曹慶華+王曉梅

摘 要：武術是一項優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項目，既有形式多樣，風格迥異的動作技術，又有謙虛謹慎，奮發(fā)圖強的人文精神，武術正受到世界各國人民的喜愛。為促進新疆師范大學公共體育武術選修課的良好發(fā)展，首先，應完善武術教學場地及設施，并對外免費向學生開放，激發(fā)學生的習武興趣。第二，豐富教學內(nèi)容，完善教學模式。增加學生感興趣的教學內(nèi)容，將武術表演形式融入到教學內(nèi)容中。第三，加強師資隊伍建設，提高教師的科研能力，組織教師外出學習交流、進修。第四，創(chuàng)建武術專業(yè)隊，組織校園武術比賽和武術表演，鼓勵武術社團活動，促進武術在校園中的普及開展。

關鍵詞：武術選修課 動機 教學

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：2096—1839（2016）07—0057—04

武術是一項優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項目，既有形式多樣，風格迥異的動作技術，又有謙虛謹慎，奮發(fā)圖強的人文精神，武術正受到世界各國人民的喜愛。在高校中，因其既能充分展現(xiàn)人體的陰柔陽剛之美，又能強身健體，修身養(yǎng)性，因此，越來越多的學生愿意參加到武術鍛煉中來。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

根據(jù)研究內(nèi)容的需要，本文以新疆師范大學公共體育武術選修課的6名任課教師、300名新疆師范大學公共武術選修課學生及相關武術專家為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱在公開刊物和期刊網(wǎng)上發(fā)表的關于學校武術課程教學和武術表演相關的信息資料，了解高校武術教學方面的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，為分析問題、設計模式、探討對策奠定理論基礎。

1.2.2問卷調(diào)查法

分別設計了學生問卷和教師問卷，進行實地發(fā)放與回收。共發(fā)放問卷306份，回收問卷306份，其中學生問卷發(fā)放300份，回收292份，回收率97.3%，有效問卷210份，有效率95%；教師問卷6份，有效問卷是6份，回收率100%，有效率100%。

1.2.3專家訪談法

根據(jù)文章研究內(nèi)容需要，為了更深入解新疆師范大學公共體育武術選修課的現(xiàn)狀，對相關教學負責人及武術專家進行訪談。

2 研究結果與分析

2.1 對新疆師范大學公共體育武術選修課學生的調(diào)查結果與現(xiàn)狀分析

2.1.1學生對武術的了解途徑

通過調(diào)查了解到，新疆師范大學公共體育武術選修班的學生對武術有一定的了解，主要是來自功夫類的影視作品和武俠小說。影視作品里以李小龍為代表，武術的競技風格的功夫片為主，例如截拳道類的《猛龍過江》，現(xiàn)代武術影視作品以成龍、李連杰、甄子丹、釋小龍、趙長軍等真功夫，真實的武打套路和武打風格的實戰(zhàn)的電影，例如，風靡全球的《少林寺》。武俠小說也是占有相當多的比例，武俠小說的三大作家金庸、古龍、梁羽生代表的作品得到的學生們的瘋狂喜愛。因為新疆師范大學沒有專業(yè)武術隊也沒有舉辦過校園武術比賽，所以武術項目還沒有深入到普通學生群體中。

2.1.2學生的選課動機

學生的選課動機依次是：弘揚中華武術的占15.7%，興趣愛好占4.7%，防身自衛(wèi)占34.7 %，強身健體的占32.3%，掌握一門運動技能的占28.0%，易拿學分的占17.6 %，終身體育的占9.5% ，這說明新疆師范大學武術選修課班里有許多學生都非常熱衷于武術，都明確自己的選課動機和學習目標。部分任課教師在教學過程中沒有充分調(diào)動學生的興趣，很少講解攻防含義及傳統(tǒng)武術的文化內(nèi)涵，因此，部分學生未體會到武術的精華所在，只是為拿學分，并未真正熱衷于武術運動。

2.1.3學生期望的武術內(nèi)容

學生希望開設的武術項目如下：散打23.8%，防身術21.9%，簡化24式太極拳14.3%，詠春拳17.1%，器械13.3%，武術初級拳術9.5%，從數(shù)據(jù)上就可以看出學生喜歡搏擊類項目：散打、器械、防身術的武術項目多一些。因此在新疆師范大學開設武術選修課，應盡可能做到符合學生的興趣愛好，不但可以增加課程的趣味性，還可以增強學生體質，提高學生運動技能，提高學生的自我防衛(wèi)的能力。

