王麗榮

摘 要：音樂(lè)教學(xué)要符合實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。從充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育的重要意義、深入挖掘音樂(lè)教材中的審美因素、提高音樂(lè)教師審美能力、鋪設(shè)教學(xué)的良好環(huán)境、改革傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方法五方面，研究有效開展音樂(lè)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；美的意識(shí)；審美因素；教學(xué)環(huán)境

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）34-0081-01

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，要求德智體美全面發(fā)展。音樂(lè)課是提高學(xué)生“美”的素質(zhì)的重要方面，因此，作為音樂(lè)教師，要充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課教學(xué)的作用和意義，不能把音樂(lè)課視為“小科”，只是領(lǐng)學(xué)生唱歌而已。其實(shí)，音樂(lè)課在培養(yǎng)人的思想品德、形成良好個(gè)性方面有著突出的作用。因此，音樂(lè)教師必須在教育教學(xué)的改革中重視總結(jié)和積累音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想方設(shè)法提高音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量，使音樂(lè)課教學(xué)跨上一個(gè)新臺(tái)階。

一、要充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育的重要意義

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。這句話明確揭示了音樂(lè)教育的本質(zhì)。音樂(lè)教育的目的不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而是培養(yǎng)人，使其能喜歡音樂(lè)、懂得音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，具有健康的審美觀念和審美能力，進(jìn)而啟迪智慧，陶冶情操，美化心靈，使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。所以，學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)以審美教育為核心，積極挖掘音樂(lè)教學(xué)中的審美因素，并在實(shí)際教學(xué)中利用這些審美因素發(fā)揮出美的功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、要深入挖掘音樂(lè)教材中的審美因素

現(xiàn)行的音樂(lè)教材是音樂(lè)教學(xué)的依據(jù)。在音樂(lè)教學(xué)中，必須選擇經(jīng)典作品或雖不算經(jīng)典但屬同類作品中最優(yōu)秀的作品。運(yùn)用這些經(jīng)典的音樂(lè)作品，啟發(fā)學(xué)生逐步提高對(duì)美的欣賞能力。利用歌曲和樂(lè)曲喚起美感，是音樂(lè)教學(xué)審美化的基礎(chǔ)和條件。立意美、情景美、曲調(diào)美、和聲美，都是審美的主要因素。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，要以上述標(biāo)準(zhǔn)選擇一些“優(yōu)美動(dòng)聽”“流行廣泛”的經(jīng)典歌曲供學(xué)生學(xué)唱。這些作品往往具有優(yōu)美的曲調(diào)和音韻，美好的歌詞意境，能使學(xué)生百聽不厭、百唱不煩。傳授這些經(jīng)典作品，把音樂(lè)作品藝術(shù)意境與情感充分挖掘出來(lái)，能使學(xué)生心靈的火花與美的內(nèi)涵相碰撞。

三、要提高音樂(lè)教師審美能力

教師在音樂(lè)教學(xué)中的教態(tài)會(huì)直接影響學(xué)生，因此，教師的儀態(tài)、表情、姿勢(shì)、動(dòng)作等各方面的表現(xiàn)都應(yīng)體現(xiàn)出美。音樂(lè)教師要通過(guò)聲情并茂的范唱、范奏，展示豪放、莊重、絢麗之美；通過(guò)快慢有致、輕重得當(dāng)?shù)囊魳?lè)節(jié)奏，展現(xiàn)音樂(lè)時(shí)而洶涌如浪花翻滾，時(shí)而急促像山澗瀑布飛流直下，時(shí)而像村邊小溪悄然而去。講解時(shí)要出口成章，語(yǔ)貫中西；課件和板書藝術(shù)的展示，則要整齊、端莊、美麗；圖示或字跡要秀麗大方，線譜或簡(jiǎn)譜的展示要整齊規(guī)范，設(shè)計(jì)布局要精巧合理?？傊?，音樂(lè)教師應(yīng)具有良好的審美修養(yǎng)，比如美好的心靈、真誠(chéng)的情感、滿滿的愛心、廣泛的興趣。尤其重要的是要具有精湛的教學(xué)藝術(shù)，即通過(guò)人性化教學(xué)手段，做到引人入勝，喚起學(xué)生的共鳴，最終使學(xué)生熱愛音樂(lè)、理解音樂(lè)，感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)中的美好情趣和高雅意境。

四、要鋪設(shè)教學(xué)的良好環(huán)境

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，各校教學(xué)條件都有很大改善，教學(xué)環(huán)境也越來(lái)越好。音樂(lè)教學(xué)環(huán)境是創(chuàng)造音樂(lè)教學(xué)氣氛和教學(xué)情境的重要條件，音樂(lè)教師要充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)環(huán)境的作用。首先，布局一個(gè)溫馨美好的教學(xué)環(huán)境對(duì)音樂(lè)教學(xué)十分重要。音樂(lè)教室要布置得優(yōu)雅而藝術(shù)化，座位的安排與樂(lè)器的擺放應(yīng)有新意，有引人遐想的作用。其次，要重視聽覺環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。音樂(lè)教學(xué)最基本的聽覺要求是清晰、悅耳，這會(huì)給人帶來(lái)愉快感，并產(chǎn)生美的享受，反之則使人煩躁、生厭。音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)極力保持安靜，避免噪音的發(fā)生。

五、要改革傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方法

傳統(tǒng)歌曲的教學(xué)方式，通常是范唱——閱讀歌詞——學(xué)歌譜——學(xué)唱歌曲，有的加上一點(diǎn)情感的處理。這種方法，對(duì)有些音樂(lè)基礎(chǔ)的人來(lái)說(shuō)是比較合適的。但小學(xué)生情感不穩(wěn)定，容易改變注意力，不能保持持久學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。根據(jù)這些實(shí)際情況，音樂(lè)教師必須充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在直觀性、形象性、生動(dòng)性方面下功夫，創(chuàng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)范圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把教學(xué)內(nèi)驅(qū)力的作用發(fā)揮出來(lái)。為了活躍音樂(lè)課堂氣氛，使學(xué)生生動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，教師可把新舊知識(shí)連貫起來(lái)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，這樣能夠收到較好的教學(xué)效果。例如，為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的幾種拍號(hào)及含義，可讓學(xué)生思考四分之三拍與四分之二拍、四分之三拍與四分之四拍哪一種比較接近，有什么不同。然后，教師總結(jié)八分之三拍與四分之三拍的異同，強(qiáng)調(diào)八分之三拍的音樂(lè)更輕快、靈活。這樣，學(xué)生既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又學(xué)習(xí)了新內(nèi)容，為學(xué)唱新歌曲打下基礎(chǔ)。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)是一門既包含規(guī)范理論的理性學(xué)科，同時(shí)更是一門表現(xiàn)人的內(nèi)在情愫的感性學(xué)科。音樂(lè)課堂活動(dòng)的開展，是音樂(lè)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。新時(shí)代背景下的當(dāng)代學(xué)生，接觸的事物非常廣泛，思維方式也是多維和多變的。因此，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)也要符合學(xué)生實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

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