孫淑萍，張小平，王鳳各，張葉明

(1.皖南醫(yī)學(xué)院 藥學(xué)院，安徽 蕪湖 241002；2.安徽師范大學(xué) 生命科學(xué)學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

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創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用策略及其效果評(píng)價(jià)
——以藥劑學(xué)課程教學(xué)為例

孫淑萍1,2，張小平2，王鳳各1，張葉明1

(1.皖南醫(yī)學(xué)院 藥學(xué)院，安徽 蕪湖 241002；2.安徽師范大學(xué) 生命科學(xué)學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

文章從創(chuàng)新教學(xué)模式概念、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc科研能力的培養(yǎng)、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提高創(chuàng)新能力、學(xué)科競(jìng)賽能力與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、制度與平臺(tái)等建設(shè)出發(fā)，不斷探索提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，確認(rèn)該模式是行之有效的教學(xué)模式，為教學(xué)提供有效的教學(xué)理念和案例；探究其規(guī)律，為同類研究提供實(shí)踐和理論依據(jù).

創(chuàng)新教學(xué)模式；應(yīng)用策略；效果評(píng)價(jià)

創(chuàng)新教學(xué)模式是指在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育目標(biāo)而建立的組織、設(shè)計(jì)、調(diào)控教學(xué)活動(dòng)的策略體系.創(chuàng)新教學(xué)模式不僅僅是教育理念的創(chuàng)新，而是以教學(xué)模式創(chuàng)新為前提，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為核心的教育實(shí)踐.目前，創(chuàng)新教學(xué)模式研究得比較少，在藥劑學(xué)科領(lǐng)域的研究就更少，為此，筆者對(duì)創(chuàng)新教學(xué)模式的策略及其效果進(jìn)行研究.

1 研究對(duì)象

本研究的對(duì)象為我院藥學(xué)院2015年大三的全日制在校本科生、美容藥劑學(xué)興趣小組、專利創(chuàng)新小組的成員，共150人.教學(xué)內(nèi)容是藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課、理論課，還包括興趣小組進(jìn)行的美容藥劑學(xué)、藥劑學(xué)科研實(shí)踐及創(chuàng)新活動(dòng).選用的平臺(tái)為皖南醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院科研創(chuàng)新平臺(tái).

2 研究假設(shè)

①采用創(chuàng)新教學(xué)是否可以改變目前教學(xué)現(xiàn)狀？ ②如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)？ ③創(chuàng)新教學(xué)的效果將會(huì)如何？

3 應(yīng)用策略

3.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

(1)通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力[1].以確保實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量為前提，淡化教師的權(quán)威性，不規(guī)定探索研究過(guò)程，不預(yù)先給出明確結(jié)果，只有學(xué)生通過(guò)親身探索和實(shí)踐才能摸索出處方中各種成分的配比.比如在做乳劑的試驗(yàn)中，告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)原理為油和水在乳化劑的作用下形成乳劑基質(zhì)，加治療疾病的藥物就可以做成藥物，加護(hù)膚的功效性成分就可以做成護(hù)膚品，也可以在乳劑基質(zhì)上做成洗頭膏、沐浴液、護(hù)發(fā)素、爽膚水等等，往往還會(huì)加增稠劑，配一系列品種的增稠劑留給學(xué)生選擇，提供給學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料，能做成功的水油的大致比例，其他的具體的量就讓學(xué)生自己去探索.做的偏稠是乳膏，偏稀是乳液，更稀是乳劑基質(zhì)的爽膚水，香精、色素、增稠劑都給學(xué)生提供好多個(gè)品種，可以用一種，可以復(fù)配.通過(guò)這種探究方式，逐步提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，也有利于不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué).

