歐海燕

[摘要]通過問卷星對高職院校的學生黨員和非學生黨員的成長現(xiàn)狀和規(guī)律進行調查研究。發(fā)現(xiàn)高職院校學生黨員在政治理論學習、專業(yè)學習和日常生活方面與普通學生既有相同點，又有區(qū)別。學生黨員在思政政治理論學習上更自覺，黨性修養(yǎng)明顯高于其他學生，但其思想呈現(xiàn)波動性。學生黨員對專業(yè)學習更加勤奮自主，更加注重實踐實習，自我提升的學習動機更強，獲得獎學金的機率更大；學生黨員的日常生活更加健康進步，對學生工作活動更加積極，但在婚戀觀和就業(yè)觀上則與非黨員學生無顯著差異，趨于現(xiàn)實與理性。

[關鍵詞]高職院校；學生黨員；成長；現(xiàn)狀；規(guī)律

髙職院校學生黨建工作是教書育人的重要組成部分，學生黨員綜合素質往往體現(xiàn)該學校的黨建工作的水平。為了深入、全面了解高職院校學生黨員的現(xiàn)狀和成長規(guī)律，通過問卷星進行網(wǎng)絡問卷調查，共設計26道題目，從思想政治理論學習、專業(yè)學習和日常生活三大方面對學生黨員和非學生黨員做了一個全面的比較，涵蓋學生的入黨動機、是否擔任學生干部、是否獲得獎學金、政治學習、專業(yè)學習、閑暇安排、戀愛觀和就業(yè)觀等方面。共收到100名學生的有效答卷，其中黨員58人（預備黨員21人，正式黨員30人，優(yōu)秀黨員7人），非黨員學生42人（普通學生14人，入黨積極分子28人）。結合觀察法、文獻法、比較法、個別訪談法等方法，對高職院校學生黨員的成長現(xiàn)狀和規(guī)律進行了如下歸納。

一、調查結果分析

1、高職學生黨員政治理論學習的現(xiàn)狀

（1）高職學生黨員的思想政治理論掌握較好（詳見表一）

學生黨員在政治理論知識的掌握方面明顯強于非黨員學生，特別是優(yōu)秀學生黨員掌握得非常好的比例顯著高于其他類別的學生。

（2）高職學生黨員的政治學習途徑更加多元、全面（詳見表二）

學生黨員較非學生黨員在多種思想政治理論學習途徑方面，更加多元、全面，非黨員學生在學習上更加依賴思想政治理論課，政治學習的積極性、主動性較弱。學生黨員中從父母親友中獲得政治理論知識的比重幾乎是非黨員學生的2倍，這說明家庭教育也是取得良好教育效果的重要環(huán)節(jié)。

（3）高職學生黨員的入黨動機基本端正（詳見表三）

學生黨員的入黨動機排在前列的分別是：接受黨的教育和培養(yǎng)，提高自身素質，成為黨和社會主義事業(yè)的接班人；能夠更好地發(fā)揮自己的社會作用，為他人和社會多做貢獻；信仰和追求共產(chǎn)主義，贊同中國共產(chǎn)黨的方針政策。這三項相加其比重高達91.61%。認為對個人發(fā)展前途有利；滿足父母、親友、師長的要求或期望；跟風隨大流的僅占8.36%。在14名普通學生中有1名學生認為入黨是面子問題，2名學生則明確表達自己沒有入黨的愿望。

（4）高職學生黨員對組織活動參與度更高，更關注社會時事熱點（詳見表四）

從支部活動參加意愿來看，只有57.14%的普通學生會積極參加，個別學生甚至有不愿參加卻被迫參加的感覺；90.48%的預備黨員會積極參加，正式黨員積極參加的比例為93.33%，而優(yōu)秀黨員100.00%參加。

另外，從對社會時事熱點問題的關注程度上看，普通學生中非常關注的比例是14.29%，入黨積極分子中非常關注的比例是50.00%，預備黨員中非常關注的比例是57.14%，正式黨員中非常關注的比例是66.67%，而優(yōu)秀黨員中非常關注的比例是85.71%，也呈現(xiàn)出一種遞進的趨勢。

（5）高職學生黨員普遍擔任過學生干部（詳見表五）

這一統(tǒng)計表明，高職院校的所有學生對于參加各種學生社團和擔任班級干部的興趣很大，學生黨員參與度高達97.3%，普通學生中擔任學生社團或班級干部的比例是78.57%，學生認為參加各種社團活動和擔任班干部可以結交更多朋友，交流興趣，鍛煉能力，施展才華。

