時偉康

摘 要：產學研一體化是文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的有效舉措。本文通過對蕪湖文化創(chuàng)意產業(yè)園發(fā)展概況以及當地的科教資源現狀的分析，探討了蕪湖文化創(chuàng)意產業(yè)園產學研一體化的發(fā)展在在專業(yè)人才、產業(yè)化觀念、平臺建設、運作機制等方面存在的不足，并提出了解決措施：完善產學研一體化發(fā)展政策；構筑完善的產學研一體化發(fā)展平臺；建立長效的校企合作運作機制；加強人才隊伍培養(yǎng)與引進。

關鍵詞：蕪湖 文化創(chuàng)意產業(yè)園 產學研一體化

所謂產學研一體化，是指產業(yè)界、高校和科研院在加強交流與合作的過程中利用彼此的互補性資源，推進協同創(chuàng)新，形成開放而又相互依賴的科研聯合體的趨勢。以美國硅谷、日本筑波及中國中關村等科技工業(yè)園為代表的產學研一體化發(fā)展模式一直以來都是推動科技進步和創(chuàng)新、促進社會進步與發(fā)展的重要力量。對于文化創(chuàng)意產業(yè)而言，產學研一體化同樣是促進其繁榮發(fā)展的有力推進器。走產學研一體化發(fā)展模式，一方面可以促進校企有效對接，實現產業(yè)界、教育界和學術界的密切合作，推進文化創(chuàng)意市場轉化率；另一方面有利于整合資源、優(yōu)勢互補、提升區(qū)域文化產業(yè)整體競爭力，同時也是培養(yǎng)人才、發(fā)掘創(chuàng)意、探索協同創(chuàng)新與人新模式的重要舉措。

一、蕪湖文化創(chuàng)意產業(yè)產學研發(fā)展概況

作為安徽省文化體制改革首批試點城市之一，蕪湖是全省乃至全國文化創(chuàng)意領域的后起之秀。蕪湖歷史悠久，既有豐富的歷史文化資源，又有優(yōu)厚的當代高新科技教育資源，是文化創(chuàng)意產業(yè)形成和發(fā)展的優(yōu)越條件。

近些年來，蕪湖文化產業(yè)的發(fā)展迅猛，并形成了一定的規(guī)模和集群效應。蕪湖在文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展過程中充分利用和挖掘自身優(yōu)勢，找準切入點，圍繞自身特點打造產業(yè)集聚區(qū)。以蕪湖華強文化科技產業(yè)園、蕪湖古城、徽文化博物館、新華958文化創(chuàng)意產業(yè)園、蕪湖（國家級）廣告園等多個大型文化產業(yè)項目的實施，以及今年14個入選省文化重點招商項目的在建，逐步形成一批有特色的文化產業(yè)園區(qū)，產業(yè)集群發(fā)展格局效果顯著。

蕪湖市針對文化產業(yè)的發(fā)展需要，積極推動“產學結合，校企合作”，把人才培養(yǎng)提升到文化戰(zhàn)略的高度予以充分重視。目前蕪湖擁有高教園區(qū)和職教園區(qū)，有安徽師范大學、安徽工程大學等10所高等院校，在校大學生近20萬人，動漫、美術、計算機、表演、文化管理、文化市場營銷等專業(yè)的在校生近2萬名[1]。蕪湖市鳩江區(qū)以“國家動漫產業(yè)發(fā)展基地”授牌為契機，利用自身區(qū)位優(yōu)勢、整合產業(yè)和人才資源，積極建設集產、學、研一體化的蕪湖市文化創(chuàng)意產業(yè)園。

在產學研一體化發(fā)展戰(zhàn)略被各地、各行業(yè)爭相引用以及文化產業(yè)在全國各地發(fā)展如火如荼時代背景下，蕪湖市在大力振興本市文化產業(yè)、爭當建設具有全國文化競爭力的文化強市排頭兵的過程中，需要將產學研一體化作為本市文化產業(yè)發(fā)可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素和推升蕪湖文化產業(yè)整體競爭力、建設文化強市的戰(zhàn)略抉擇。

二、 蕪湖文化創(chuàng)意產業(yè)園產學研一體化發(fā)展的困境與不足

近幾年，蕪湖市文化創(chuàng)意產業(yè)園在產業(yè)界、教育界和學術界三方聯系日益緊密，合作范圍日益擴大，合作內容也不斷深入，可以說，蕪湖文化創(chuàng)意產業(yè)在邁向產學研一體化的發(fā)展模式的道路上取得了長足的進步，但是離產學研一體化發(fā)展狀態(tài)的理想效果尚有較大差距。具體來說，蕪湖文化創(chuàng)意產業(yè)園產學研一體化發(fā)展的困境與不足主要表現在以下幾個方面：