(2)通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力.申請(qǐng)者所在的藥劑學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心長(zhǎng)期對(duì)藥學(xué)院學(xué)生開(kāi)放，例如課后、周末以及節(jié)假日等.鼓勵(lì)有科研興趣的大學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行科研探索.學(xué)生可以自選課題或者參與指導(dǎo)老師的項(xiàng)目進(jìn)行探索式研究，也鼓勵(lì)對(duì)科研有興趣的同學(xué)提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做畢業(yè)論文的研究工作.

藥劑學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心不僅對(duì)學(xué)生開(kāi)放[2]，申請(qǐng)者還堅(jiān)持經(jīng)常去實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn).學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣能力結(jié)合導(dǎo)師的科研課題、參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、學(xué)科競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等自主選定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在老師的指導(dǎo)下，充分利用實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有儀器設(shè)備，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，由老師審查通過(guò)后，完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并取得成果.

(3)將創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié).申請(qǐng)者嘗試將畢業(yè)設(shè)計(jì)定位得高一些，選擇藥劑學(xué)的一些較高水平的課題交給學(xué)生進(jìn)行探索性研究.從理論上加以論證取舍，確定出最終的合理方案.在研究過(guò)程中，學(xué)生不斷翻閱資料，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、制定研究方案、獨(dú)立研究精神和創(chuàng)新意識(shí)得到充分培養(yǎng).從2006年，申請(qǐng)者已指導(dǎo)36名同學(xué)順利通過(guò)論文答辯，并獲校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文.在此項(xiàng)研究中，申請(qǐng)者打算讓實(shí)習(xí)生自己選擇自己最感興趣的創(chuàng)新設(shè)計(jì)題目.大學(xué)生自己選定創(chuàng)新設(shè)計(jì)題目進(jìn)行研究可以使學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)自己構(gòu)思的產(chǎn)品進(jìn)行全方位研究.

3.2 科研能力的培養(yǎng)

(1)對(duì)大學(xué)生采取行動(dòng)學(xué)習(xí)法，讓他們參與課題研究以培養(yǎng)創(chuàng)新能力.大學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，在教師指導(dǎo)下參與科研實(shí)踐，不僅激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，還提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，彌補(bǔ)了常規(guī)教學(xué)的不足.

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生參與申請(qǐng)者課題的研究，激發(fā)學(xué)生求知欲望，逐漸提高了創(chuàng)新思維能力、操作能力，不斷提高了創(chuàng)新水平.筆者打算讓更多的學(xué)生參與到課題研究中來(lái)，以不斷培養(yǎng)更多學(xué)生的創(chuàng)新能力.

(2)以科研立項(xiàng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力.科研立項(xiàng)可以引導(dǎo)學(xué)生自主提出設(shè)計(jì)題目及設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立設(shè)計(jì)、綜合設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立提出有創(chuàng)意和研究?jī)r(jià)值的課題.學(xué)校、省、國(guó)家為學(xué)生搭建了一個(gè)層層遞進(jìn)的階梯型科研立項(xiàng)平臺(tái)，強(qiáng)化了學(xué)生的科技創(chuàng)新能力.學(xué)生可以自行組隊(duì)同時(shí)邀請(qǐng)專業(yè)教師作為指導(dǎo)老師.

從國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料的查閱、大學(xué)生項(xiàng)目申請(qǐng)書的撰寫、獲批后課題的執(zhí)行等都是在師生合作、協(xié)商下進(jìn)行.通過(guò)此種方式不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力.筆者打算進(jìn)一步指導(dǎo)大學(xué)生申請(qǐng)各級(jí)各類項(xiàng)目，不斷提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力.

(3)啟發(fā)式引導(dǎo)，重視創(chuàng)新過(guò)程，逐步提高大學(xué)生科研創(chuàng)新能力.以教師為中心的傳統(tǒng)灌輸模式需改成引導(dǎo)模式，在選題上要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣來(lái)選題，遇到困難不是完全依賴?yán)蠋焷?lái)解決，而是通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料來(lái)解決.

