[摘要]自系列影片《哈利·波特》的第一部《哈利·波特與魔法石》上映以來(lái)，一股源自于美國(guó)好萊塢的魔幻之風(fēng)便風(fēng)靡全球。事實(shí)上，“魔幻”在電影藝術(shù)中早已有之，但具有魔幻元素的電影卻與魔幻電影存在著根本的不同。本文將在區(qū)分二者的基礎(chǔ)上，立足系列影片《哈利·波特》，從其魔幻敘事主題、魔幻敘事結(jié)構(gòu)及魔幻敘事手法三個(gè)層面對(duì)《哈利·波特》的魔幻敘事進(jìn)行解析，并試圖尋找到其中可被中國(guó)魔幻電影所借鑒的有益因素。

[關(guān)鍵詞]《哈利·波特》；魔幻；敘事主題；敘事結(jié)構(gòu)；敘事手法

一、魔幻與魔幻電影

自系列影片《哈利·波特》的第一部《哈利·波特與魔法石》上映以來(lái)，一股源自于美國(guó)好萊塢的魔幻之風(fēng)便風(fēng)靡全球，包括美國(guó)、日本、中國(guó)在內(nèi)的多個(gè)國(guó)家和地區(qū)均對(duì)魔幻電影投入了巨大的熱情。從美國(guó)的《魔戒》到日本的《精靈旅社》以及中國(guó)本土的《畫皮》，魔幻電影在世界影壇上占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，這種能夠給觀眾帶來(lái)視覺沖擊與心靈震顫的魔幻電影已經(jīng)成為電影藝術(shù)中的獨(dú)立類型片。

英國(guó)的著名學(xué)者芬·普瑞凱特曾對(duì)“魔幻”一詞進(jìn)行研究，他認(rèn)為魔幻的出現(xiàn)可以上溯至古代歐洲的傳奇故事和民間傳說(shuō)，早在《圣經(jīng)》中便已可尋其端倪。[1]學(xué)者列維曾經(jīng)將“魔幻”的構(gòu)成要素進(jìn)行了較為全面的解析，列維認(rèn)為構(gòu)成“魔幻”的發(fā)生背景要設(shè)置在很久很久以前的一個(gè)模糊時(shí)期，同時(shí)必須輔助以魔法等超自然的力量加以實(shí)現(xiàn)。這種超自然力量必然是現(xiàn)代科學(xué)所無(wú)法解釋的現(xiàn)象，同時(shí)構(gòu)成“魔幻”的主體必須是具有魔性的存在。隨著電影藝術(shù)的不斷發(fā)展，魔幻元素逐漸出現(xiàn)在西方影壇之上，尤其是在一些科幻片中，魔幻元素更是成為推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的重要構(gòu)成。但這些具有魔幻元素的影片并不等同于魔幻電影，魔幻電影又稱為奇幻電影，與應(yīng)用魔幻元素而拍攝的傳統(tǒng)類型電影不同，魔幻電影具有自己獨(dú)立的風(fēng)格，我們可以通過(guò)列舉的方式來(lái)進(jìn)一步取得這兩個(gè)相近的概念。近年活躍于影壇的具有魔幻元素的西方影片有《加勒比海盜》等，這些影片的故事主體具有一定的現(xiàn)實(shí)性，而魔幻元素則成了為整部影片增姿添彩的手段。相比之下，以《哈利·波特》為代表的魔幻電影則是將故事主體完全架構(gòu)在魔幻之上，在魔幻世界中發(fā)生著現(xiàn)實(shí)的事件，由此可見，電影中的魔幻元素與魔幻電影并不可混為一談。

隨著系列影片《哈利·波特》在中國(guó)的熱映，國(guó)內(nèi)對(duì)于魔幻電影的研究也日益豐富，總的來(lái)說(shuō)，目前對(duì)于魔幻電影的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)魔幻電影的概念及魔幻電影的發(fā)展歷程進(jìn)行的文藝?yán)碚摵臀乃囀穼用娴难芯?，其代表人物有李熙、康嫻等；二是?duì)魔幻電影中的魔幻現(xiàn)象及其背后的社會(huì)文化進(jìn)行的研究，其代表人物有白蓮等；三是對(duì)單部或多部魔幻電影的敘事主題及敘事風(fēng)格的研究，在此類研究中不乏對(duì)系列影片《哈利·波特》的探討；四是對(duì)西方魔幻電影的傳播學(xué)層面的研究，這些研究的范圍較廣，也涉及了中西方魔幻電影的對(duì)比研究。雖然我國(guó)的研究者已經(jīng)開始關(guān)注魔幻電影，但總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于魔幻電影的研究并不充分。本文將在這些研究的基礎(chǔ)上，立足系列影片《哈利·波特》，從其魔幻敘事主題、魔幻敘事結(jié)構(gòu)及魔幻敘事手法三個(gè)層面對(duì)《哈利·波特》的魔幻敘事進(jìn)行解析，并試圖尋找到其中可被中國(guó)魔幻電影所借鑒的有益因素。

