肖劍輝

近年來，在我國初中語文教學(xué)中仍存在著較多問題，并面臨著較多的困境。例如，師生關(guān)系不夠親密，教師與學(xué)生沒有足夠的溝通與交流；初中生沒有足夠高漲的語文學(xué)習(xí)熱情；語文教師的課堂教學(xué)內(nèi)容不夠豐滿等。

一、 初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.作文教學(xué)方法的單一性

在初中語文教學(xué)中采用的方法大多是模仿+訓(xùn)練，教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作文，進行語言和結(jié)構(gòu)的模仿。在這樣的教學(xué)過程中，教師對教學(xué)過程并沒有進行精心的設(shè)計，學(xué)生并沒有在課堂中參與任何與作文有關(guān)的思考和探索，也就是說方法的單一性使作文課演變?yōu)橐环N形式課堂。

2.作文素材的雷同性

作文是學(xué)生在已有經(jīng)驗和社會背景的基礎(chǔ)上結(jié)合個人情感進行的個性化創(chuàng)作，也就是作文是藝術(shù)創(chuàng)作，需要想象力和創(chuàng)造性的參與。但是，目前初中生的作文在內(nèi)容上呈現(xiàn)出雷同性，暑期趣事不論地區(qū)和文化的差異，各地區(qū)學(xué)生的素材在選擇上都存在一定的相似性。

二、 初中語文作文教學(xué)有效開展的策略

1.更新作文教學(xué)理念

終身教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育的一種主流思想，從終身發(fā)展的角度來看，作文教學(xué)絕不僅僅是教學(xué)生作文技巧，獲得高分，而是培養(yǎng)學(xué)生借助作文來表達自我認(rèn)識、自我價值、個性思想的一種方式，是學(xué)生語文素養(yǎng)的一種外顯化方式。

因此，在初中語文作文教學(xué)中，真實的內(nèi)容和情感才是核心，作文的選材是學(xué)生經(jīng)歷或者看到并產(chǎn)生過思考的，而不是在其他范文中背誦的素材，作文的情感是學(xué)生自我獨特思想的抒發(fā)，而不是一種大眾化的價值觀的描述，也就是說，作文更多的培養(yǎng)是學(xué)生思考問題的角度，是學(xué)生個性化的認(rèn)識和思想。初中生的作文應(yīng)該具有初中生獨特的特點，無論是教師還是作文的評判者都不應(yīng)該以成人固定化的寫作方法和寫作結(jié)構(gòu)來進行給分和評價，這樣的形式化會約束學(xué)生的思想、創(chuàng)作中的自由度以及初中生的創(chuàng)作力。

2.作文主題和素材的生活化和真實化

在初中語文教學(xué)過程中，教師的作文主體大多來自于教材，主題呈現(xiàn)出一種架空的狀態(tài)，主題沒有激發(fā)學(xué)生對生活現(xiàn)象和經(jīng)歷的思考，學(xué)生對主題呈現(xiàn)出無話可說的狀態(tài)。與此相應(yīng)的選材，也大多來自于其他論文中大多數(shù)初中生的選材，沒有情感的選材，在內(nèi)容的呈現(xiàn)上和細節(jié)的挖掘上就呈現(xiàn)出空洞，沒有結(jié)合自我的真實感受。因此，初中語文作文教學(xué)的主題要在教材內(nèi)容的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗進行有針對性的設(shè)計，并主張選材的真實性。

例如，在《成長煩惱》的作文教學(xué)過程中，教師沒有直接講授作文的開頭如何重要，素材應(yīng)該怎樣呈現(xiàn)，結(jié)果的深化等作文技巧，而是通過微視頻的方式以有趣作為一個開頭，打開學(xué)生的話匣子，然后引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位交流自己在成長中的故事，同伴的平等性和天然的無距離使學(xué)生的交流內(nèi)容更加真實，而這個正是積累素材的過程。在交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇交流的1～2個故事進行書面描述，完成作文的寫作。

3.提高學(xué)生的興趣

將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣進行提高，不僅能使學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力得到提高，而且還能夠有效地提高初中語文課堂的教學(xué)效率，同時還能夠完成教學(xué)目標(biāo)。教師可以在語文課堂上充分地利用多媒體手段將課堂授課內(nèi)容的生動性進行增加；還可以對學(xué)生的回答進行積極地評價，這樣能夠?qū)W(xué)生的注意力進行吸引，還能夠增強其學(xué)習(xí)語文的自信心。

在講解《荒島余生》一課時，可以通過多媒體設(shè)備將相關(guān)視頻或者影視作品向?qū)W生進行播放，這樣可以讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個更為直觀地理解，從而加深對本文的印象；同時，教師可以就《荒島余生》的內(nèi)容提出1～2個問題，比如“為什么魯濱遜在漂流到荒島時沒有馬上陷入絕望，而是憑自己能力生存下去？”“在荒島上生存的這些年，主人公有何心理變化？”等等，待學(xué)生回答完畢后，教師應(yīng)對其進行鼓勵。

4.加強師生之間的交流

使初中語文教學(xué)得到有效展開的重要組成部分還有師生間的溝通與交流，教師應(yīng)充分認(rèn)識到與學(xué)生交流的重要性，并采取以下相應(yīng)措施：在課后，教師可以提問學(xué)生一些學(xué)習(xí)與生活方面的問題，了解其學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而能夠依據(jù)學(xué)生的這些現(xiàn)狀將自己的教學(xué)方案進行調(diào)整；通過與教師的溝通，學(xué)生能夠?qū)⒆约盒闹械囊蓡栠M行有效地解決。若師生之間的交流得到有效地加強，語文課堂氣氛則會變得更為活躍，從而使學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力得到有效地提高。另外，教師還可以在臨近下課時，對整節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，這樣不僅能夠使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容加深記憶，而且能夠有利于其貫穿并銜接知識點。

總之，初中語文教學(xué)中教師要更新作文教學(xué)理念，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生作文的真實情感，選擇生活化的素材，表達真實的情感，寫出充滿個性的作品。

作者單位：江西省興國縣均村中學(xué)（342400）