筆者反復(fù)告誡學(xué)生，選題、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)遇到各種問(wèn)題、查閱的各個(gè)文獻(xiàn)資料、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理分析、甚至失敗的結(jié)論都是創(chuàng)新過(guò)程的積累.實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了失敗并不可怕，查找失敗的原因，想盡辦法使實(shí)驗(yàn)成功，進(jìn)而體會(huì)成功的喜悅，這是很有意義的，也是自己的科研能力逐步提高的過(guò)程.

(4)校企合作，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力.深化校企合作，廣泛建立校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)生通過(guò)到企業(yè)中去實(shí)踐、去鍛煉，將在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)才會(huì)有更深刻的感受和理解，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力.校企合作模式教學(xué)能夠使藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力得到顯著提高，從而為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ).

學(xué)校在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，始終堅(jiān)持“開(kāi)放式”辦學(xué)，不斷加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)研”基地建設(shè)，形成產(chǎn)學(xué)研一體化趨勢(shì)[3]，積極與國(guó)內(nèi)企業(yè)、行業(yè)主管部門、科研院所深入交流.

(5)開(kāi)展興趣小組、創(chuàng)新小組等第二課堂培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力[4].鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間積極參與科研興趣小組、創(chuàng)新小組、學(xué)生社團(tuán)組織、選修課等.這些活動(dòng)為學(xué)生的創(chuàng)新成果提供了驗(yàn)證的手段和平臺(tái).筆者通過(guò)成立針對(duì)本科生的美容藥劑學(xué)興趣小組、專利創(chuàng)新小組，搭建低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生互動(dòng)交流科研經(jīng)驗(yàn)和心得的平臺(tái)，高年級(jí)的有一定科研經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生與低年級(jí)的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，以提高學(xué)生科研的整體水平.在興趣小組采用自主研究模式，即由教師指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、搜集資料制定研究計(jì)劃、解決問(wèn)題，最后提交研究成果 (論文或生產(chǎn)成品).申請(qǐng)者長(zhǎng)期與同一小組學(xué)生接觸，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)，重視學(xué)生的個(gè)體差異，便于學(xué)習(xí)過(guò)程中做到有的放矢的指導(dǎo)，形成雙向交流的新型師生關(guān)系，從而凝聚教師的親和力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力.

“藥劑學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心”以創(chuàng)新為宗旨，通過(guò)為廣大學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)行項(xiàng)目研究實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，帶動(dòng)學(xué)術(shù)交流、科技競(jìng)賽等相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，很好地實(shí)現(xiàn)了科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合.在師生協(xié)商、探究下，已研制出祛妊娠紋乳膏、祛痘靚膚霜、高分子凝膠退熱貼、治療魚鱗病的乳液、抗菌健足型泡騰片等多項(xiàng)成果，并申請(qǐng)了國(guó)家發(fā)明專利.

3.3 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景，采用情景探究、協(xié)商、案例、問(wèn)題、討論、科研促進(jìn)教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力.根據(jù)藥劑學(xué)教學(xué)大綱，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景和教學(xué)案例，提高學(xué)生對(duì)藥劑學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，摸索出多種學(xué)習(xí)方法.課堂上著重營(yíng)造創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，重視利用多種課堂形式[5]，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)參與意識(shí)，重視把提高學(xué)生綜合素質(zhì)與技能和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力結(jié)合起來(lái).

應(yīng)用多媒體技術(shù)，采用情景探究、協(xié)商、案例、科研促進(jìn)教學(xué)等模式在藥劑學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新情感、創(chuàng)新人格，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生創(chuàng)新能力.

根據(jù)藥劑學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)放的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)和發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣.

利用藥劑學(xué)已有教學(xué)內(nèi)容或補(bǔ)充教學(xué)材料設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)他們的獨(dú)創(chuàng)性、探究性、靈活性.