二、《哈利·波特》魔幻敘事主題

正如上文所述，魔幻電影是在“魔幻”之上構(gòu)建故事情節(jié)，那么，魔幻電影中的現(xiàn)實(shí)部分就非其敘事主題莫屬。總的來(lái)說(shuō)，魔幻電影的主題并不“魔幻”，常常涉及傳統(tǒng)電影中的經(jīng)典主題，而本文所探討的系列影片《哈利·波特》亦是如此。[2]系列影片《哈利·波特》中的主人公是哈利，出生在魔法家庭的哈利與魔法的結(jié)緣并不順利，在父母遭到伏地魔殺害后，哈利一直生活在麻瓜姨媽家中，直到11歲時(shí)，哈利才接到了哈格沃茨魔法學(xué)校的入學(xué)通知書，從此開始了自己的魔幻成長(zhǎng)之旅。在整個(gè)系列的《哈利·波特》中，哈利與其摯友羅恩、赫敏完成了一次又一次的挑戰(zhàn)，與其仇敵伏地魔的斗爭(zhēng)多次使哈利等人命懸一線，而正是這些磨難使哈利不斷地成長(zhǎng)，從一個(gè)在姨媽家備受欺凌的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)充滿正義和責(zé)任感的青年?？梢哉f(shuō)，《哈利·波特》之所以在全球范圍內(nèi)如此盛行，獲得了無(wú)數(shù)的忠實(shí)粉絲，其原因就在于影片中對(duì)于哈利艱難成長(zhǎng)之路的展現(xiàn)，從該系列影片的成長(zhǎng)主題中，觀眾不僅能夠看到自己的身影，還能夠受到超越現(xiàn)實(shí)的鼓舞。

就故事的表層情節(jié)而言，系列影片《哈利·波特》的主題是成長(zhǎng)，而就其成長(zhǎng)背后的深刻內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，系列影片《哈利·波特》的主題又涉及了一個(gè)古老的母題——愛，系列影片的主人公哈利之所以能夠在艱難的處境中不斷成長(zhǎng)，其根本驅(qū)動(dòng)力就是哈利心中的愛。正如前文所述，哈利的童年生活并不幸福，姨媽和兄長(zhǎng)的漠視與排擠使哈利并沒有感受到來(lái)自家庭的愛，但這并沒有使哈利停止對(duì)于愛的追尋，而這種追尋在進(jìn)入哈格沃茨魔法學(xué)校后得到了集中的展現(xiàn)。在魔法學(xué)校中，哈利不僅收獲了來(lái)自校長(zhǎng)鄧布利多父親式的關(guān)愛，而且與羅恩、赫敏之間建立了深厚而真摯的友誼，更為重要的是，哈利得知了父母與伏地魔最后戰(zhàn)爭(zhēng)的真相，為了保護(hù)哈利，父母在與伏地魔的戰(zhàn)爭(zhēng)中喪生，而他的生命正是母親用生命保護(hù)下來(lái)的。同時(shí)在魔法的世界中，哈利再次與冥冥之中的父母相見，父母的愛也繼續(xù)守護(hù)著哈利不斷向前?？v觀當(dāng)代活躍在西方影壇上的魔幻電影，“愛”一直是其中最為主流的主題，正是這一傳統(tǒng)而博大的主題使魔幻電影在魔幻之上被賦予了現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵，獲得了越來(lái)越多電影愛好者的擁戴。

三、《哈利·波特》魔幻敘事結(jié)構(gòu)

在魔幻電影中，最為重要的結(jié)構(gòu)布排就是設(shè)置懸念。所謂懸念，主要是指由結(jié)果的不確定性所帶來(lái)的一種特定的情感反應(yīng)與狀態(tài)。被譽(yù)為“懸念大師”的電影導(dǎo)演希區(qū)柯克就曾經(jīng)明確地指出，懸念的本質(zhì)就是人的一種情感體現(xiàn)。對(duì)于魔幻電影而言，整個(gè)故事情節(jié)均需要一個(gè)自始而終的懸念去支撐，只有通過(guò)懸念設(shè)置，才能夠引發(fā)觀影者特定的情感狀態(tài)，帶給觀影者以特殊的審美體驗(yàn)。[3]

