黃濤　李瓊　厲蓉

摘 要 內(nèi)隱自戀大學(xué)生對感情過分敏感，易受到感情中的創(chuàng)傷事件傷害，是戀愛問題高發(fā)群體。本研究采用自戀人格問卷和愛情態(tài)度量表，選取了620名大一新生，對他們的戀愛態(tài)度進(jìn)行調(diào)查研究。研究從內(nèi)隱自戀水平，性別和專業(yè)這三個維度分析了大一學(xué)生的愛情態(tài)度差異，并進(jìn)行相關(guān)分析討論，為大學(xué)生的戀愛教育提供決策依據(jù)。

關(guān)鍵詞 大一新生 內(nèi)隱自戀 戀愛態(tài)度

中圖分類號：B848 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

自戀者在生活中主要表現(xiàn)為高度的自我關(guān)注和以自己為中心，對待自己的評價大多是極其樂觀的，對自身有著獨(dú)特的優(yōu)越感，對他人的注意和羨慕有著執(zhí)著的需求。研究表明，自戀可分為顯性自戀和隱性自戀兩種形式。顯性自戀者傾向于需要別人的注意，可能盡管他們對他人的需求不關(guān)注或者不易察覺，但仍有較大的社會魅力，有較高的心理健康水平。隱性自戀者則感到自卑，對他人的評價敏感，感到不滿足。隱性自戀者這種潛在的自卑使他們感到自己不如別人，因而缺乏信心和主動性，對感情過分敏感，極易產(chǎn)生焦慮情感和不安全感，容易受到生活、感情中創(chuàng)傷事件的傷害。因此，本研究擬對大一新生的隱性自戀與戀愛態(tài)度的關(guān)系進(jìn)行研究，從而了解當(dāng)前大學(xué)生隱性自戀程度與戀愛態(tài)度狀況，為大學(xué)生了解自身戀愛現(xiàn)狀及維護(hù)自身戀愛心理健康，為教育工作者進(jìn)行有效的戀愛心理健康教育提供參考。

1研究方法

1.1研究工具

1.1.1自戀人格問卷

自戀人格問卷（CSNPI）是2005年由西南大學(xué)心理學(xué)院鄭涌和黃藜共同編制，該問卷有顯性自戀和隱性自戀2個分量表。本研究選取隱性自戀分量表作為測量工具，隱性自戀分量表包含易感質(zhì)、特權(quán)質(zhì)、自我欽羨三個因子，共15個題目，采用5級評定法計(jì)分，該量表具有較好的信度和效度。量表采用Likert式5點(diǎn)等級計(jì)分，1為完全不符合，5為完全符合。得分越高內(nèi)隱自戀程度越高。

1.1.2大學(xué)生愛情態(tài)度量表

愛情態(tài)度量表（Love Attitude Scale，LAS）為Hendrick夫婦編制。他們提出愛情可分浪漫愛、游戲愛、同伴愛、現(xiàn)實(shí)愛、占有愛和奉獻(xiàn)愛6個類型。每個分量表7個項(xiàng)目，共42個項(xiàng)目，后來修訂簡化成24個項(xiàng)目的簡式版本。本研究采用臺灣學(xué)者吳昭儀等，翻譯的42個項(xiàng)目版本，在使用時根據(jù)內(nèi)地語言習(xí)慣對個別語匯進(jìn)行了修改。量表采用Likert式5點(diǎn)等級計(jì)分，1為非常不同意，5為非常同意。

1.2施測方法與數(shù)據(jù)處理

1.2.1施測方法

本調(diào)查采用網(wǎng)上問卷的發(fā)放形式，施測地點(diǎn)在現(xiàn)代教育技術(shù)中心，在主試指導(dǎo)下，由任課教師向授課大一學(xué)生發(fā)放，現(xiàn)場填寫。共回收問卷620份。通過對問卷填寫時間進(jìn)行篩查，剔除填寫時間少于100秒的問卷（被認(rèn)為沒有認(rèn)真填寫）。共獲得有效問卷591份，問卷有效率95.3%。