申請(qǐng)者把在科研上取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，結(jié)合藥劑學(xué)的理論知識(shí)，更好地傳授給學(xué)生，以科研促教學(xué)，以教學(xué)帶動(dòng)科研，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使科研更好地促進(jìn)教學(xué).

3.4 學(xué)科競(jìng)賽能力的培養(yǎng)：積極參與競(jìng)賽活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

積極參加競(jìng)賽活動(dòng)可以“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促建”[6].組織競(jìng)賽不僅能鼓舞青年學(xué)生的斗志，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，而且對(duì)于營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍、活躍學(xué)生課外科技活動(dòng)也有促進(jìn)作用.

申請(qǐng)者指導(dǎo)張毓婷等完成的作品在安徽省挑戰(zhàn)杯獲銅獎(jiǎng)；指導(dǎo)李子月完成的作品在蕪湖市第三屆專利比賽獲特等獎(jiǎng).筆者打算在興趣小組、專利創(chuàng)新小組研究出的成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)大學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，讓學(xué)生充分體會(huì)到創(chuàng)新的樂(lè)趣、創(chuàng)新的成績(jī)，進(jìn)一步以滿腔的熱忱投入到科研創(chuàng)新的活動(dòng)中.

3.5 創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

(1)以創(chuàng)業(yè)活動(dòng)促進(jìn)科技創(chuàng)新發(fā)展.培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的目的是為了推動(dòng)科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展.高校要強(qiáng)化與社會(huì)各業(yè)界的聯(lián)系與合作，拓寬大學(xué)生科技創(chuàng)新領(lǐng)域，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，為大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)體系提供服務(wù)和保障.

筆者指導(dǎo)學(xué)生參加諸如“蕪湖市私人定制藥妝有限責(zé)任公司”、“e家旅行洗護(hù)有限公司”的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，取得較好的成績(jī).筆者打算在以前指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng).

(2)充分利用植物資源，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力[7].考察蕪湖的植物資源，查詢這些植物有沒(méi)有去污、護(hù)膚美容、或藥用功效，是否能開(kāi)發(fā)出藥品、化妝品、功能性飲料、食品等.大學(xué)生在假期還可以對(duì)老家的植物進(jìn)行調(diào)查、考察這些植物在民間哪些是用來(lái)治病的，哪些是用來(lái)護(hù)膚的，以及這些植物是如何處理后應(yīng)用的，從而為開(kāi)發(fā)一些新產(chǎn)品提供一些思路.通過(guò)這些調(diào)查研究，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力.

3.6 制度、平臺(tái)等建設(shè)[8]

(1)打造以科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的思想教育平臺(tái)，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，提升大學(xué)生創(chuàng)新能力.大學(xué)應(yīng)開(kāi)展如何培養(yǎng)大學(xué)生自身科研創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、如何抵制誠(chéng)信缺失、學(xué)術(shù)不端的活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生腳踏實(shí)地、勤奮創(chuàng)新的科研品質(zhì).

通過(guò)大學(xué)生科研實(shí)踐和指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新科研活動(dòng)深刻體會(huì)到創(chuàng)新精神對(duì)于開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的重要.實(shí)驗(yàn)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，要苦苦鉆研，要耐得住寂寞，任何急功近利都可能造成創(chuàng)新活動(dòng)的失敗.

筆者帶領(lǐng)學(xué)生從事科學(xué)研究的過(guò)程中，很注重培養(yǎng)大學(xué)生科研道德觀、培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的拼搏精神.以“學(xué)生自我反思、學(xué)長(zhǎng)影響帶動(dòng)、教師專業(yè)指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練”等多維創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)為帶動(dòng)，促使校、院設(shè)置對(duì)應(yīng)的多層次、多類別、多形式創(chuàng)新教育支持平臺(tái).通過(guò)不斷積極鼓勵(lì)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新.