（6）高職學生黨員質量基本符合黨員要求（詳見表六）

在100名高職學生中認為學生黨員絕大多數(shù)合格或多數(shù)合格的人有84人，不過仍然有14名學生認為僅有少數(shù)黨員合格，特別是有一名正式黨員認為黨員基本上都不合格。這說明，即使以學生的眼光來評判，也有相當數(shù)量不符合黨員要求標準的學生加入學生黨員隊伍。

2、高職學生黨員專業(yè)學習的現(xiàn)狀

（1）高職學生預備黨員比正式黨員更加勤奮（詳見表七）

如圖表所示，優(yōu)秀黨員專業(yè)學習最勤奮，“比較勤奮”和“很勤奮”占到100%。預備黨員比正式黨員學習更勤奮，但成為正式黨員后降低了對自己的學習要求。整體而言，學生黨員與非黨員學生相比，在學習上仍然要更加勤奮。

（2）高職學生黨員知識來源有所不同（詳見表八）

學校安排的課堂教學和實踐實習教學是高職學生的主要知識來源。學生黨員比非黨員學生對教材的信賴度要低，從實踐實習中的收獲則要多一些。這表明學生黨員對實踐實習更加重視。高職院校學生黨員中閱讀研究專著的比重不高，僅占5%，但這一數(shù)字也明顯高于非黨員學生的2.56%。非黨員學生主要是通過電視網(wǎng)絡、報刊雜志、做練習題方式獲取知識。

（3）高職學生黨員學習的自我提升動機更強（詳見表九）

自我提升的內(nèi)部動機是高職院校學生最主要的學習動機，外部動機相對較弱。高職院校學生黨員學習的內(nèi)部動機、提升動機和外部動機的比重分別是21.85%、72.18%和5.97%，而非黨員學生三種動機的比重分別是24.11%、69.65%和6.24%。比較而言，學生黨員的提升動機更加強烈，特別是“為更好地服務社會作準備”這一動機的比重明顯高于非黨員學生。

（4）高職學生黨員獲得獎學金的機率大很多（詳見表十）

學生黨員和入黨積極分子幾乎包攬全部獎學金，這一現(xiàn)象一方面表明學習成績是高校學生黨支部吸收學生黨員的一個重要標準；另一方面，學生黨員在學習能力和主動性上明顯優(yōu)于非學生黨員。

3、高職學生黨員日常生活的現(xiàn)狀

（1）高職學生黨員的閑暇安排更加積極、健康（詳見表十一）

運動和上網(wǎng)是所有高職學生最重要的閑暇活動，比較而言，學生黨員對網(wǎng)絡的迷戀較少，而更喜歡對身心更加健康的體育運動；班級社團活動在學生黨員閑暇安排中的比例明顯高于非黨員學生；而非黨員學生在閑暇時欣賞影視音樂、聊天聚會的比重高于學生黨員。不過高職院校學生黨員和非黨員學生利用閑暇時間進行專業(yè)學習的比重相當?shù)?，約占10%，學生黨員最不愿意睡懶覺來度過閑暇時間，而非黨員學生則最不愿意以政治理論學習來打發(fā)閑暇時間。

（2）高職學生黨員的網(wǎng)絡用途更積極、健康（詳見表十二）

聊天、打游戲、看電影小說、網(wǎng)上購物等是高職學生上網(wǎng)的最重要用途。學生黨員利用網(wǎng)絡進行娛樂的比例明顯低于非黨員學生，學生黨員主要通過網(wǎng)絡看新聞、專業(yè)學習、工作、收發(fā)郵件、政治理論學習，這幾項的比例明顯高于非黨員學生。

（3）高職學生黨員重視戀愛對象的人品和能力（詳見表十三）

戀愛對象的人品性格、個人能力、與自己有相同的興趣愛好是高職學生戀愛時最看重的三點因素。學生黨員比非黨員學生更重視對象的家庭背景和學歷，而非黨員學生比學生黨員明顯更注重對象的相貌。

（4）高職學生黨員就業(yè)時最重視個人發(fā)展前途（詳見表十四）

總體而言，高職學生在就業(yè)時都非常獨立，家庭意見的影響度不高。學生黨員對于個人的發(fā)展前途更加重視，而非黨員學生對個人興趣的滿足和職業(yè)薪酬待遇更重視。此外，學生黨員比非黨員學生在就業(yè)時更加看重社會對職業(yè)的評價和職業(yè)對社會的貢獻大小。