從系列影片《哈利·波特》伊始，我們就能夠看到通過(guò)留白處理所設(shè)置的巨大懸念。在該系列影片的開篇之作《哈利·波特與魔法石》中，魔法學(xué)校的校長(zhǎng)鄧布利多與學(xué)校的麥教授就尚未出現(xiàn)的主人公進(jìn)行了對(duì)話，而這段對(duì)話的內(nèi)容就通過(guò)留白的方式制造了一個(gè)巨大的懸念，從對(duì)話中，觀眾能夠得知鄧布利多口中的“那個(gè)孩子”至關(guān)重要，他擁有著特殊的身世，而這個(gè)身世之謎卻要等到“那個(gè)孩子”長(zhǎng)大后才能揭曉。而麥教授更是直言“那個(gè)孩子”將享譽(yù)整個(gè)世界，二人也都十分關(guān)心“那個(gè)孩子”的安全。隨后影片將鏡頭停滯在了尚為嬰兒的“那個(gè)孩子”的臉龐之上，在他稚嫩的臉龐上有一個(gè)奇怪的疤痕。至此，觀眾對(duì)“那個(gè)孩子”的好奇心被影片的留白處理徹底點(diǎn)燃，關(guān)于“那個(gè)孩子”身世的特殊性以及日后將成為怎樣享譽(yù)世界的英雄均成為觀眾心中的巨大疑問(wèn)。同時(shí)，正是這樣至關(guān)重要的留白處理為影片魔幻故事情節(jié)的推進(jìn)奠定了最初的基調(diào)。

隨著影片故事情節(jié)的發(fā)展，懸念設(shè)置的重點(diǎn)也從留白設(shè)置轉(zhuǎn)移到了“發(fā)現(xiàn)”和“突轉(zhuǎn)”之上。所謂“發(fā)現(xiàn)”，主要是指從不知道、不明確到知道、明確的過(guò)程。在系列影片《哈利·波特》中，“發(fā)現(xiàn)”主要體現(xiàn)在正反交織的兩條主線之上，即正面人物代表哈利和反面人物代表伏地魔的故事“發(fā)現(xiàn)”。就哈利而言，影片逐漸“發(fā)現(xiàn)”的是他的獨(dú)特身世和潛藏能力；就伏地魔而言，影片逐漸“發(fā)現(xiàn)”的則是他由“生”到“死”再到“復(fù)活”的過(guò)程，而二人的交鋒也在影片中不斷呈現(xiàn)，最終的決戰(zhàn)也代表著兩種“發(fā)現(xiàn)”的最終結(jié)局。而“突轉(zhuǎn)”則主要是指事情朝著人們預(yù)想情節(jié)的反方向推進(jìn)。在系列影片《哈利·波特》中，“突轉(zhuǎn)”主要體現(xiàn)在主人公哈利和魔法學(xué)校校長(zhǎng)鄧布利多身上，在逐步揭開哈利身世之謎的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)哈利頭上的疤痕來(lái)自于伏地魔，更為可怕的是在這塊疤痕上附著了一小部分伏地魔的靈魂。也就是說(shuō)，哈利在一定程度上就是伏地魔的化身，也是伏地魔為了追求永生所分裂靈魂而制造的魂器之一。這就為影片中正反勢(shì)力的對(duì)比帶來(lái)了一道迷霧，也使觀眾難以預(yù)料故事的結(jié)局。此外，該系列影片的另外一個(gè)“突轉(zhuǎn)”就是正面力量的最強(qiáng)代表鄧布利多的死亡，這進(jìn)一步為整個(gè)系列的影片蒙上了一層氤氳，從而強(qiáng)化了懸念設(shè)置的作用。

在留白設(shè)置和運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)”“突轉(zhuǎn)”的同時(shí)，系列影片《哈利·波特》還塑造了一些模糊不定的人物形象，使觀眾并不能夠明確這些人物形象在故事情節(jié)推進(jìn)中的作用，從而更為自覺地陷入懸念所導(dǎo)致的“圈套”之中，開始自主地進(jìn)行預(yù)測(cè)和求證。就這一點(diǎn)而言，系列影片《哈利·波特》中較為典型的模糊不定的人物形象就是斯內(nèi)普教授，在該系列影片的前半部分故事情節(jié)中，我們不難發(fā)現(xiàn)斯內(nèi)普教授并不喜歡哈利，甚至處處為難哈利，加之斯內(nèi)普教授陰郁的形象設(shè)置，更使觀眾不自覺地將斯內(nèi)普與黑暗勢(shì)力關(guān)聯(lián)起來(lái)。事實(shí)上，斯內(nèi)普教授曾是哈利母親的摯友，并承諾哈利母親會(huì)好好照顧哈利，而對(duì)于哈利的刁難也是源自斯內(nèi)普對(duì)哈利母親追求不得的心理?？傮w來(lái)說(shuō)，斯內(nèi)普教授的內(nèi)心是十分關(guān)愛哈利的。由此可見斯內(nèi)普教授這一模糊不定的人物形象塑造以及這一人物形象的故事后半部分的突然轉(zhuǎn)變?cè)谙盗杏捌豆げㄌ亍返膽夷钤O(shè)置中發(fā)揮了重要的作用。