2.1.4學生的族別、專業(yè)分析

新疆師范大學的少數(shù)民族學生占50%，但是選修武術課的少數(shù)民族學生占少數(shù)，調(diào)查得知，選修武術的少數(shù)民族學生占10%，漢族學生占90%，排除一些少數(shù)民族學生以混學分的選課動機。由此數(shù)據(jù)可看出，武術在少數(shù)民族學生中普及度不高，大部分的民族同學喜愛著自己本民族的傳統(tǒng)體育項目或排球、足球項目，因此新疆師范大學的武術課程沒有深入學校少數(shù)民族的學生群體里。

新疆師范大學的專業(yè)分為三大類：文科類 ；理科類 ；體育藝術類。各專業(yè)中，在同樣沒有武術基礎知識的情況下，文科類的學生在學習武術技能的過程中，表現(xiàn)出來的適應力比理科強，同時思維的活躍度相對比同階段的理科學生思維活躍度高；理科生在學習武術技能的過程中，表現(xiàn)出來的適應力一般，思維的活躍度比同階段的文科生、體育藝術生的思維活躍度低。理科的邏輯思維強，有頭有尾；藝術生在學習武術技能的過程中，表現(xiàn)出來的適應力比文科生和理科生都強，同時思維的活躍程度也要比和同階段的文科生和理科生要高，體育藝術生的思維有時可以用跳躍性來描述。在上課氣氛中也可以感受到與老師互動的積極程度為，體育藝術生最高，其次是文科生，最后是理科生。

2.1.5學生對教師工作的滿意度分析

從調(diào)查表中得出學生對武術教師的教學工作還是比較滿意的，然而，在通過對部分學生進行訪談時，部分學生對教師的教學工作不滿意，出現(xiàn)這種情況，與學生的主觀因素有很大關系。高校的武術教學是在教育目的規(guī)范和指引下師生共同構成的教育活動。在很大程度上，學生在教師的有計劃、有步驟的積極引導下，通過教學活動，主動地掌握系統(tǒng)的科學文化知識和技能，發(fā)展智力、體力、陶冶情操、培養(yǎng)美感，形成全面發(fā)展的個性。

2.2 新疆師范大學公共體育武術選修課任課教師現(xiàn)狀分析

2.2.1教師年齡、教齡、職稱結構的分析

新疆師范大學共有6名公共體育武術選修課教師，年齡在50歲以上的有1名，40-30歲之間的5名。其中教授1人，副教授1人，講師4人。教師隊伍主要由教齡平均為10-20年的中青年教師組成，高級職稱比例偏低。他們的教學經(jīng)驗豐富，也有較強的組織教學的能力，也充滿活力和創(chuàng)造性思維。中青年教師能更好地啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維，也有豐富的教學經(jīng)驗和理論知識儲備。但學校師生比例較低，難以高質量地滿足武術教學。因此，學校應引進些高質量的優(yōu)秀教師隊伍并組織學術交流，新老教師一起發(fā)展和學習，這樣新疆師范大學公共體育武術選修才能更好的發(fā)展。

2.2.2影響武術教師授課積極性的因素

通過對新疆師范大學公共體育武術選修課的任課教師走訪獲知，影響武術教師積極性的因素主要分以下幾類，第一，場地、器材方面不足；第二，領導不重視；第三，學校提供的外出進修機會太少；第四，工資待遇一般。

2.3 新疆師范大學公共體育武術選修課程基本情況分析

課程是高校教育的根本。體育課程能反映高校體育的發(fā)展狀況，綜合實力和主流意識等。所以在體育課程教學體系中，課程設置是否合理、課程標準和質量是否達標，以及許多其他因素的原因，對學校體育的發(fā)展有著重要的作用。

2.3.1教學大綱落實情況及教材選用情況研究

教學大綱是學校對各學科的教學方式作出的指導和要求，是教材編寫和教師教學的主要理論依據(jù)，也是教師教學水平的一個重要指標。武術教學大綱主要包括對教學內(nèi)容的制定做出嚴格、合理規(guī)劃。同時對教師的教學內(nèi)容做出嚴格的要求。對于學生的學習態(tài)度也提出了嚴格的要求，強調(diào)要注重學生的學習內(nèi)容，注重掌握知識和方法，提高學生的注意力和自主學習能力，全面掌握內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。據(jù)調(diào)查，新疆師范大學目前還沒有公共體育武術選修課教學大綱，需要及時的制定公共體育武術選修課教學大綱。

新疆師范大學公共體育武術選修課選用的教材是《武術》這本全國通用教材。此教材只有任課教師有，武術選修班的學生都不知道武術選修課還需要教材，這是新疆師范大學教科書發(fā)放方面有所欠缺。沒有教科書作為導向參考，學生學習武術很難抓住方向，也不能直觀了解本學期要學習的內(nèi)容。