1.2.2數(shù)據(jù)處理

全部數(shù)據(jù)由spss 18統(tǒng)計(jì)分析。

2結(jié)果與分析

2.1總體水平

對大一新生的總體情況進(jìn)行分析，內(nèi)隱自戀問卷得分區(qū)間為15分至75分。本研究中大一學(xué)生內(nèi)隱自戀問卷得分為40.29分，中位數(shù)為40。以中位數(shù)為分界線，將樣本分為高內(nèi)隱自戀組和低內(nèi)隱自戀組。

運(yùn)用SPSS對高內(nèi)隱自戀和低內(nèi)隱自戀組的不同愛情類型得分進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，兩組在浪漫之愛（p=0.015<0.05），現(xiàn)實(shí)之愛（p=0.027<0.05）差異顯著。在游戲之愛（p=0.00<0.01），占有之愛（p=0.00<0.01）差異非常顯著。

2.2 性別差異

表2：不同性別和內(nèi)隱自戀程度的愛情類型得分

男女生在不同愛情類型上的得分存在差異，其中在浪漫之愛（p=0.00<0.01），游戲之愛（p=0.009<0.01），占有之愛（p=0.00<0.01）和奉獻(xiàn)之愛（p=0.00<0.01）的得分上男生都顯著大于女生。在現(xiàn)實(shí)之愛上，女性得分要顯著大于男性（p=0.029<0.05）。在同伴之愛上兩者不存在顯著差異。

不同內(nèi)隱自戀程度男生在不同愛情類型上的得分存在差異，從表2我們可以看到，除了在現(xiàn)實(shí)之愛上得分高內(nèi)隱自戀組比低內(nèi)隱自戀組得分低外，其余項(xiàng)目得分高內(nèi)隱自戀組均高于低內(nèi)隱自戀組。經(jīng)T檢驗(yàn)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)在占有之愛上兩者得分存在顯著差異（p=0.019<0.05）。

不同內(nèi)隱自戀程度女生在不同愛情類型上的得分存在差異，在6個愛情類型維度上高內(nèi)隱自戀組得分均高于低內(nèi)隱自戀組。在浪漫之愛（p=0.008<0.01），游戲之愛（p=0.000<0.01），現(xiàn)實(shí)之愛（p=0.002<0.01），占有之愛（p=0.000<0.01）上高內(nèi)隱自戀組顯著得分顯著高于低內(nèi)隱自戀組。

進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，性別之間存在交互作用，對現(xiàn)實(shí)之愛得分存在顯著預(yù)測作用（p=0.01<0.05）。在個體為男性時，其內(nèi)隱自戀水平越高，在現(xiàn)實(shí)之愛上得分越低。但個體為女性時正好相反，個體內(nèi)隱自戀水平越高，在現(xiàn)實(shí)之愛得分上越高。

2.3專業(yè)差異

在所調(diào)查的樣本中，理工科197人，文科394人。其中理工科生內(nèi)隱自戀問卷得分均值為40.76，文科生為39.37。

表3 不同專業(yè)和內(nèi)隱自戀程度的愛情類型得分

理工科生除了在現(xiàn)實(shí)之愛得分上低于文科生外，其余5種類型上的得分都高于文科生。其中在奉獻(xiàn)之愛上的得分與文科生存在顯著差異（p=0.036<0.05）。在理工科生中，高內(nèi)隱自戀組與低內(nèi)隱自戀組在游戲之愛（p=0.000<0.01）和占有之愛（p=0.000<0.01）兩個類型上存在顯著差異。在文科生中，高內(nèi)隱自戀組和低內(nèi)隱自戀組除了在游戲之愛（p=0.000<0.01）和占有之愛（p=0.000<0.01）兩個維度上存在顯著差異外，在浪漫之愛（p=0.006<0.01）上也存在顯著差異。