二、高職學生黨員的成長特點和規(guī)律

1、高職學生黨員政治學習的特點和規(guī)律

第一，高職學生黨員的政治理論素養(yǎng)比非學生黨員明顯高

學生黨員無論是對政治學習的重視程度和積極主動性、學習途徑的均衡性、入黨動機的純潔性、支部活動的參加意愿度、社會時事熱點問題的關注度，還是對思想政治理論的掌握程度來看，都要明顯優(yōu)于非黨員學生。

第二，高職學生黨員的思想存在一定的波動性

一般來說，入校前后、入黨前后、轉正前后是黨員思想波動的三個重要節(jié)點。對于高職學生而言，第三個節(jié)點是重要的分水嶺。有的學生黨員認為自己轉正了，政治上的追求可以劃上句號了，專業(yè)學習也不如以前那樣勤奮了，從而放松了對自己的要求。

第三，高職學生黨員的政治素養(yǎng)還有待提高

在十項閑暇安排中，學生黨員把政治學習排在第八位，而非黨員學生則排在最后一位，寧愿睡覺也不愿加強自己的思想政治素養(yǎng)。從學習途徑上看，學生黨員一大半的思想政治理論知識都來源于高中和大學的政治理論課，與輔導員、班主任、同學之間的思想政治交流不夠，通過書籍、報刊、電視、網(wǎng)絡等途徑自學的不多，與家長交流的更少。幾乎很少參加愛國教育基地參觀學習，各種形式的報告會、座談會、討論交流會、文藝演出等活動。無論是高職院校還是高職學生，對于政治素養(yǎng)的提高都不夠重視，投入不足，途徑不多。

從政治學習的效果來看，由于高職學生黨員政治學習的積極性主動性較弱，條件環(huán)境較差，學習效果也是差強人意。經(jīng)過長期的考察培養(yǎng)教育，也只有80%多的學生黨員認為自己對思想政治理論掌握的很好或較好，80%多的高職學生認為學生黨員多數(shù)合格。在對入黨積極分子和預備黨員的教育培養(yǎng)過程中，也經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)他們對理論知識掌握滯后、理解不到位、流于表面等現(xiàn)象。

2、高職學生黨員專業(yè)學習的特點和規(guī)律

第一，高職學生黨員專業(yè)學習方面更勤奮更自主，學習能力也更強

學生黨員在專業(yè)學習的態(tài)度上自我感覺良好，他們更愿意通過各種途徑提高自己的專業(yè)水平，如學生黨員聽學術講座報告和閱讀研究專著的比例明顯高于非黨員學生，所以學生黨員的專業(yè)水平也高于非學生黨員，他們獲得獎學金比例明顯高于非學生黨員。

第二，高職學生黨員更加注重實踐實習

與非黨員學生相比，學生黨員對實踐實習更加重視，從中獲得的知識技能更多，這也進一步表明學生黨員適應社會要求的意識更高、能力更強。

第三，高職學生黨員學習時間并不充裕

在十項閑暇安排中，高職院校學生黨員將專業(yè)學習排在第五位，非黨員學生則將其排在第四位，且前者的比例略低于后者，但都不到10%。在上網(wǎng)用途方面，高職院校學生黨員將專業(yè)學習排在第三位，非黨員學生則將其排在并列第二位，且前者的比例也略低于后者，但都不到20%。高職學生包括學生黨員在內(nèi)，在學習投入上還是比較少的。

第四，高職學生黨員更容易獲得獎學金

學生黨員在專業(yè)學習更勤奮更自主，聽課更認真，學習方法可能更有效，效率更高。同時，由于學生黨員擔任學生干部的較多，這令他們在評選獎學金時占據(jù)優(yōu)勢。調查結果顯示，不是所有的學生干部都會獲得獎學金，但獲得獎學金的學生全部擔任過學生干部。

3、高職學生黨員日常生活的特點和規(guī)律

第一，高職學生黨員的日常生活更加健康進步

與非黨員學生相比，學生黨員較多地進行體育運動和思想政治理論學習，較少地迷戀網(wǎng)絡，而且上網(wǎng)聊天、打游戲等的比例顯著低于非黨員學生。

第二，高職學生黨員對學生工作、活動更積極

除開黨支部的活動，學生黨員無論是否擔任學生干部，對于班級工作、活動以及學生社團的工作、活動都是非常積極地參加。閑暇時，包括上網(wǎng)時大量的時間投入到班級社團的工作、活動中。

