章宏

摘 要：受傳統(tǒng)教育管理的影響，英語教學(xué)在藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)過程還存在許多問題，為了能提高藝術(shù)類學(xué)生英語水平，協(xié)調(diào)藝術(shù)專業(yè)水平與英語水平，必須對(duì)藝術(shù)類學(xué)生英語教學(xué)發(fā)方法進(jìn)行探究。本文主要討論了藝術(shù)類學(xué)生的相關(guān)特征，結(jié)合實(shí)際，分析當(dāng)前藝術(shù)類學(xué)生英語教學(xué)方法存在的問題，最終，探索出藝術(shù)類英語教學(xué)方法改革的幾點(diǎn)措施，為藝術(shù)類英語教學(xué)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類學(xué)生 英語教學(xué) 方法

一、前言

隨著高等教育改革的不斷深化，引進(jìn)的新教育理念和教學(xué)方法逐步取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。隨著全球各個(gè)領(lǐng)域的交流日益頻繁，英語是新一代人才必須掌握的學(xué)科。因此，通過借鑒國外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸收先進(jìn)的理論知識(shí)，結(jié)合我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際，進(jìn)行英語改革十分必要。當(dāng)下我國大學(xué)英語的教學(xué)主體的重心正從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生。根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)大綱》要求，大學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力，是提供綜合文化素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、開展國際交流的必備技能[1]。因此，探索英語課程教學(xué)方法成為高校英語教學(xué)與管理者工作的重點(diǎn)。對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生而言，分析具體的教學(xué)方法還較少?；谒囆g(shù)類學(xué)生的特殊性，對(duì)目前高校藝術(shù)類學(xué)生英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題展開分析，并歸納總結(jié)出相應(yīng)的教學(xué)模式，提高藝術(shù)類學(xué)生整體英語水平。

二、藝術(shù)類學(xué)生的主要特征

隨著綜合性大學(xué)的發(fā)展，大部分高校紛紛開辦了不同的藝術(shù)類專業(yè)，而報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生很多都是在高中階段文化成績較低，企圖選擇藝術(shù)類專業(yè)進(jìn)入大學(xué)群體。筆者總結(jié)的藝術(shù)類學(xué)生主要特征主要表現(xiàn)如下：

（一）重專業(yè)、輕文化

藝術(shù)類學(xué)生最顯著的特點(diǎn)是重視專業(yè)課而忽視文化課的學(xué)習(xí)，分析其原因很多，但筆者認(rèn)為主要為兩個(gè)方面。一方面因?yàn)閷I(yè)課的學(xué)習(xí)花費(fèi)過多的時(shí)間和精力，而文化課學(xué)習(xí)所占據(jù)的時(shí)間少得可憐，從而導(dǎo)致文化課的成績很不理想；另一方面，藝術(shù)類學(xué)生在高中階段就開始學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，能夠體會(huì)到專業(yè)課的樂趣，再加上大學(xué)藝術(shù)專業(yè)課程更加豐富，吸引了學(xué)生更多的注意力，而將看似枯燥無味的文化課忽視掉。

（二）藝術(shù)創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)個(gè)性

藝術(shù)類學(xué)生大多追求個(gè)性發(fā)展，藐視共性，在學(xué)習(xí)過程中自由散漫，將追求個(gè)性發(fā)展作為一種自豪[2]。藝術(shù)創(chuàng)作需要靈感，需要學(xué)生對(duì)事物的看法特別且獨(dú)一無二，因此，藝術(shù)類學(xué)生想法很多，自我意識(shí)較強(qiáng)，再加上藝術(shù)類專業(yè)本身特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)輕視學(xué)校管理的規(guī)章制度，不斷課堂紀(jì)律。這種自由散漫的個(gè)性給藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)英語的帶來障礙。

（三）獨(dú)立性強(qiáng)、刻苦努力

藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生大多學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)難度大。很多學(xué)生很小就開始離開家庭學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)知識(shí)，獨(dú)自承擔(dān)來自學(xué)校生活方面的壓力。他們大多人希望將來成為名人名家，因此，表現(xiàn)得非?？炭嘤霉ΑｋS著全球信息化的到來，為藝術(shù)類學(xué)生成名提出了新的要求。英語作為全球通用語言，其作用越來越重要。所以，教師和學(xué)生必須結(jié)合實(shí)踐及時(shí)調(diào)整。

三、藝術(shù)類學(xué)生英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)水平低，學(xué)習(xí)的方法落后

和其他類型專業(yè)的學(xué)生相比，高校錄取招生的分?jǐn)?shù)低得多。藝術(shù)類學(xué)生對(duì)文化課程的要求不同，英語水平掌握難度也較大。步入大學(xué)后，學(xué)習(xí)完全依靠自主，更把英語學(xué)習(xí)拋在腦后。筆者通過多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大部分藝術(shù)類學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)完全沒有興趣，而把過多的精力和時(shí)間花費(fèi)在專業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作上，如此一來，藝術(shù)類學(xué)生的英語成績只會(huì)更差。此外，片面地追求藝術(shù)專業(yè)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)，并不符合發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。對(duì)將來人生的發(fā)展帶來影響，無法真正提升學(xué)生的藝術(shù)水平。