2.3.2課程目標研究

新疆師范大學公共體育武術選修課的課程目標是由國家相關教育管理規(guī)定和本校實際情況相結合而制定的，分為三個目標：第一，提高新疆師范大學學生的身體素質、心肺功能、協(xié)調(diào)能力、免疫能力、柔韌能力、反應能力等。讓學生積極主動的參與，促進學生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，為以后的武術教學，在專項技術方面打下堅實的基礎。第二，對武術選修班的學生進行中華民族博大精深的武術文化和武術內(nèi)涵的教學，以及武術技術相關的技能。讓學生愉快地學習和在學習武術的過程中也能感受到武術的文化內(nèi)涵，同時要了解武術的道德情感，對內(nèi)部和外部，進行自我修養(yǎng)的目的。第三，主要提高學生的綜合素質，體現(xiàn)在團隊合作、獨立思考、堅強的毅力、積極向上的心態(tài)、創(chuàng)新能力等。培養(yǎng)學生健康的心理素質。讓我們學校的學生通過學習武術來改善自己的心理缺陷，做一個健康、積極、陽光好青年，要成為一個對社會、國家、人民有用的人。

2.3.3教學過程研究

新疆師范大學公共體育武術選修課教學過程主要包括除基本功練習、動作組合和完整套路的學習。對于剛入學的大學生而言，他們正處于青春期的活躍期，喜歡接受新鮮的事物，好奇心重，單純的進行武術基本功和套路的教學，很容易讓學生感到乏味，失去興趣與積極性。其次，大部分學生沒有武術基礎，因此會覺得學習的武術套路太難了，學不會。因而，可在教學過程中加入一些體育游戲，增加趣味，也能提高學生的積極性。教師在教授武術套路的同時給同學講解一些攻防小技巧和實戰(zhàn)練習，講授在面臨危機時學生該如何保護自己，把傷害最小化。在課間休息的期間，給學生將講授一些武術小故事，讓武術課更加生動?，F(xiàn)在武術運動的表現(xiàn)形式多種多樣，武術表演在社會上不斷得到好評，可以把武術表演融入到新疆師范大學的課堂中。

2.3.4教學時數(shù)及成績考核情況研究

新疆師范大學公共體育武術選課教學時數(shù)為一周兩學時，這樣的課程時數(shù)基本滿足武術課的教學要求，但在課程教學中，應培養(yǎng)學生自我鍛煉的意識和習慣。大部分學生課后沒有主動復習，一周之后基本全部忘記，這樣就加大了復習力度，影響了課程進度。在考核方面，新疆師范大學武術選修課考核分為三類：身體素質、武術套路、出勤率。其中身體素質考核為學校統(tǒng)一考核，男生為1000米耐力跑，女生為800米耐力跑，占總成績的45%。武術專項考核的是每學期所學的武術套路，占總成績的50%。出勤率占總成績的5%。綜上所述，新疆師范大學考核大部分以考核學生的武術運動技術能力為主，在考試過程中沒有涉及學生學習的過程和課后復習，這樣會影響學生對武術的學習熱情。

2.3.5武術場地器材、設施分析

新疆師范大學分為兩個校區(qū)（昆侖校區(qū)和溫泉校區(qū)），都在烏魯木齊市，其中溫泉校區(qū)為新建校區(qū)。兩個校區(qū)均無武術專業(yè)場地、地毯、鏡子。沒有地毯保護導致有些難度動作技術不能進行教學，保障學生的安全。鏡子在武術教學中起著輔助的幫助作用，它幫助學生清楚直觀地看到自己的動作技術是否符合規(guī)范。昆侖校區(qū)為主校區(qū)，有室外田徑場和室內(nèi)跑道；溫泉校區(qū)為新校區(qū)，因為體育場館正處于建設當中，場地設施很不完善，沒有室外、室內(nèi)田徑場，學生上課的地方在教學樓的地下室。在遇到極端惡劣的天氣情況時。兩個校區(qū)的武術選修課都在室內(nèi)教學，地下室場地小，上課班級太多導致場地緊張，尤其不能進行武術器械的學習，這嚴重影響了新疆師范大學公共體育武術選修課教學質量。

器械方面，學校兩個校區(qū)的器材都過于老舊，昆侖校區(qū)有些武術器械已經(jīng)損壞；溫泉校區(qū)的武術器械用劍為例，劍是新的硬劍，學生反映太重，用久了累，若武術課使用表演軟劍，可以減小意外傷害。器械的不合適也影響這學生的學習積極性。

3 新疆師范大學公共體育武術選修課教學發(fā)展對策

3.1 提高教師隊伍專業(yè)水平

提高新疆師范大學武術教師的專業(yè)知識、道德修養(yǎng)、理論知創(chuàng)新意識、武術文化修養(yǎng)等方面。在武術教學的理念上辨證地引入和傳承中國傳統(tǒng)武術文化，充分激發(fā)和調(diào)動學生學習武術的熱情，這樣才能提高新疆師范大學公共體育武術選修課的教學質量。

