曲凱歌+嵇曉強(qiáng)+崔海丹+王曉剛

摘 要：本文對(duì)高等學(xué)?！捌胀ㄉ飳W(xué)”的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及實(shí)驗(yàn)改革進(jìn)行了積極的探索?！捌胀ㄉ飳W(xué)”是我國高校生物工程和生物技術(shù)專業(yè)的必修課程之一，集動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生理學(xué)、免疫學(xué)等諸學(xué)科于一體的綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課程。開設(shè)“普通生物學(xué)”實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立觀察、分析、解決問題的能力。但是在教學(xué)實(shí)踐過程中，仍然存在一些問題。結(jié)合長春理工大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我?！保┥锛夹g(shù)和生物工程專業(yè)的實(shí)際，我們進(jìn)行了積極的探究。

關(guān)鍵詞：普通生物學(xué)；教學(xué)方法；實(shí)踐改革

一、“普通生物學(xué)”教學(xué)中存在的問題

目前，我國許多開設(shè)“普通生物學(xué)”課程的高校，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在授課過程中，主要依賴教師的講解，不斷地向?qū)W生輸送大量的理論知識(shí)，而學(xué)生在課堂上通常是聽眾，做聽課筆記，被動(dòng)接收的狀態(tài)[1]，很難有效地從課堂教學(xué)中掌握知識(shí)。而“普通生物學(xué)”與大自然中的生物息息相關(guān)，涉及生物的新陳代謝、生長發(fā)育、遺傳變異、長期的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的變化，等等[2]，其中涉及的一些理論和空間結(jié)構(gòu)通過文字的敘述，很難被學(xué)生充分理解和掌握，使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。另外，“普通生物學(xué)”是一門實(shí)踐性、直觀性強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)課時(shí)的安排直接關(guān)系到學(xué)生的動(dòng)手能力和科研意識(shí)，這對(duì)于保證教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。

二、改革方法探索

（1）在快速發(fā)展的21世紀(jì)，生物學(xué)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域都得到了大量的應(yīng)用，因此，在“普通生物學(xué)”的教學(xué)過程中，要處理好基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，在教學(xué)過程中，既要講授生物學(xué)知識(shí)，奠定扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又要適當(dāng)?shù)卦黾由锟茖W(xué)發(fā)展的最新成果和應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，造就更多的生物學(xué)高級(jí)人才。

（2）傳統(tǒng)課堂上，教師占據(jù)主導(dǎo)的地位，課程的內(nèi)容安排較為單一陳舊，學(xué)生有很多的問題和想法得不到及時(shí)解決。在這種情況下，可以在教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講授的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自發(fā)地組成學(xué)習(xí)小組，針對(duì)感興趣的知識(shí)點(diǎn)，借助電視、圖書、網(wǎng)絡(luò)等搜集材料，給其他同學(xué)以書面形式或者多媒體方式進(jìn)行專題演講，同時(shí)解答教師和其他小組成員提出的相關(guān)問題。通過這種方式，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力、言語表達(dá)能力和多媒體課件制作能力，增進(jìn)了同學(xué)之間互幫互助的感情，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)也豐富了課堂文化。

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)中，運(yùn)用多種先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)手段，如多媒體演示和顯微投影，通過圖片、影音等多種方式融合到一起，將知識(shí)點(diǎn)更加直觀、生動(dòng)展現(xiàn)出來，比如動(dòng)植物細(xì)胞以及細(xì)菌的形態(tài)觀察，從而刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生更加牢固地掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。制作媒體課件的過程中，應(yīng)該突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，增加圖片、聲音以及動(dòng)畫的使用，突出生物學(xué)的特色，讓學(xué)生深刻地理解并輕松地掌握知識(shí)。

（4）“普通生物學(xué)”是一門綜合性的課程，也是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，“普通生物學(xué)”的教學(xué)需要理論和實(shí)踐相結(jié)合，因此，實(shí)驗(yàn)在“普通生物學(xué)”教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。在一些基本操作技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，例如顯微鏡的使用方法、植物色素的提取、動(dòng)植物的解剖方法等，可引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。同時(shí)可以增加一些探究性、綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生在探究的過程中強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)思路和實(shí)驗(yàn)技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科研創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)習(xí)“普通生物學(xué)”的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握有關(guān)生物學(xué)基本概念和基本理論，使學(xué)生對(duì)分子和細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，有機(jī)體的穩(wěn)態(tài)、發(fā)育、遺傳、適應(yīng)與進(jìn)化等諸方面有一個(gè)全面的理解，為今后其他課程的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于“普通生物學(xué)”教學(xué)方法和實(shí)踐的改革，在我校得到了一定程度的肯定，受到了廣大學(xué)生的普遍歡迎，然而教學(xué)探索永無止境，我們要全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為高等教育建設(shè)做一塊奠基石，為自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)匯聚更多的力量，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉靜，陳鐵山，韓 鋒，等.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的《普通生物學(xué)》教學(xué)模式改革實(shí)踐[J].教育學(xué)論壇，2016（14）：79-80.

[2]李 娜.《普通生物學(xué)》教學(xué)改革的研究和實(shí)踐[J].井岡山醫(yī)專學(xué)報(bào)，2007，14（4）.