蒲亞蘭

高中教材內(nèi)容繁多，有時(shí)教學(xué)進(jìn)度難以完成。學(xué)習(xí)難度加大，有的學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)、對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)興趣。在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，通過口頭詢問發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生都覺得英語(yǔ)是所有學(xué)科中最不好學(xué)的科目?？荚嚱Y(jié)果也同樣顯示，英語(yǔ)的平均成績(jī)是很不理想的。我們知道英語(yǔ)雖然只有26個(gè)字母，但是單詞組合卻是千千萬(wàn)萬(wàn)，我們發(fā)現(xiàn)單詞量在極大的程度上影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。許多學(xué)生不愿意下功夫備單詞，結(jié)果時(shí)間久了，對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，從而最終不少學(xué)生放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。沒有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就毫無(wú)談起，離成才的大門就越來越遠(yuǎn)。我們知道興趣有天生的，也有后天培養(yǎng)的。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣可以通過教師的培養(yǎng)得到發(fā)展和加強(qiáng)，從而提高英語(yǔ)水平。本人擬從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，以促進(jìn)學(xué)生早日成才。

一、有效導(dǎo)入新課

在極短的時(shí)間內(nèi)，采用有效的導(dǎo)課手段與方法，迅速地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生帶著好奇與迫切的心情投入到一節(jié)課中來，使學(xué)生能夠有興趣地去學(xué)習(xí)課文，直接影響著整節(jié)課的成功與否?！皐ell begun is half done”即是這個(gè)道理，力求找到最佳方式。

例如：①由復(fù)習(xí)單詞短語(yǔ)，讓學(xué)生連詞成句導(dǎo)人新課。②通過聽磁帶聽寫或讓學(xué)生簡(jiǎn)述課文要點(diǎn)導(dǎo)人新課。通過聽錄音帶，讓學(xué)生填空或復(fù)述內(nèi)容而導(dǎo)人課文。③預(yù)設(shè)一些課文關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的開放性問題，指導(dǎo)學(xué)生參與討論，逐漸導(dǎo)人新課。④課文有較強(qiáng)的故事情節(jié)，則讓學(xué)生以小組為單位表演課本劇。⑤利用生活中學(xué)生感興趣的新聞事件，讓學(xué)生展開話題討論，引人新課內(nèi)容。

我們知道，新課改把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)放在了很重要的位置，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，發(fā)展他們的合作能力。與此同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)利用教學(xué)工具輔助教學(xué)，導(dǎo)人新課。比如：教學(xué)圖片、多媒體課件、簡(jiǎn)筆畫或一些自制的教學(xué)工具。另外，教師要拓展課文，引用一些英美文化內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有種新鮮感，從而使學(xué)生愿意多讀、多聽、多寫，積極地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。利用這些要素進(jìn)行導(dǎo)課，能夠給學(xué)生提供強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí)，從而降低學(xué)習(xí)難度，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙。這樣，他們自然就有了學(xué)習(xí)的興趣，教師上課也就輕松自如了。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

我們常說某某教師教書好。好在哪里呢？其實(shí)，秘訣就是這樣的教師善于采用合適的教學(xué)方法。不同的課型、不同的班級(jí)里授課，他都能挑選適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。教師的教學(xué)策略越是先進(jìn)、嫻熟，課堂上的教學(xué)氛圍就越活潑，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，這樣的課堂教學(xué)，效果也會(huì)十分顯著。

我們都知道教有定則，但教無(wú)定法。因此，每個(gè)教師在采用自己的教法時(shí)，首先要考慮的幾個(gè)內(nèi)容是：教學(xué)的內(nèi)容是什么？教學(xué)的目的是什么？教學(xué)的對(duì)象是誰(shuí)？學(xué)生的水平如何？搞清楚這幾點(diǎn)后，教師要確定下來自己的主要教學(xué)方法，同時(shí)要采用多種方法配合使用，多渠道地使用各種教學(xué)輔助，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，充分地使每一分鐘都發(fā)揮最大的教學(xué)效益。

在知識(shí)教授方面，教師可能會(huì)對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行精講多練。但是，在發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)技能上，教師要擴(kuò)展教學(xué)渠道，打開學(xué)生思維，廣開言路，讓學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的想法，這樣我們的課堂既嚴(yán)肅又活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，他們就很輕松地掌握了知識(shí)要點(diǎn)，也提高了語(yǔ)言的使用能力。在處理新舊知識(shí)上，教師不僅要能夠以舊引新，更重要的是學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候要把舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)產(chǎn)生遷移，使新舊知識(shí)能夠很好地相互滲透，從而形成整體學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

三、多進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀

大量閱讀英文報(bào)刊也可以提高英語(yǔ)水平，報(bào)紙雜志都是很好的閱讀材料。材料的選擇取決于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，教師要根據(jù)實(shí)際來取舍。通過閱讀，可以知道英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確運(yùn)用。教師可以幫助學(xué)生選擇一些可讀性較強(qiáng)的英語(yǔ)報(bào)紙或雜志，也可選擇一些比較簡(jiǎn)單的書籍。多閱讀報(bào)紙、雜志，不僅可以擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量，而且可以了解并掌握如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些詞匯。長(zhǎng)期的課外閱讀可加快閱讀速度，學(xué)會(huì)一些有用的成語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)。這里的大量閱讀，有兩個(gè)含義，一是要數(shù)量多，二是內(nèi)容題材要廣泛。要做到這一點(diǎn)，就必須多讀、讀得面要廣。大量的課外閱讀，是真正積累語(yǔ)言材料、豐富語(yǔ)言知識(shí)的過程。只有英語(yǔ)知識(shí)豐富了，知識(shí)面廣了，才能對(duì)自己閱讀的文章有更深的理解和體會(huì)，同時(shí)自己的閱讀速度也會(huì)逐步提高。

閱讀英語(yǔ)報(bào)刊，不僅增加了自己的英語(yǔ)知識(shí)，而且在閱讀中會(huì)掌握豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言文化背景知識(shí)。閱讀技能是學(xué)生在新課改下必須掌握的能力，能全面地反映出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的程度。閱讀能力的提高不能一蹴而就，不能急于求成，是長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過程。如果學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，并掌握一些閱讀技巧，同時(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意，相信英語(yǔ)閱讀能力一定會(huì)有很大的提高。這樣，有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生才有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂

教育家蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生們好好學(xué)習(xí)的愿望。”的確，學(xué)習(xí)的最大樂趣在于經(jīng)過艱苦努力而獲得成功。在教學(xué)中我十分注意因材施教，對(duì)不同學(xué)生采取不同的要求，排除他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙，讓所有的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。

對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在“幫”字上下功夫，對(duì)于學(xué)習(xí)處于中等的學(xué)生在“導(dǎo)”字上下功夫。針對(duì)上述兩類學(xué)生，布置作業(yè)也有區(qū)別，只要各自達(dá)到老師的要求，都能獲得好評(píng)。這樣，避免了成績(jī)好的學(xué)生“吃不飽”，成績(jī)差的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象，又減輕了學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于消除學(xué)生的恐懼感，有利于克服中等生的自卑感，有利于排除成績(jī)好的學(xué)生的自傲感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)成功的喜悅。

總之，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出真正的“高徒”。