（一）產業(yè)人才相對缺乏

蕪湖高校和科研機構較少，嚴重制約了文化創(chuàng)意產業(yè)人才的培養(yǎng)和集聚，目前僅安徽師范大學與安徽工程大學有動畫、設計專業(yè)，民間培訓機構也很匱乏。創(chuàng)意、技術、營銷、管理、研究的文化創(chuàng)意人才相對不足，人才結構性短缺問題突出，不僅缺少高端創(chuàng)意人才和策劃人才，也缺少擅長將創(chuàng)意產品“產業(yè)化”和“市場化”的經營人才[2]。此外，文化創(chuàng)意人才集聚難度大。作為文化創(chuàng)意產業(yè)的基礎，蕪湖目前吸引人才的能力遠遠比不上上海、南京、杭州等地。

（二）產業(yè)化觀念薄弱

蕪湖目前文化產業(yè)生產從總體上說是以新型文化產業(yè)為主，創(chuàng)新能力不強、技術水平不高、專業(yè)人才不夠的問題比較突出。高等教育普遍存在著學生重視課堂理論知識的學習而忽視創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)以及老師重視科研理論的研究而輕視項目成果的轉化等問題，沒有實現專業(yè)教育和學術科研與市場的有效對接。相關文化產業(yè)專業(yè)人才素質相對較弱，從而導致產品質量檔次、科技含量不高，經濟效益不明顯，在國內外市場上缺乏競爭力[3]。

（三）平臺建設不完善

區(qū)域文化產業(yè)園產學研一體化發(fā)展離不開地方政府的推動和扶植，特別需要政府提供良好的軟環(huán)境。目前蕪湖在文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展方面缺乏高效的管理服務機構和公共服務平臺，對于諸如蕪湖文化產業(yè)信息網、大學生原創(chuàng)作品市場化平臺、文化產業(yè)與金融資本對接平臺等服務機構等十分欠缺。產業(yè)界、學術界和教育界缺乏深入有效的對接與合作，不利于蕪湖文化創(chuàng)意產業(yè)真正朝著產學研一體化方向發(fā)展，也是提升蕪湖文化創(chuàng)意產業(yè)園整體實力與競爭力的重要制約因素。

（四）缺乏長效的運作機制

盡管蕪湖文化創(chuàng)意產業(yè)園在產學研一體化的發(fā)展戰(zhàn)略上取得了一定的成就，文化產業(yè)界與傳媒院校、學術科研機構之間的聯系日益密切，開展了廣泛而深入的合作，但是其中的項目合作大多停留在一時的零散式的合作，校企系統合作的運作機制尚不健全，傳媒院校、學術科研機構和文化產業(yè)實體的共資經營運作模式還不完善，從大學生的原創(chuàng)作品和教師的科研項目轉化為可供開發(fā)的文化資本，再由文化產業(yè)實體進行市場化產業(yè)化運作，再到下游的產品宣傳推廣和銷售這一貫穿產學研一體化的整條產業(yè)鏈還沒有建立起來。

三、蕪湖文化創(chuàng)意產業(yè)產學研一體化發(fā)展對策

（一）完善產學研一體化發(fā)展政策

一是政府部門應建立與蕪湖文化創(chuàng)意產業(yè)相結合的宏觀市場經濟管理體系，在資源配置、產權登記、價值評估和存量流轉等方面， 通過政府出臺各種相關政策 ， 引導形成高等院校、學術科研機構和文化產業(yè)實體三位一體的政策體制[4]；而是建立健全一系列促進傳媒教育和科研成果轉化的優(yōu)惠政策和管理法規(guī)， 真正實現產業(yè)管理的規(guī)范化和科學化；三是準確高效的傳播政府對文化創(chuàng)意產業(yè)的政策、法規(guī)以及提供的相關服務，提供蕪湖文化企業(yè)、高等院校和學術科研機構利用信息化傳播渠道展示自身，加強交流，獲取更多的商業(yè)機會。

（二）建立健全產學研一體化發(fā)展平臺

蕪湖市相關政府機構、蕪湖文化企業(yè)、高等院校和學術科研機構密切配合，共同組建蕪湖市文化創(chuàng)意產業(yè)聯盟，作為一個民辦官助性質的由多方參與、交流合作的公共平臺和實現產學研用有效對接的對話機制。

第一，政府積極加強文化創(chuàng)意產業(yè)園的基礎設施建設，為蕪湖文化創(chuàng)意產業(yè)園產學研一體化的發(fā)展營造良好的環(huán)境；第二，高等院校、學術科研機構與文化產業(yè)企業(yè)定期通過沙龍、講堂、博覽、主題創(chuàng)意大賽、行業(yè)考察交流的方式實現文化創(chuàng)意產業(yè)資源與區(qū)域發(fā)展對接、文化創(chuàng)意產業(yè)與先進制造業(yè)對接、文化創(chuàng)意發(fā)展與市場對接，打造會員、區(qū)域、產業(yè)的共贏發(fā)展平臺。第三，參照實物產權的模式，由政府或權威的非營利組織認證的無形資產評估機構，健全文化價值評估、文化知識產權保護政策，促進大學生原創(chuàng)作品和教師科研項目向市場轉化，經文化產業(yè)實體進行產業(yè)化運作。