3分析與討論

3.1 大一新生對愛情類型存在偏好

不論是內(nèi)隱自戀程度高還是內(nèi)隱自戀程度低的大一新生，他們最偏好的愛情類型都是同伴之愛，而最不被認(rèn)可的愛情類型是游戲之愛。同伴之愛是一種緩慢發(fā)展的愛情，戀愛關(guān)系式從友情中慢慢演變而來。相似性在情侶間極為重要。而游戲之愛之人將愛情視為一場游戲從來不會把愛情當(dāng)作嚴(yán)肅的事情，視自己為這場愛情游戲的高手。這說明學(xué)生在尋找自己另一半時都比較關(guān)注另一半與自己的相似性，對于愛情也比較嚴(yán)肅認(rèn)真，并不把它當(dāng)成一種游戲。

3.2 不同內(nèi)隱自戀水平在性別和專業(yè)上對愛情類型上的偏好存在差異

首先，從總體上我們發(fā)現(xiàn)高內(nèi)隱自戀者在各個愛情類型維度上的得分均高于低內(nèi)隱自戀者，除了同伴之愛和奉獻(xiàn)之愛外其它維度的得分差異都達(dá)到了顯著水平。研究者認(rèn)為這是由于高內(nèi)隱自戀者擁有比較高的自我評價因而導(dǎo)致他們對自己的戀愛擁有高要求。其次，性別對于學(xué)生的愛情類型偏好存在顯著影響。男性的浪漫、游戲、同伴、占有和奉獻(xiàn)5個愛情類型上得分皆高于女性，這與目前已有的研究結(jié)論基本吻合。進(jìn)化心理學(xué)認(rèn)為男、女在親密關(guān)系或擇偶上的差異是由于女性在愛情和婚姻中處于不利的地位，特別是女性需要冒巨大的風(fēng)險懷孕、生產(chǎn)、哺乳、養(yǎng)育、保護(hù)孩子，因此女性必須選擇那些擁有大量資源并愿意承擔(dān)起養(yǎng)育自己后代責(zé)任的男性，女性在選擇伴侶時考慮較多現(xiàn)實(shí)因素。而男性因在經(jīng)濟(jì)上具有較多的優(yōu)勢和資源，在性行為上代價更少，故而在感情上游戲愛，浪漫愛成分更多，也更容易因?yàn)閻鄱鵁o法自拔（占有愛）。這表明那些認(rèn)為自己條件不錯的女性更傾向于尋找那些家世、學(xué)歷、能力、未來成就等都比較好的男性。而那些認(rèn)為自己條件不錯的男性則隨著對自己認(rèn)可度的提高，反而降低了對另一半現(xiàn)實(shí)能力上的要求。最后，專業(yè)差異對學(xué)生的愛情類型偏好存在影響。本研究發(fā)現(xiàn)理科生在浪漫之愛、游戲之愛、同伴之愛、占有之愛和奉獻(xiàn)之愛上的得分全高于文科生，其中在奉獻(xiàn)之愛上得分顯著高于文科生。奉獻(xiàn)之愛是一種無私、給予的愛情類型。這種戀愛者視付出愛情為理所當(dāng)然，永遠(yuǎn)把對方的快樂、幸福放在自己的前面，希望愛人一切都好而不求回報(bào)?？赡茉蚴窃诮邮苷{(diào)查的理工科生中擁有戀愛經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生比例更高。有研究指出沒有戀愛經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生與有戀愛經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生相比更傾向于現(xiàn)實(shí)的愛。而有戀愛經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生更多占有愛和奉獻(xiàn)愛。

基金項(xiàng)目：浙江工商大學(xué)高等教育研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：xgy15051，項(xiàng)目名稱：內(nèi)隱自戀大學(xué)生的戀愛態(tài)度及其影響因素研究。

參考文獻(xiàn)

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