金曼琳

【摘 要】如何提高高職學生英語的實際運用能力，這是一個非常關鍵的問題。本文分析了高職大學英語教學的現(xiàn)狀，并提出了創(chuàng)新英語教學的幾點建議。

【關鍵詞】大學英語；課堂教學；創(chuàng)新

在大學英語課堂教學中，應該從“以教師為中心”過渡到“以學生為中心”，使教學重點從以往的突出讀寫轉變?yōu)閭戎芈犝f，使學生的學習由“被動型學習”轉變?yōu)椤白灾魇綄W習”。因此如何改進課堂教學方法，提高課堂教學效率尤為重要。

1 高職大學英語教學現(xiàn)狀

1.1 課堂教學以“教”為中心

在教學目標的設置中，教師依然是闡述的主體，是教學活動單方面的策劃者和操縱者，學生只是被動地接受教案，在教學中的主動性與選擇性受到了很大的制約，導致教學雙方需求不一致，不利于學生積極性的充分發(fā)揮。大部分教師只時注重對教材的重點、難點和考點的分析以及知識和技能的傳授，忽視與學習教材內容有密切關系的學情調查和需求分析。

1.2 普遍采用英語大班教學的形式

英語大班教學在一定程度上緩解了師資力量的緊張狀況，同時也帶來了一些問題：由于班級規(guī)模大，大部分學生只是被動的輸入，而很少有機會主動的輸出，英語課堂上的語言實踐活動機會幾乎沒有；本來學生入學時的英語水平差異就很大，班級規(guī)模再很大，就造成了學生水平懸殊較大，教師教學很難照顧到學生的個性差異；班級規(guī)模大，對于教師的課堂管理水平提出了挑戰(zhàn)。如何保證在大班維持良好的課堂秩序，也需要英語教師花費精力來考慮；班級規(guī)模大，師生交流溝通存在困難，師生之間距離拉大。很多教師上了一學期課，班里也就認識五、六個學生。一個學期也不會被提問幾次，這使得很多學生有被忽視的感覺，漸漸產生惰性，甚至來到課堂也不聽課。

1.3 學生學習目的不明確，缺乏學好英語的自信心

一部分學生不明白為什么要開設英語課程，認為只要學好專業(yè)課就能干好工作，沒必要學習英語；也有一部分學生認為既然學校開設英語課，那就要學，至于學的好壞則無所謂。再加上高職學生英語基礎普遍薄弱，對英語學習有一種天然的恐懼感。尤其在投入了大量時間和精力無果后，產生了消極乃至抵觸英語學習的心理，對學習英語徹底失去了信心。

2 創(chuàng)新大學英語課堂教學的措施

2.1 上好第一節(jié)課，讓學生有明確的學習目標

都說良好的開端是成功的一半，因此上好第一節(jié)課尤為重要。教師如何教、學生如何學是廣大師生面臨的一個具有普遍性的問題。教師是學生構建知識的引導者、指導者和幫助者，一節(jié)好的課堂教學可以激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立學生學好英語的信心，指導學生學習英語的方法。因此，在大學英語課堂教學中教師如何引導是至關重要的。教師要做好充分的課前準備，在教學過程中要創(chuàng)設寬松和諧的學習氣氛，挖掘每個學生的潛能，激發(fā)他們學習英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2.2 實行英語分層次教學

結合本班學生的特點實行英語分層次教學，在課堂教學中依據課程要求，從學生的實際英語水平出發(fā)，確定不同層次的要求，進行不同層次的教學，給予不同層次的輔導，組織不同層次的檢測，使各類學生人人有興趣，人人有所得，增強學生學習英語的積極性，從而提高全體學生的英語素質。新的教學模式不僅實現(xiàn)了課堂以學生為主體的轉變，更是為不同起點的學生提供不同的菜單，確定不同的教學進度，對學有余力的學生特色培養(yǎng) ，使基礎薄弱的學生全面發(fā)展，真正做到因材施教，打造學生自主學習和個性發(fā)展的平臺。

2.3 培養(yǎng)學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，興趣能激發(fā)學生潛在的熱情和能力，增強學生學習英語的信心。學習英語本身是件費時費力的事情，如果沒有興趣為動力，那怎么能學得好呢？興趣會產生求知欲，學生的學習興趣越高，學習的積極性越高，學習的效果就越好。如果我們能把興趣培養(yǎng)成學生學習英語的一種心理需要，就可以使學生逐漸養(yǎng)成自覺、主動學習英語的習慣。學生只有對英語有了濃厚的興趣，才能提高學習的自覺性、主動性，克服學習中的各種困難，興致勃勃地專心學習、鉆研。為此，教師應采用多種教學手段和方法，為學生提供接觸和學習真實英語的機會，充分挖掘英語學習的趣味性，調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.4 傳授學習方法，提高學習能力

教育的最終目標不僅是為學生傳授知識，更重要的是使學生成為終生學習者，培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。教學的意義首先應該是“教學習”（to teach how to learn），即教學習的方法讓學生知道怎樣學習，進而善于學習。我國古代也有“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用不盡。”作為高校教師，我們不僅要向學生傳授本專業(yè)的知識和技能，著重英語學習的過程，更重要的是教書育人，從學習的過程中教會學生英語學習的方法和技能，使學生掌握英語語言應用的交際能力和終身學習的能力。學生要真正掌握學習方法應做到以下幾點：（1）學習目標明確，動力大；（2）有良好的學習習慣、學習方法。每個人都有一套適合自己的學習方法并且十分清楚各教學環(huán)節(jié)自己應當做什么、如何做；（3）有較強的自主學習意識，能自覺監(jiān)管學習全過程。學習要靠自覺，自覺的同學能千方百計地抓住一切機會學英語，積極參加與各類提高英語水平有關的活動，努力使課堂上學到的知識和技能在實際中得到運用、鞏固和提高；（4）熟練地掌握應試技巧?？傊?，英語作為通用語言越來越受到人們的重視，大學英語課堂教學應順應時代發(fā)展，更新教學理念，大膽創(chuàng)新，為國家培養(yǎng)更多的合格英語人才。

【參考文獻】

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