（二）缺乏必要的交流，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣

英語課程的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷交流與積累的過程，要想學(xué)習(xí)好英語課程，必須在平時(shí)學(xué)習(xí)中不斷積累，并多交流多溝通。交流與溝通的對(duì)象可以是老師、同學(xué)，也可以是自己的朋友。藝術(shù)類學(xué)生開放式管理，教師與學(xué)生的交流較少，很多學(xué)生，要提高學(xué)生英語水平，必須全面了解學(xué)生，分析學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需求。另外，缺乏學(xué)習(xí)興趣也是藝術(shù)類學(xué)生英語成績不理想的另一原因，他們對(duì)事物追求藝術(shù)美，自我意識(shí)極強(qiáng)，思維方式十分活躍，而對(duì)于需要死記硬背、不斷積累的英語課程，難以提起對(duì)它的興趣。再加上，藝術(shù)類學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)與普通學(xué)生學(xué)生的教材、內(nèi)容基本相同，本來基礎(chǔ)就很薄弱的藝術(shù)生會(huì)與普通學(xué)生英語水平的差距更大，文化課的劣勢(shì)所產(chǎn)生的自卑感，往往希望通過其他途徑來彌補(bǔ)，因此，他們會(huì)將更多時(shí)間放在藝術(shù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，以達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)作上的自豪感。

（三）教學(xué)方式單一，教師水平整體偏低

藝術(shù)類學(xué)生英語教學(xué)往往由于教師的不夠重視，在教學(xué)過程中，通常采用的是填鴨式的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式單一，且毫無效率。課堂上大部分時(shí)間是英語教師在板書和講解內(nèi)容，并沒有真正將學(xué)生融入到課堂中，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師水平偏低通常是因?yàn)樗囆g(shù)類學(xué)生教學(xué)把重點(diǎn)放在了專業(yè)教學(xué)，專業(yè)課程教學(xué)時(shí)往往選撥一些經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)淵博的專家或?qū)W者。而文化課英語學(xué)科的教學(xué)，沒有能選撥出一批優(yōu)秀的教師任課。

四、藝術(shù)類學(xué)生英語教學(xué)方法的探索

近幾年，高等教育改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鸀楸?，以生為本的本質(zhì)是高校一切行為和決策都以學(xué)生的發(fā)展為根本，因此，藝術(shù)類學(xué)生英語教學(xué)方法的探索應(yīng)該主動(dòng)靠近以生為本這一關(guān)鍵點(diǎn)。以生為本在藝術(shù)類學(xué)生英語教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，通過各方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)英語教學(xué)的興趣[3]。

（一）明確目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。顯然，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和模式嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)者的情緒和學(xué)習(xí)效果。根據(jù)不同藝術(shù)類專業(yè)，全面了解學(xué)生英語成績的具體情況，為每一個(gè)學(xué)生擬定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的發(fā)展，為英語移動(dòng)平臺(tái)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用。

（二）因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)習(xí)與理想相結(jié)合

藝術(shù)類學(xué)生在藝術(shù)上創(chuàng)作，往往理想遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)，并且在為這一理想，他們?cè)敢獬钥嗄ゾ??；诖艘蛩?，可以將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生遠(yuǎn)大理想緊密聯(lián)系起來，從而使英語運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力得到提高。通常藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了語言溝通，教師在培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力時(shí)，可將英語內(nèi)容融入專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)，并注意難度適當(dāng)、層次分明，真實(shí)自然、鮮明活潑，以專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣帶動(dòng)英語課程學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的目的。

（三）充分利用現(xiàn)代資源

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，很多信息和資料都可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索獲取。藝術(shù)類學(xué)生面對(duì)枯燥無味的書本和課堂，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，如學(xué)生可以通過觀看國外經(jīng)典電影，聽取英語音樂，提高對(duì)英語的聽力能力，也可以通過休閑游戲，提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生對(duì)于自己喜好的藝術(shù)創(chuàng)作，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索了解國際狀況，以此提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，學(xué)校方面還可以針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的不同，建立英語自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，只要有網(wǎng)絡(luò)，可以隨時(shí)隨地登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)英語。

（四）建立多元化教學(xué)評(píng)估體系

教學(xué)評(píng)估是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法，完善的教學(xué)評(píng)估體系不僅要能評(píng)估出學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，還要評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。劇烈的國際競爭要求評(píng)估體系必須往多元化方向發(fā)展，這也符合高等教育多層次、多規(guī)格的教學(xué)要求。英語教學(xué)管理者還可以通過教學(xué)評(píng)估結(jié)果或反饋情況，及時(shí)對(duì)教學(xué)方法和模式修正，保證英語教學(xué)質(zhì)量，提高英語學(xué)習(xí)方法。

五、結(jié)語

總體來講，藝術(shù)類學(xué)生思維活躍、自我意識(shí)較強(qiáng)、具有豐富的想象力。但是這些學(xué)生具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們的文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。因此，要提供文化基礎(chǔ)知識(shí)中的英語應(yīng)用能力，必須注重培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生協(xié)調(diào)好英語知識(shí)學(xué)習(xí)與藝術(shù)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，建立藝術(shù)類學(xué)生英語教學(xué)的自主模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生英語語言的思維意識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)

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