3.2 對武術教學內(nèi)容進行完善

針對新疆師范大學武術課的現(xiàn)狀，應結合少數(shù)民族傳統(tǒng)文化注重教學內(nèi)容的趣味化，這樣才能讓學生更愉快地參與到武術的學習中去。首先，在教學的過程中多講授一些關于武術中的攻防技術，和安全意識的知識。其次，在課間休息時間給學生講授武術文化和英雄事跡以及武俠電影。最后，在教學內(nèi)容中講授一些關于武術操的內(nèi)容，以及把武術表演形式融入其中，讓學生自己查閱資料創(chuàng)造劇情，再表演給大家看。

3.3 組建武術社團，舉辦武術賽事和武術表演

新疆師范大學應組件武術社團，培養(yǎng)一批專業(yè)的武術人才，讓學生帶動學生一起熱愛武術；舉行大型的武術表演，用武術的魅力去征服在場的觀眾；舉辦專業(yè)的武術賽事，讓廣大學生全體積極的參與融入武術這個大家庭里面。加大宣傳力度，舉辦武術表演，以舞臺表演形式吸引學生的眼球，同時也提高了武術的知名度。

3.4 完善學校的場館設施

設立專業(yè)的武術場地，鋪設武術專用地毯，起到保護效果，配置墻面鏡子，起到幫助學生直觀的糾正錯誤動作技術。完善武術器械，達到國家規(guī)定的安全要求。同時，體育學院應對現(xiàn)有教學場地（健美操廳、地下田徑場）統(tǒng)籌安排，讓場地得到充分利用。

3.5 加大宣傳力度

學校應把武術活動與提高民族素質和愛國主義教育緊密結合，利用校園官網(wǎng)、微信公眾平臺等當代媒體，宣傳武術運動的深遠意義，使學生樹立正確的體育道德意識。將武術運動作為弘揚中國文化和推動素質教育的主題曲之一。同時，應在學校黨委的統(tǒng)一領導下，充分發(fā)揮武術協(xié)會的積極作用，培養(yǎng)出一大批武術骨干，并結合本校的實際情況，制定一系列的學期、學年的武術比賽和武術講座等可行性計劃，并將之落到實處，使學生在多種多樣的武術活動中接受文化的熏陶。

4 結論

（1）新疆師范大學公共體育武術選修課的教學設施不完善，沒有專業(yè)的武術場地、教學鏡子、保護地毯、音響，武術器械方面，器械老舊壞的嚴重以及不合格的問題嚴重。為提高武術選修課教學質量應完善武術場地設施及器材，對學生免費開放武術場地，激發(fā)學生的習武興趣。（2）由于新疆師范大學地理位置處于少數(shù)民族地區(qū)，學校學生有很多都是少數(shù)民族，武術風氣不像內(nèi)地學校濃厚，宣傳力度也不夠。通過組織校級武術賽事和武術表演，鼓勵學生創(chuàng)辦武術社團，建立專業(yè)隊，即可普及武術運動，又可提高學校的競技武術水平。（3）新疆師范大學公共體育武術選修課的教學內(nèi)容、教學形式太單一、枯燥，教學實數(shù)太少。忽略了學生的興趣和個性，沒有充分調(diào)動課堂氣氛。應完善教學內(nèi)容，增加一些學生感興趣的教學內(nèi)容，完善教學模式，選用輔助教學多媒體教學，把武術表演形式融入到教學內(nèi)容。（4）新疆師范大學公共體育武術選修課的任課教師科研能力有待提高，學校應加強教師的師資隊伍建設，引進新的武術教師。同時，組織教師外出學習交流、進修等，提高教師的科研能力。

參考文獻：

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On the Present Teaching Situations of the Public Sports Wushu Elective Course in Xinjiang Normal University

Cao Qinghua Wang Xiaomei（Xinjiang Normal University， Urumqi Xinjiang 830054， China）

Abstract：Wushu is an outstanding traditional sport item， both forms， different styles of action， modest and prudent， humanistic spirit of self-improvement， Wushu is loved by people all over the world. To promote Xinjiang Normal University public sport Wushu elective course have a good development， first of all， we should improve Wushu teaching venues and facilities， and open to students free， to stimulate students interest in Wushu； secondly， we should enrich the teaching content， improve teaching mode， to increase students interest in the teaching content， melting Wushu performances into the teaching content； thirdly， we should strengthen the construction of teaching staff， improve teachers scientific research ability， organize teachers to go out to learn and communicate， study； fourthly， we should create a professional Wushu team， organizing campus Wushu competitions and Wushu performance， to encourage community activities， to promote the popularization of Wushu in campus.

Keywords：Wushu elective course teaching motivation