四、《哈利·波特》的魔幻敘事手法

在系列影片《哈利·波特》中，最為突出的敘事手法無(wú)疑是其獨(dú)特的鏡頭運(yùn)用。眾所周知，電影是一門綜合了光影表現(xiàn)方式的藝術(shù)形象，如何在光影世界中講述故事成為一部電影成敗的關(guān)鍵要素，而鏡頭就是其中一種不可忽視的敘事手法。首先，系列影片《哈利·波特》中存在著許多升降鏡頭，如在該系列開篇對(duì)鄧布利多和麥教授的呈現(xiàn)中，升降鏡頭就很好地體現(xiàn)了來(lái)自魔法學(xué)校的力量，麥教授成為貓的變形就是通過(guò)升降鏡頭進(jìn)行展示的。同樣通過(guò)升降鏡頭展現(xiàn)魔法力量的情節(jié)還有哈利在巫師金庫(kù)前的場(chǎng)景，鏡頭先是特寫了金庫(kù)的鎖，之后將其隨著慢慢下降的鏡頭，在魔法的作用下自上而下地解開的過(guò)程呈現(xiàn)而出。在升降鏡頭之外，系列影片《哈利·波特》還運(yùn)用了許多反打鏡頭，如在鄧布利多收集路燈光的過(guò)程中，通過(guò)反打鏡頭的運(yùn)用我們看到了在遠(yuǎn)處模糊的路燈中一道明亮的光線飛快地被吸引到了鄧布利多手中的手電筒中，觀眾的注意程度被陡然提升，反復(fù)融入了一個(gè)魔幻的世界，強(qiáng)化了獨(dú)特的觀影體驗(yàn)。

在系列影片《哈利·波特》中，色彩的運(yùn)用也極為講究，魔法世界的神秘和黑暗勢(shì)力的可怖自然是通過(guò)黑色來(lái)進(jìn)行渲染，這在大多數(shù)的魔幻電影中均可見一斑。[4]系列影片《哈利·波特》對(duì)于色彩運(yùn)用較為突出的是將紅色賦予力量之意，如哈利在選擇魔杖時(shí)，身體周圍散發(fā)出了紅色的光線，這代表著力量紅色不僅渲染了氣氛，還暗示著哈利與這根魔杖的契合。同時(shí)，魔杖也能夠發(fā)射出紅色的光，但這根與伏地魔相連的魔杖的紅光卻代表著邪惡的升騰，哈利與魔杖的結(jié)合與交鋒就在兩種不同意義的“紅色”中得到了具象的彰顯。

作為西方當(dāng)代影壇魔幻電影的代表之作，系列影片《哈利·波特》無(wú)論是在業(yè)界評(píng)論方面，還是在票房收入方面，無(wú)疑都取得了巨大的勝利，這要得益于該系列影片中的魔幻敘事，通過(guò)留白設(shè)置、“發(fā)現(xiàn)”和“突轉(zhuǎn)”的敘事結(jié)構(gòu)及包含獨(dú)特鏡頭和典型色彩運(yùn)用的敘事手法，系列影片《哈利·波特》構(gòu)建了一個(gè)魔幻世界，在這個(gè)魔幻世界中闡釋了關(guān)于成長(zhǎng)和愛的宏大主題，從而使觀影者在獲得魔幻的觀影體驗(yàn)的同時(shí)，感受到成長(zhǎng)的震顫和愛的洗禮。

[基金項(xiàng)目] 本文系“基于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)翻譯觀的秦腔翻譯研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2015K007）。

[參考文獻(xiàn)]

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[2] 趙曦.神話思維下好萊塢“魔幻電影”的“家園”意識(shí)[D].西安：陜西師范大學(xué)，2009：22.

[3] [美]克莉絲汀·湯普森.好萊塢怎樣講故事：新好萊塢敘事技巧探索[M].北京：新星出版社，2009：193.

[4] 沈國(guó)芳.觀念與范式——類型電影研究[M].北京：中國(guó)電影出版社，2005：79.

[作者簡(jiǎn)介] 趙濛（1981—），女，陜西西安人，碩士，西安外事學(xué)院講師。主要研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。