崔麗葉　　?。ê颖笔∩澈邮邢s房學(xué)區(qū)　　　054100）

小學(xué)語文教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

崔麗葉（河北省沙河市蟬房學(xué)區(qū)054100）

摘要：小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生良好語感的培養(yǎng)有重要的作用。但是，在實際教學(xué)中，很多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)并沒有濃厚的興趣，這部分學(xué)生都是在教師的監(jiān)督下被動地學(xué)習(xí)，這對他們以后的學(xué)習(xí)很不利。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣因素，使學(xué)生能夠積極、快樂地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文興趣主體性教學(xué)方法

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673- 9132.2016.02.151

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的年齡特點，他們敢說、敢想、活潑、好動，具有很強的求新求異愿望。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點，因勢利導(dǎo)，為學(xué)生提供一個寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足他們的好奇心和求知欲。教師要運用活潑、風(fēng)趣的語言調(diào)動學(xué)生的積極情感，并配以合適的動作和豐富的表情來感染學(xué)生，使學(xué)生在寬松的環(huán)境下主動求知。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生能夠產(chǎn)生輕松愉快的情感，他們積極思考，大膽想象、質(zhì)疑，勇于發(fā)表自己的見解，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣。改革后的語文教材和學(xué)生生活相貼近，所以教師要全方位地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生深刻地感悟生活，釋放個性，多種渠道地調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。良好的開端是成功的一半，所以，教師要充分利用課前幾分鐘，精心為學(xué)生營造良好的課堂氣氛，如猜謎語、小游戲、講故事等，用多種方式活躍課堂氣氛，使語文課堂變得趣味十足，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、關(guān)心和理解學(xué)生

在新課程改革背景下，教師要尊重學(xué)生個性，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異性。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分尊重和保護學(xué)生的自尊心，換位思考，從學(xué)生的角度去考慮問題，多理解他們的言語行為。這樣，學(xué)生才會愿意接近教師，從而發(fā)揮他們更大的主體作用。學(xué)生感受到教師對他們的愛護和尊重，他們才能主動地參與語文活動。所以，教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的亮點，多鼓勵和表揚他們，幫助他們樹立自信。尤其是班級中的后進生，或者性格內(nèi)向的學(xué)生，教師更要多鼓勵他們，努力挖掘其閃光點，讓他們重新找到自信，逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教師千萬不能輕易地否定一個學(xué)生，不能忽視一個差生，要用實際行動讓他們感受到老師是在乎他們的。只有建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能逐漸提高。

三、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在以往的教學(xué)中，教師過于強調(diào)自己的主體地位，只把學(xué)生當(dāng)作被教育的對象，學(xué)生在課堂上一味地被填充知識，忽視學(xué)生的主觀能動性。在新課程改革下，教師要轉(zhuǎn)變思想，學(xué)生是具有成長潛能的生命體，有著很大的發(fā)展性，需要教師進行開發(fā)，使學(xué)生不斷成長。教師要把以人為本的教育理念滲透到課堂教學(xué)中，以學(xué)生為中心，教學(xué)的重點不再是教給學(xué)生多少知識，而是創(chuàng)設(shè)一切條件來開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生在語文活動中積極探究和創(chuàng)造，提高學(xué)生的整體語文水平。

四、問題設(shè)計難易適度，促進學(xué)生積極探究

教學(xué)是一門藝術(shù)，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一個關(guān)鍵就是教師設(shè)置的問題難易適度。對于有一點難度，但是通過努力可以解決的問題，學(xué)生會愿意去嘗試，一旦他們解決了問題，就能體驗到愉快的情感，這種情感能進一步激發(fā)他們的興趣。此外，小學(xué)生的知識和能力有限，他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力不足，教師要積極引導(dǎo)，為學(xué)生思考和練習(xí)提出明確的目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)置同樣需要合理，不能過于簡單，也不能太復(fù)雜。過于簡單，學(xué)生不用思考就能獲得答案，這不利于調(diào)動學(xué)生的積極性；過于困難，學(xué)生容易出現(xiàn)畏難情緒，引起學(xué)生的反感。因此，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)置目標(biāo)做到難易適度、合情合理。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過自己的努力解決問題，獲得成就感。

五、建立有效的評價體系

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，對學(xué)生的評價的目的不單單是為了檢測學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達到的程度，更是對學(xué)生學(xué)和教師教的一種反思和改進。評價的方式要多樣化，把學(xué)生自評、互評、教師評價有機結(jié)合在一起。教師對學(xué)生的評價不只是體現(xiàn)在口頭上，還可以通過一條批語、一個圖案等進行評價，比如，在學(xué)生作業(yè)本上畫一朵小紅花，或者一個五角星，或者寫上“你真棒”。這些評價方式都能讓學(xué)生心情愉快，還能促使學(xué)生在班級內(nèi)比賽，看誰得到的評語又多又好。

六、作業(yè)形式多樣化

教師要精心編制習(xí)題，不但要使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，還要提高學(xué)生的技能。作業(yè)形式要豐富，以調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中有感而發(fā)。另外，作業(yè)內(nèi)容要和學(xué)生的生活相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)以致用。教師要把生活中學(xué)生感興趣、熟悉的現(xiàn)象滲透到習(xí)題中，架起生活和學(xué)習(xí)的思維橋梁，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

七、運用電教手段激發(fā)興趣

對于小學(xué)生來說，他們主要以形象思維為主，而抽象思維的發(fā)展需要建立在形象思維的基礎(chǔ)上。他們對形象、動感的事物比較感興趣，而多媒體技術(shù)的引入能夠變抽象為形象，可以運用多種表現(xiàn)形式展示教學(xué)內(nèi)容。鮮明的色彩，動感的畫面，逼真的情景很容易引起學(xué)生的注意。每次在播放課件的時候，學(xué)生都會精力集中，精彩的畫面讓學(xué)生驚嘆不已，學(xué)生仿佛身臨其境。比如，在學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文時，很多學(xué)生沒有機會去桂林，雖然文章描寫的景色很美，但是很難打動學(xué)生的心，他們不能和作者產(chǎn)生共鳴，這樣不容易激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。如果利用多媒體課件進行教學(xué)，讓學(xué)生一邊欣賞桂林山水，一邊聆聽音樂，學(xué)生就能陶醉在美麗的畫卷中。他們熱愛大自然、熱愛祖國之情油然而生。這樣有效突破了重難點，學(xué)生在愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)效率得到明顯提升。又如，小學(xué)低年級在認(rèn)識生字時，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一節(jié)課學(xué)生可能學(xué)會6～8個生字，但是運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，學(xué)生能學(xué)會12～14個生字，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因為多媒體能為學(xué)生提供色彩鮮艷的畫面，激發(fā)他們的興趣，便于他們識記。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并不是朝夕之間就可以實現(xiàn)的。不過，只要教師從學(xué)生的實際以及語文教育規(guī)律出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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（責(zé)編張文娟）