郭琦

[摘要]大學生先進典型作為在校大學生中的優(yōu)秀群體，對普通大學生有標桿及榜樣的作用。針對大學生典型個人所進行的專題報道，能夠結合高校新聞宣傳工作的整體環(huán)境，可以獲得正能量的宣傳效應。成功的榜樣報道活動能夠改善高校的環(huán)境氛圍，促進大學生的個人素質和各方面能力的提高。分析大學生先進榜樣的作用，可以從典型學生選擇、報道方式和報道內容等諸多方面進行研究。做好大學生先進典型專題報道工作，要注重精選報道對象，深挖報道題材，精選報道角度，注重挖掘推廣價值，采用全方位立體化的報道模式。

[關鍵詞]大學生；榜樣；正能量；影響力

培育和選樹大學生先進典型，用身邊的人、身邊的事教育引領廣大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，是繼承我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、加強和改進大學生思想政治教育、引導青年學生健康成長的好形式、好方法。由于高校的人員組成較為單純，因此選擇大學生先進典型作為專題報道對象，很有代表性，更具推廣價值。

一、哪些大學生群體更具先進性

1.大學生黨員

大學生黨員群體在校園中普遍具有較高的知名度、號召力和影響力，是高校具有“領頭羊”性質的群體。我們針對大學生黨員的報道，無疑是針對具有高度示范性、代表性群體的報道，也可以說，是對當代大學生黨員先進性的集中反映、生動展示和有力弘揚。

2.大學生入黨積極分子

自開展“中國夢”主題教育活動以來，我國各大高校組織了一系列形式各樣的活動。調查顯示，各大高校的入黨積極分子都能夠認真地對待每一次主題活動。在中共廣西民族大學相思湖學院黨校第十七期、十八期入黨積極分子培訓班開班期間，入黨積極分子觀看先進黨員代表事跡報告會，參加“以實際行動加入中國共產黨”等主題教育黨課，全體學員還撰寫了心得體會，并主動參加院系舉辦的其他學習活動。那些采取觀望態(tài)度的同學，在入黨積極分子的帶動下，絕大多數人都能夠積極投入到專題學習和活動中來。目前，該校絕大多數學生都能夠自覺約束自身的行為，如公共場合不喧嘩吵鬧、愛護公共設施、校內校外行為一致等。

3.勵志大學生典型

2014年10月10日，廣西民族大學相思湖學院校園網《院內要聞》欄目上刊登了一則名為《即使風雨兼程，依舊奮力前行——記我院“三愛”典型楊通任》的專題報道。報道的主人公楊通任同學是系部學生會副主席、學院黨群工作部助理、“國家勵志獎學金”獲得者。報道中，大學生記者團的采訪團隊發(fā)掘了他很多不為人知的故事。楊通任同學家住百色市田林縣小坳村殺羊屯，種植玉米和八角是村民們全部的經濟來源，時至今日，這里仍然無法接收到手機信號，通往外界的唯一通道就是村民們自發(fā)開鑿的山路，摩托車和騾馬成了常用的交通工具。由于父母外出務工，一年僅回家一兩趟，楊通任是由爺爺奶奶帶大的，在鄉(xiāng)親們眼中他是一個孝順、樂于助人的孩子。他一放假回家，就先幫鄰居們作農活，然后才顧自家的事情。他常說：“在我的能力范圍之內，幫大家的忙就是在幫自己?！痹谛@里，楊通任作為學生干部，事事都講求親力親為、踏實肯干，無論是班上的同學，還是學生會的同學都把他視為學習的標桿。

這篇專題報道發(fā)布之后，全院掀起了學習楊通任同學的小風潮。在楊通任同學身上，沒有一絲一毫對生活的不滿，他自強也很自信，有一股不斷奮進的干勁。在學院的黨群工作部，全體學生助理紛紛表示，對楊通任同學的自強精神表示敬佩，并深刻反省自身存在的不足和缺點。同樣，在楊通任同學所在的人文系各班也開展了相關內容的主題班會，同學們都認為，這樣的學習典型更能夠觸動心弦，感染力更強，正能量的引導作用也更明顯、更直接。