第三，高職學生黨員的戀愛觀無明顯重大不同

學生黨員與非黨員學生戀愛時都非?？粗貙ο蟮娜似沸愿?、個人能力和相同的興趣愛好這三大因素，兩者之間并沒有明顯的重大不同。不過，學生黨員比非黨員學生稍稍重視對象的家庭背景和學歷，相貌則排在最后一位，這表明學生黨員的認識更加深刻，社會性更強。

第四，高職學生黨員的就業(yè)觀趨于現(xiàn)實和理性

學生黨員和非黨員學生就業(yè)時都普遍重視個人發(fā)展前途、個人興趣和薪酬待遇這三大因素，兩者之間也沒有明顯的重大不同。這表明學生黨員的就業(yè)觀趨于現(xiàn)實與理性。

不過，學生黨員比非黨員學生稍稍看重社會對職業(yè)的評價和職業(yè)對社會的貢獻大小，這表明學生黨員的社會性和先進性仍然高于非黨員學生。

三、思考和建議

隨著高校學生黨員人數(shù)比例的提高，高校學生黨員已成為一個數(shù)量可觀的特殊群體，他們是學校的中堅力量，影響著一所學校的整體風貌，他們可以及時將黨的方針、政策和學校的有關重要精神、信息傳達給學生，同時也能及時將學生的意見和要求反映給學校，是黨組織連接廣大青年學生的橋梁和紐帶。因此，建設健全學生黨建工作對于高校的發(fā)展意義重大。根據(jù)上述學生黨員的成長特點和規(guī)律，提出以下幾個方面的建議：

1、優(yōu)化學生黨員的成長環(huán)境

一是要優(yōu)化學校的制度環(huán)境。學生的黨性修養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要從上而下的逐層制度設計，應制定一套完整的學生黨員規(guī)章制度，使學生黨員從積極分子到正式黨員，整個過程有章可循，有法監(jiān)督。二是要優(yōu)化學校的輿論和文化環(huán)境，通過宣傳典型、開展各種活動、廣播、宣傳欄等方式，營造公平、民主、積極上進的校園環(huán)境。

2、完善學生黨員選拔培養(yǎng)機制

針對高職院校出現(xiàn)的“重發(fā)展輕培養(yǎng)”、“重數(shù)量輕質量”、“重學生干部輕一般學生”的不良現(xiàn)象，以及校園內(nèi)流傳的“可發(fā)展可不發(fā)展的，要發(fā)展；遲早要發(fā)展的，早發(fā)展，有缺點留在黨內(nèi)來解決”等現(xiàn)象，高校應嚴格規(guī)范高職學生黨員選拔和培養(yǎng)機制，如通過學習水平、民主評議、黨性分析等，對學生黨員綜合表現(xiàn)做出準確評價，嚴格把控入黨學生質量，做到“寧缺毋濫”；入黨后的學生黨員的教育管理也應該形成規(guī)范，如通過定期召開座談、組織生活、理論學習等方式，加強黨性修養(yǎng)；另外可以設立意見箱，學期評價制度等，加強學生黨員入黨后的監(jiān)督和管理。只有這樣，才能建立一個任人唯賢，德才兼?zhèn)?，民主，公平公正，能進能退，賞罰分明，監(jiān)督約束的選拔和培養(yǎng)機制。

3、發(fā)揮學生黨員示范作用

一是通過評優(yōu)選出優(yōu)秀黨員典型，進行宣傳，讓黨員示范形成輿論影響；二是實行黨員責任制，把宿舍、社團、班級等分成若干個小單位，讓每一個黨員承擔一部分的工作，這樣既提高的學生管理的效率，又能較大的發(fā)揮黨員的作用；三是加強學生黨員在專業(yè)學習、技能提高方面的示范作用，對于高職院校而言，黨員應更加重視專業(yè)的學習，并且在校企合作和技能水平方面發(fā)揮黨員的示范帶頭作用。

4、豐富學生黨員社會實踐生活

組織學生參與到豐富多彩的社會實踐生活中，如定期開始社會志愿者服務、調查研究、貧困幫扶、環(huán)保宣傳等活動，讓學生黨員在服務社會中提升黨性修養(yǎng)。另外，可以多組織參觀愛國主義教育基地，通過緬懷革命先烈、瞻仰烈士陵園、參觀革命遺址和紀念館，深入了解革命歷史，增強愛國主義情感。

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