劉海燕

從教整整20個(gè)年頭了，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，既有著桃李滿天下的喜悅，也有著勞心勞力的辛苦。尤其是現(xiàn)在，獨(dú)生子女比較多，有的從小嬌生慣養(yǎng)，如果老師對(duì)某些問(wèn)題處理不當(dāng)，難免會(huì)發(fā)生一些不愉快。有一件事，至今回憶起來(lái)仍覺慚愧。

那是在一個(gè)星期二的上午第四節(jié)語(yǔ)文課，我正在講課，突然班上的一個(gè)男生大聲喊道：“老師，L打我！”我一看，是班里一個(gè)紀(jì)律較差的學(xué)生，他叫w，平常上課時(shí)他經(jīng)常和他前面的L隨便說(shuō)話。我對(duì)他沒有什么好印象，于是就不屑一顧地說(shuō)：“閉上嘴！有什么事下課再說(shuō)！”說(shuō)完又狠狠地瞪了他一眼。我以為這樣一來(lái)，他就會(huì)閉上嘴，好好聽課了，沒想到他不但沒住嘴反而繼續(xù)理直氣壯地說(shuō)：“他真打我了，不信你問(wèn)他！”本來(lái)他打斷了我講課，我已經(jīng)很生氣了，沒想到他還覺得自己有理了。我本來(lái)脾氣就暴，這時(shí)簡(jiǎn)直火冒三丈，大聲喊道：“出去！”這時(shí)，全班同學(xué)的注意力全放在這件事上，都盯著我和w看來(lái)看去。w仍不知趣，繼續(xù)嚷道：“他打我，你不管，我為什么出去？”w坐在自己的座位上紋絲不動(dòng)。我沒想到他會(huì)一而再、再而三地在課堂上和我理論，我的尊嚴(yán)何在？這時(shí)，我簡(jiǎn)直氣瘋了，又嚷了一句：“你們還想不想讓我上課了？快點(diǎn)出去，還有你！”說(shuō)完用手指著L。這時(shí)，他見我真火了就站起來(lái)走出了教室，L也跟著出去了。我很少遇到這樣的事，氣得渾身發(fā)抖，課也沒法上了，其他同學(xué)也都嚇得不敢出聲。他倆出去后，我也跟著氣沖沖地走出了教室。我現(xiàn)在氣得已經(jīng)顧不得什么了，朝著他倆就是一頓拳打腳踢。L比他聽話，一聲不吭地挨著。但是w的脾氣很倔，終于忍受不了我的“暴力”，嘴里說(shuō)著“我不上了”氣沖沖地走了。到了這個(gè)地步，氣都?xì)馑懒?，哪里還有心思上課。我對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“自己背書吧?！比缓蠡氐搅宿k公室。我在辦公室坐了一會(huì)兒，心里盡量說(shuō)服自己別和他一般見識(shí)，等氣消了，我又回到了教室。教室里靜悄悄的，過(guò)了一會(huì)兒，w不知從哪里回來(lái)了，也沒喊報(bào)告徑直走到他的座位上。我說(shuō)：“出去，以后不準(zhǔn)上語(yǔ)文課！”他說(shuō)出了更氣人的一句話：“我交學(xué)費(fèi)了，我為什么出去？我還上你的語(yǔ)文課。我回來(lái)拿書包，這節(jié)課我不上了?！闭f(shuō)完，收拾好書包往肩上一搭又氣呼呼地走了。這時(shí)，我感到自己哪里還像是一個(gè)教師？自己作為一個(gè)教師的尊嚴(yán)已蕩然無(wú)存，我感到既羞愧又氣惱。一會(huì)兒就下課了，我?guī)е欢亲拥臍饣丶伊恕?/p>

下午上課以后，w果然沒來(lái)。這件事他們的班主任老師也知道了，他打電話把w的父母叫來(lái)了，和他的父母說(shuō)明了情況。他的父母也很通情達(dá)理，表示沒教育好孩子并當(dāng)面和我道了歉。最后決定讓他回家反省一周，并寫好檢查，回來(lái)后在課堂上當(dāng)著全體同學(xué)的面做檢查。

這件事就這樣過(guò)去了。自從這件事后，我一走進(jìn)教室就感到臉上無(wú)光，我為自己的做法感到后悔。我深刻反省了自己的做法，這哪里是一個(gè)為人師表的老師該做的事？我當(dāng)時(shí)處理這件事的方法太過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，當(dāng)時(shí)為什么不心平氣和地對(duì)他進(jìn)行教育呢？老師的職責(zé)難道就只是教授知識(shí)嗎？不是應(yīng)該把育人放在第一位嗎？回想起自己的做法簡(jiǎn)直無(wú)地自容，更何況這不過(guò)是孩子的天性，孩子不都愛打鬧好動(dòng)嗎？這件事自己不是負(fù)有一多半的責(zé)任嗎？為了這件小事而大動(dòng)干戈其實(shí)就是自己的教育方法不對(duì)，修養(yǎng)不夠。后來(lái)，w上課倒老實(shí)了，可平時(shí)見了我，總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，對(duì)我的態(tài)度也不好，一副滿不在乎的樣子。上課時(shí)，我對(duì)他也是置之不理，心想對(duì)他這樣的學(xué)生無(wú)所謂。

后來(lái)我不教他了，心想真好，不用再跟那些淘氣學(xué)生生氣了?？珊髞?lái)發(fā)生的一件事，讓我感到很欣慰。有一天中午，w提著垃圾桶去倒垃圾，正好和我碰在了一起，我們一起抬頭，我沒說(shuō)什么，w卻滿臉笑容地問(wèn)道：“老師好！”我感到很意外地笑了笑說(shuō)：“你好！”從那以后，w每次見了我都會(huì)很有禮貌地滿臉笑容地向我問(wèn)好。我感到由衷地高興，心里對(duì)他的反感，以及那件事給我?guī)?lái)的陰影頓時(shí)煙消云散了。至今我也不知道w為什么會(huì)轉(zhuǎn)變對(duì)我的態(tài)度。也許是認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也許是念在我曾經(jīng)教過(guò)他的份上吧。

每次碰到w以后，我就反省自己，我感到自己的心胸竟然不如一個(gè)學(xué)生寬廣。作為一個(gè)老師，你又何必與一個(gè)學(xué)生一般見識(shí)呢？為什么不把心胸放寬廣些呢？為什么不心平氣和地去解決問(wèn)題呢？真后悔當(dāng)時(shí)的做法。那樣處理問(wèn)題的后果，只會(huì)讓自己顏面掃地，降低自己在學(xué)生心中的威信，讓其他同學(xué)也覺得這個(gè)老師脾氣真壞，更嚴(yán)重一點(diǎn)說(shuō)真沒修養(yǎng)。為人師表，常常教育學(xué)生不能打架、罵人，要尊敬師長(zhǎng)，要有教養(yǎng)，有素質(zhì)等等。但作為教師的自己，是不是做到了呢？教師面對(duì)的是一群鮮活的生命，是有思想，有感情的“人”，而不是訓(xùn)練有素的動(dòng)物。所以，我們處理問(wèn)題的時(shí)候，千萬(wàn)要三思而后行。要用平和的心態(tài)，大度的心胸，可親的笑容去感化他們，更重要的是要采取合理的教育方法去處理一些突發(fā)事件，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。即使碰到那些難纏的學(xué)生也不必真生氣，畢竟他們還是孩子。尊重是相互的，感情也是一天天慢慢培養(yǎng)的，讓我們用春風(fēng)化雨般的愛去滋潤(rùn)他們的心靈吧。