(2)開(kāi)展多種形式創(chuàng)新活動(dòng)，加強(qiáng)各級(jí)學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造濃厚的自由寬松的學(xué)術(shù)氛圍，養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)[9].應(yīng)該在大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所形成創(chuàng)新氛圍.開(kāi)展廣泛的學(xué)術(shù)交流，引導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，定期組織專題講座、網(wǎng)上研討、碩博論壇等學(xué)術(shù)活動(dòng).申請(qǐng)者經(jīng)常組織興趣小組、專利創(chuàng)新小組的同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)的空隙進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，讓高年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)多給低年級(jí)的同學(xué)講講自己做實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)，通過(guò)學(xué)術(shù)交流，大大提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力.

(3)利用微信[10]、QQ群等互聯(lián)網(wǎng)、信息和通信技術(shù)，積極開(kāi)展在線學(xué)術(shù)交流，提升大學(xué)生創(chuàng)新能力.微信網(wǎng)絡(luò)資源豐富，運(yùn)行成本較低.筆者在微信的聊天組、朋友圈中發(fā)送各種學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)鏈接、自拍照片或自制視頻等資料，有效地增加了大學(xué)生獲取資源的數(shù)量.

QQ和微信可增強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效交流.學(xué)生與教師交流不僅可以進(jìn)行學(xué)術(shù)方面的討論，還可以進(jìn)行對(duì)方法、意識(shí)非知識(shí)內(nèi)容的交流，從廣泛的交流中學(xué)生可以獲得創(chuàng)新的靈感，這也是對(duì)課堂教學(xué)的一種延伸.

筆者經(jīng)常利用QQ群、微信和興趣小組的學(xué)生進(jìn)行交流.在群聊過(guò)程中，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間建立良好的溝通.微信、QQ平臺(tái)的交流不受時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)隨地展示最新科研成果、新的想法和創(chuàng)意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情.針對(duì)學(xué)生中存在的共性問(wèn)題，教師可提供切實(shí)可行的解決辦法.

(4)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)科、人文、制度環(huán)境.學(xué)科環(huán)境建設(shè)是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái).合理的學(xué)科布局可為大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供寬廣的基礎(chǔ)條件，而學(xué)科間的交叉融合又可為大學(xué)生捕捉創(chuàng)新點(diǎn)提供機(jī)遇.

人文環(huán)境建設(shè)是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要支持.把創(chuàng)新看作一種信念，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造自由探討的學(xué)術(shù)氣氛，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，建設(shè)崇尚科學(xué)與創(chuàng)新的文化氛圍.

教育教學(xué)管理制度建設(shè)是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素.在制度建設(shè)中貫徹以人為本的原則.通過(guò)在培養(yǎng)機(jī)構(gòu)建立國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃資助金、校級(jí)大學(xué)生科研資助金，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新精神給予資助、獎(jiǎng)勵(lì)，建立和健全科研創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，不僅有助于科研成果的產(chǎn)生，也有利于大學(xué)生內(nèi)部形成積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍.

(5)搭建教師科研、教研項(xiàng)目及交流培訓(xùn)項(xiàng)目支持平臺(tái)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力.創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新能力較強(qiáng)的教師.借助教師的科研和教研項(xiàng)目培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，能較好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.對(duì)外培訓(xùn)和交流能拓寬教師知識(shí)視野，提高教師創(chuàng)新能力.

筆者一直致力于提高自己創(chuàng)新能力的研究，通過(guò)攻讀博士學(xué)位，積極申請(qǐng)各級(jí)各類教研、科研項(xiàng)目，積極參加科研交流和培訓(xùn)，逐漸提高自己的科研創(chuàng)新能力.筆者一直堅(jiān)信，只有具備創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型教師才能指導(dǎo)出創(chuàng)新能力比較強(qiáng)的學(xué)生.