（三）建立長效的校企合作運作機制

“校企合作”是“產學研一體化”的具體行為表現，實現高校與企業(yè)兩種資源的密切結合與合理配置， 在互惠互利基礎上， 相互參與辦學和企業(yè)活動。蕪湖市文化創(chuàng)意產業(yè)園走產學研一體化發(fā)展道路，需要建立長效的校企合作運作機制，不僅僅表現在高校與企業(yè)針對特定項目的合力開發(fā)，更要深化合作內容，創(chuàng)新合管理運營機制。高?？梢耘c合作企業(yè)合作辦學，針對市場需求可以允許企業(yè)深入參與到院校相關辦學理念、課程設置、人才培養(yǎng)等層面的規(guī)劃和建議，也可以與合作企業(yè)合資運營文化企業(yè)，促進文化創(chuàng)意及技術的市場化高效率轉化。雙方責、權、利分工明確，互利共贏，真正形成規(guī)范化、長效化、系統化的運營機制，成為可復制、可推廣的成熟的運作機制，為蕪湖文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展提供強有力的智力支持和人才保障。

（四）加強人才隊伍培養(yǎng)與引進

文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展核心競爭力是要有創(chuàng)意，創(chuàng)意的關鍵在于人才，一個地區(qū)具有大量的的高素質的文化產業(yè)專業(yè)人才，是區(qū)域文化產業(yè)繁榮發(fā)展的堅實基礎和前提條件。

培養(yǎng)創(chuàng)意人才、服務社會是高校的重要職責，文化產業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)要以市場為導向，全面培養(yǎng)文化創(chuàng)意產業(yè)鏈各個環(huán)節(jié)所需要的專業(yè)人才，重點培養(yǎng)文化創(chuàng)意產業(yè)緊缺的高端技術人才、原創(chuàng)人才和行業(yè)運營人才?？梢园凑招Ｆ舐摵限k學的模式，進行定制化培養(yǎng)，建設產學研一體化新路徑，探索協同創(chuàng)新育人新模式。開展“產學結合、校企合作”，積極引導院校、職業(yè)培訓機構、實訓基地與相關企業(yè)合作，設立職業(yè)培訓機構和教學科研實習基地，加強對文化創(chuàng)意產業(yè)專業(yè)人才的職業(yè)培訓，使學員掌握文化創(chuàng)意產業(yè)設計、生產制作、運營流程等各方面知識。在人才引進方面，拓寬文化創(chuàng)意人才來源渠道，創(chuàng)新人才引進與留駐模式，提高從業(yè)隊伍素質，完善人才使用機制，積極吸引國內外文化創(chuàng)意高端人才來蕪湖文化創(chuàng)意產業(yè)園投資創(chuàng)業(yè)或工作，強化人才保障[5] 。

五、結語

蕪湖市文化產業(yè)繁榮發(fā)展，文化企業(yè)眾多，科教資源豐富。需要整合高等院校、學術科研機構和文化產業(yè)實體三方資源，優(yōu)勢互補，以“產學研一體化”作為蕪湖文化創(chuàng)意產業(yè)園持續(xù)快速發(fā)展的關鍵抉擇和重要戰(zhàn)略，改變蕪湖文化創(chuàng)意產業(yè)領域各種文化資本和資源游離分散、結合不深入等方面的發(fā)展瓶頸，從而促進本地文化創(chuàng)意產業(yè)的整體發(fā)展及文化競爭力的有效提升。

參考文獻

[1] 關于市十五屆人大四次會議第100號代表建議辦理情況的答復函[ E B/ OL] 2015http：//whw.wuhu.cn/Content.aspxpSysID=3011

[2] 裴捷鳴.蕪湖市文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的對策研究[D].合肥工業(yè)大學 2010.

[3] 秦宗財.基礎·模式·經驗： 蕪湖文化產業(yè)發(fā)展分析[J]. 安徽師范大學學報（自然科學版）2011（1）：75-79

[4] 陳少波.產業(yè)化背景下的傳媒院校產學研一體化發(fā)展探索[J].教育與職業(yè)2008（5）：52-54.

[5] 蕪湖市文化創(chuàng)意產業(yè)園項目建設方案[ E B/ OL]2011. http：//doc.mbalib.com/view/9d075d3e15d2104129ffcfb78913c20f.html.