·素 描·
洪宗禮:頭頂星空腳踏實(shí)地
洪宗禮,當(dāng)代著名語文教育家,1937年生,江蘇鎮(zhèn)江人。1955年畢業(yè)于丹徒縣寶埝初級中學(xué),1958年畢業(yè)于江蘇省丹陽中學(xué)高中部,1960年畢業(yè)于揚(yáng)州師范學(xué)院。
現(xiàn)任國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員,全國中學(xué)語文教學(xué)研究會學(xué)術(shù)委員會副主任、顧問,蘇教版初中語文書主編,“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”導(dǎo)師,江蘇母語課程教材研究所所長,南京師范大學(xué)研究生導(dǎo)師、兼職教授。
歷任江蘇省泰州中學(xué)教導(dǎo)主任、副校長,泰州市專家協(xié)會副主席,江蘇省特級教師評委會副主任,泰州市社聯(lián)副主席,江蘇省中語會副理事長,全國中語會三、四、五屆理事,揚(yáng)州市中學(xué)高級職稱評委會主任,江蘇省突出貢獻(xiàn)專家及國務(wù)院特殊津貼評審委員,江蘇省特級教師評審委員會副主任,江蘇省第七、八屆人大代表,泰州建市20周年建設(shè)功臣、功勛人物。
從教56年,洪宗禮在長期實(shí)驗和研究的基礎(chǔ)上,提出構(gòu)建語文教育“鏈”的理論,主張把“知識—引導(dǎo)—?dú)v練—能力—習(xí)慣—素養(yǎng)”編織成網(wǎng)狀的科學(xué)系統(tǒng),探索高效語文教學(xué)之路,總結(jié)了“五說”語文教育觀和“雙引”教學(xué)法,逐步探索形成了洪氏語文教學(xué)體系;主編的語文教材,在全國26省市自治區(qū)的600余縣市(含北京海淀區(qū))使用,歷經(jīng)30余年,印行1.4億冊;主持全國教育科學(xué)規(guī)劃 “九五”“十五”重點(diǎn)課題,主編國家“十一五”規(guī)劃出版的重點(diǎn)圖書十卷本《母語教材研究》,三期研究成果共830余萬字,出版《洪宗禮與母語教育》等專著24部,出版文集8卷,發(fā)表論文數(shù)百篇。
2016年秋季,由洪宗禮主持編印的《義務(wù)教育語文教科書》(第四版)正式出版,這套新教材將在全國12個省市推廣使用。這是洪宗禮在語文教材編寫進(jìn)程中的又一個重要路標(biāo)。
“人一生一般只能做一兩件大事。我孜孜矻矻數(shù)十年所做的一件大事就是:學(xué)習(xí)與研究母語和母語教育,建設(shè)母語課程教材?!被仡櫠嗄甑恼Z文教育和研究經(jīng)歷,洪宗禮談到,自己的事業(yè)有三個高峰:一是實(shí)驗總結(jié);二是編寫教材;三是課題研究。這三個高峰是在多年的教育實(shí)踐基礎(chǔ)上發(fā)展而來。1960年,剛剛從揚(yáng)州師范學(xué)院畢業(yè)的洪宗禮,就已經(jīng)立志“一定要當(dāng)個好教師”。懷著這個夢想,他選擇了進(jìn)入省泰州中學(xué)成為一名中學(xué)語文教師。但是,接下來的教學(xué)工作讓洪宗禮意識到,真正要成為一個好教師,僅僅抱著書本進(jìn)教室那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教材和教法多年一成不變,早已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展。語文教學(xué)中的困難,還不單是教材和教法等技術(shù)層面的問題,教師的教學(xué)理念、教學(xué)思想也都亟待改變。正是這些問題激發(fā)了洪宗禮從事教學(xué)改革的決心,“用教材來制約教學(xué)方法,用先進(jìn)的教材理念改變落后的教學(xué)方法”……
1983年,已經(jīng)做了23年中學(xué)語文教師的洪宗禮從一本油印語文教材、一個實(shí)驗班開始,踏上了漫長的語文教材改革之路。人員配備、經(jīng)費(fèi)來源、課文選取……每一個環(huán)節(jié)洪宗禮都費(fèi)盡心力。從最初組建團(tuán)隊時的十多人到匯聚了200多位海內(nèi)外專家學(xué)者的“集團(tuán)軍”,從小打小鬧的民間編寫到當(dāng)時省教委專門發(fā)文、國家教委審批通過,這支“草根團(tuán)隊”通過編研教材推動全國語文教學(xué)改革,并最終形成了“一綱多本”的教科書編制新格局。1993年,洪宗禮主編的教材經(jīng)國家審查,進(jìn)入國家教委發(fā)布的新教材用書目錄。如今,洪宗禮主編的初中《語文》教材,已經(jīng)在全國26個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū))的600多個縣(市、區(qū))使用,20多年來共印刷超億冊,目前每年仍有800多萬學(xué)生在使用。