)生應(yīng)該相互尊重，在初中的語文教學(xué)中，老師不要一味的給學(xué)生灌輸知識，要明白學(xué)生是具有完全獨立思考能力的，老師應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生遇到問題老師要為他們耐心的解答，經(jīng)常與學(xué)生進行溝通交流，拉近與學(xué)生之間的距離。老師在教學(xué)過程中要學(xué)會欣賞學(xué)生，并不斷地鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生們增加學(xué)習(xí)的信心，來提升他們對學(xué)習(xí)語文的積極性與飽滿的熱情。老師還可以分享學(xué)習(xí)語文的心得，讓同學(xué)們互相分享學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗和方法，讓大家在語文學(xué)習(xí)上共同的進步。

四、愉快學(xué)習(xí)法使學(xué)生從課本中走出來

在初中語文的教學(xué)過程中，老師事先要做好備課，運用自身所掌握的豐富多彩的教學(xué)語言來完成教學(xué)的任務(wù)，老師可以在學(xué)習(xí)課文之前通過導(dǎo)語來吸引學(xué)生們的興趣。設(shè)立語言情境或者是相關(guān)的意境將課文所要表達的情感通過語言表達出來，從而讓學(xué)生們進入到情感狀態(tài)中來。

比如在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》這篇課文時，老師可以讓同學(xué)們根據(jù)課文中內(nèi)容進行自己的聯(lián)想，讓同學(xué)們相互交流溝通，表達出自己野外玩耍的不同感受，使同學(xué)們不知不覺就融入到文章所要表達的情境之中去，更加深入地去體會文章的意境，從而產(chǎn)生情感的共鳴。愉快的教學(xué)方法，使學(xué)生從語文課本中走了出來，從心底里接受并愛上了語文，并且，在愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍中高效率的學(xué)習(xí)到更多的語文知識。

五、愉快學(xué)習(xí)法惠及每個學(xué)子

在新課程改革的形勢下，老師采用新型的教學(xué)方式使課堂教學(xué)的方式多樣化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。但是由于學(xué)生過度的活躍，想積極踴躍地表達出自己的想法，不聽老師提出來的問題，導(dǎo)致了回答問題的重復(fù)，使得課堂秩序混亂，老師很難去掌握在課堂教學(xué)中的教學(xué)進度。所以老師要熟練地掌握愉快教學(xué)方法，尤其要意識到愉快教學(xué)不是為了迎合新課程改革從而才改變自身的教學(xué)方式，被傳統(tǒng)的教學(xué)思想所束縛，而是能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力，使得學(xué)習(xí)效率提升的教學(xué)方式。老師不能忽視愉快教學(xué)對學(xué)習(xí)語文的積極性，不能僅僅是部分學(xué)生與老師進行愉快教學(xué)的開展。這樣會有一些學(xué)生被老師忽略，會讓他們的學(xué)習(xí)興趣降低，語文成績得不到提升，所以老師必須在課堂上全面地進行愉快教學(xué)法。

綜上所述，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，要逐漸打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師的教學(xué)理念也要不斷更新，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提升語文教學(xué)的整體水平。

作者單位：湖北省黃石市陽新實驗中學(xué)（435200）