(6)構(gòu)建高校學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分評(píng)定指標(biāo)體系，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高[11].通過(guò)課堂教育啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，通過(guò)技能訓(xùn)練、科學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力.通過(guò)活動(dòng)與實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng).效果如何，要靠科學(xué)的評(píng)價(jià)體系來(lái)衡量.因此，必須建立大學(xué)生創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生能力訓(xùn)練、培養(yǎng)的過(guò)程進(jìn)行全方位跟蹤了解，通過(guò)測(cè)試、信息反饋等方式來(lái)反映教育效果，測(cè)評(píng)學(xué)生創(chuàng)造力變化.

4 創(chuàng)新教學(xué)模式評(píng)價(jià)研究

4.1 問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放與回收

樣本選擇我院藥學(xué)院2015年大三的全日制在校本科生、美容藥劑學(xué)興趣小組、專利創(chuàng)新小組的成員，共150人.調(diào)查問(wèn)卷直接發(fā)放到被調(diào)查者手中，現(xiàn)場(chǎng)作答，完成后立即收回.共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷150份.

4.2 調(diào)查對(duì)象的描述性統(tǒng)計(jì)

樣本選擇的基本情況描述說(shuō)明，見(jiàn)表1.

表1 樣本選擇的基本情況描述

4.3 調(diào)查問(wèn)卷原始數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

本研究以Excel為統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理.

4.4 數(shù)據(jù)分析

從表2可以看出，非常同意和同意所占的總百分比顯著大于不確定、不同意和非常不同意所占的總百分比(P <0.05).由以上數(shù)據(jù)可知?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式是效果較好的一種藥劑學(xué)教學(xué)模式.所采用的各種提高創(chuàng)新能力的策略是切實(shí)可行的策略.

表2 調(diào)查問(wèn)卷原始數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

5 結(jié)語(yǔ)

筆者在藥劑學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，靈活運(yùn)用以上教學(xué)策略，大大提高了藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功率，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力.根據(jù)藥劑學(xué)特點(diǎn)摸索出適合藥學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系.在藥劑學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證、發(fā)展和完善創(chuàng)新教學(xué)模式，總結(jié)出一套適合創(chuàng)新教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并上升到理論高度.

通過(guò)此項(xiàng)研究為教學(xué)提供一些有效的教學(xué)理念、成功的教學(xué)范例，大面積提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新新體系提供先進(jìn)的理論支撐和高效的實(shí)踐策略.發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)中的遺漏和不足，調(diào)整操作研究上的偏差，形成科學(xué)有效的創(chuàng)新策略方法，為此項(xiàng)研究的日后深化和推廣提供可借鑒的思路和方法.

[1]孫淑萍,李勝利,劉同明,等.談?wù)勌骄渴浇虒W(xué)法在藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,2011,9(20):72-74.

[2]蘇飛,束良勇,舒永鋼,等.開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用[J].高教學(xué)刊,2015,3:74-75.

[3]張宏玲,王奔.動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建初探[J].湖北畜牧獸醫(yī),36(2):63-64.

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[11]王憲輝.獨(dú)立學(xué)院第二課堂對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J].教育實(shí)踐,2015,2:187.

(責(zé)任編輯:王海波)

10.13877/j.cnki.cn22-1284.2016.08.028

2016-05-02

校級(jí)教研重點(diǎn)項(xiàng)目“協(xié)商教學(xué)模式在藥劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究”(2013jyxm06)；省級(jí)教研一般項(xiàng)目“協(xié)商教學(xué)模式在藥劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究”(2014jyxm219)；國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“凍瘡膏的制備及初步的效果考察”(201510368014)；省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“含有中藥材提取物的巴布劑及其制備工藝”(AH201410368107)；“凍瘡膏的制備及初步的效果考察”(201510368014)；“不同制粒方式所制顆粒的粉體學(xué)特征與顆粒的引濕性關(guān)系的研究”(201510368113)

孫淑萍，女，副教授，執(zhí)業(yè)藥師，在讀博士.

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1008-7974(2016)04-0088-05