二、采用何種方式進行報道

現階段，我國傳播界開始采用立體化的報道方式。以中央電視臺為例，2011年6月，在不打擾藏羚羊的前提下，央視首次利用電視手段展現藏羚羊生產和遷徙的過程；2012年，央視對世界自然奇觀——東非野生動物大遷徙進行了全球首次電視直播。以上專題至今仍在進行連續(xù)性報道，廣大受眾對此好評如潮。我們針對人物所做的專題報道，是指以現實生活中一些具有典型意義和較高新聞價值的人物、事件、問題、社會現象等為報道對象，對其進行記錄、調查分析和解釋評述等。在敘述的過程中要求深入、系統(tǒng)地反映其發(fā)生、發(fā)展、結果及影響的全過程，以求達到揭示主題意義的目的。高校的新聞宣傳工作，如果能從正能量影響的角度加以考慮，積極選樹大學生先進典型作為專題報道的對象，將是非常接地氣的做法。

高校專題報道的宣傳強度較高，新聞宣傳工作的途徑一般是通過校園網站發(fā)布新聞、?？罂d圖文、校園電視廣播播放視頻、張貼宣傳海報及橫幅等等。近年來又出現一個新興的媒體形式——利用微信微博發(fā)布信息，這些都遠強于一般性報道

三、如何做好大學生先進典型專題報道

1.精選報道對象

在高校中發(fā)掘報道對象，雖然看起來選擇面有些受局限，但是高校每年都有新生入校，也有畢業(yè)生走上社會或者進行深造，因此針對高校大學生先進典型的報道對象是流動的，可以源源不斷地補充新鮮血液。再者，大學生年輕、有活力、富有創(chuàng)造力，更容易接受新鮮事物，他們身上所蘊含的熱情和能量更容易被社會各階層所關注。當前，高校先進典型人物的選樹通常采用“班級推選——系部報送——學校審核”的方式，這種方式雖然看起來比較傳統(tǒng)和老舊，但是在實際工作中這種選拔還是相當準確和有效的。

2.深挖報道題材

大學生典型人物的報道題材需要進行深入挖掘，老生常談的內容難以打動人心，因此要盡量選取有新鮮感、有感染力的新聞素材。如上文提到的楊通任同學，他的家庭是一個重組家庭，家庭結構比較復雜，在這樣的家庭環(huán)境，孩子往往容易出現心理波動，進而導致行為異常。但是，楊通任同學身上并沒有出現這些問題，他是一個非常開朗和樂觀的學生，平時不僅照顧年邁的奶奶，還耐心輔導弟妹功課，受到鄰居們的一致稱贊。在報道中，記者抓住這一題材進行詳細陳述，并配以圖片，絕大多數受眾都表示在閱讀的時候很是動容。

3.精選報道角度

既然是專題報道，報道的角度就要盡量別具一格。典型報道對象具有緊扣時代脈搏的特性，因此報道先進典型人物或者事件要緊密結合時政動向。比如，講“中國夢”，就要突出大學生心中有夢想并且付諸實踐的過程；講“家風”，就要突出高校的校風、教風和學風；講“群眾路線”，就要貼近基層教工，深入系部直至班級。從宏觀的角度來講，全國范圍內的同類型人物有很多，但是從微觀的層面來說，各級高校選樹的典型都是在校大學生，在校大學生是比較有代表性的群體。如洪戰(zhàn)輝，他帶著撿來的妹妹艱難求學12年，2005年被評為“感動中國十大人物”之一，獲得第17屆“中國十大杰出青年”和全國“孝老愛親模范”稱號，成為時代偶像。

4.注重挖掘推廣價值

當代社會不同階層的現實利益和價值訴求各不相同，個人對固有價值觀的堅持和對其他價值觀的排斥、質疑傾向越來越明顯。在這種情況下，大學生先進典型報道要取得共鳴，首先要努力凝聚廣泛的社會共識。在大學生先進典型的報道中，我們不難發(fā)現一些高頻詞匯，如“品學兼優(yōu)”“刻苦”“勤奮”“積極”等等，傳遞出大學生應好好學習、天天向上的理念。在避免過度煽情的情況下，大學生先進典型的推廣價值是顯而易見的。

當前，我國高等教育從業(yè)者越來越重視大學生群體中先進典型的選樹工作。把優(yōu)秀大學生樹為典型并進行專題報道一定會產生積極而深遠的影響。

參考文獻：

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[3]倪思潔，董天策.典型人物報道的價值導向分析——以《人民日報》“身邊的感動”專欄為例[J].新聞研究，2013（03）.

（責任編輯 趙永玲）