張霞

兒童活潑好動，現(xiàn)行的講授式教學(xué)法已不適用于兒童教育，“教學(xué)做合一”的生活教育理念，倡導(dǎo)在課堂學(xué)習(xí)中用生活現(xiàn)象來說明問題，筆者將從坐、立、走三方面闡釋自己是如何利用實踐活動開展養(yǎng)成教育的。

一、家校合作，坐如鐘

學(xué)生健康成長離不開學(xué)校、家庭、社會多方面的教育，良好的家庭教育是他們接受學(xué)校教育的前提和基礎(chǔ)，家校共育教學(xué)法已經(jīng)成為提升兒童教育效果的一把利器。“習(xí)慣是一種可以主宰人生的力量”，教學(xué)中教師和家長要充分利用這種力量，在多元化的環(huán)境中幫助孩子養(yǎng)成正確的讀書寫字坐姿。

在上課時，能夠訓(xùn)練坐姿的無非就是其在座位上讀讀寫寫這段時間，教師首先會集中講解一下所謂正確的坐姿要領(lǐng)，如坐下后保持背部挺直，前胸距離桌子一定距離，腳自然地放在地上……在學(xué)生讀寫的過程中，教師要在班級內(nèi)巡視，注意到學(xué)生有聳肩、歪頭等不正確的舉動時，要及時制止并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

利用家長會的機(jī)會，向家長告知目前是訓(xùn)練孩子坐姿習(xí)慣的最佳時期，引起高度重視。放學(xué)在家的時間里，家長要時刻注意孩子的行為，如發(fā)現(xiàn)在吃飯中時餐椅上的不當(dāng)坐姿、看電視時沙發(fā)上半躺半坐的狀態(tài)時，要予以指正。同時家長作為孩子的啟蒙老師，他的行為習(xí)慣嚴(yán)重影響孩子，要做好引導(dǎo)和榜樣。

通過這樣的設(shè)計，抓住了兒童活動最頻繁的兩個場所，老師、家長共同指導(dǎo)孩子，一定會在較短的時間內(nèi)達(dá)到最佳的效果。同時在這樣的教育教學(xué)過程中，強(qiáng)化了師生之間、孩子與家長之間的情感交流和溝通。

二、一日活動，站如松

兒童對事物的理解是直觀的，相應(yīng)的他的學(xué)習(xí)也是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，都需要直接感知或?qū)嶋H操作等親身體驗來獲得，教師要創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，深入挖掘生活的意義和價值。正確的站姿關(guān)系到一個學(xué)生后續(xù)的身高、脊柱生長等多個環(huán)節(jié)，我們要利用好一日活動這一契機(jī)，達(dá)到“站如松”的效果。

課堂導(dǎo)入時，我先行為學(xué)生做個示范，吸引學(xué)生的注意力，一邊示范一邊提問“老師的站姿怎么樣？你們認(rèn)為的正確站姿應(yīng)該有哪些要領(lǐng)？”學(xué)生們七嘴八舌，有的說身體挺直，有的說雙手垂放，還有的說到了眼睛和頭部應(yīng)該怎樣怎樣，借著學(xué)生的熱鬧勁，我順勢將“站如松”的要領(lǐng)解釋一番。

觀察了教師的站姿，教師可以設(shè)計四個學(xué)生為一組，大家先在小組內(nèi)根據(jù)要領(lǐng)自我訓(xùn)練，其他成員作為評論員進(jìn)行指導(dǎo)，選出小組內(nèi)最佳站姿進(jìn)行小組間對比，能夠發(fā)現(xiàn)錯誤的站姿應(yīng)該怎樣改正，并與自身的情況對比。

通過這樣的設(shè)計，將站姿的訓(xùn)練打造成一個活動的形式，可以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)積極性和堅持下去的毅力。除此之外，我們還可以準(zhǔn)備一面鏡子，每天拿出特定的時間讓學(xué)生通過鏡子來觀察自己的站姿，以便及時糾正。

三、融入游戲，行如風(fēng)

成功的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的生理、心理發(fā)展特征來安排課程資源。兒童時期的典型特點之一就是游戲占據(jù)了很大的比例，而且所選的游戲并非純粹的游戲本身，而是將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，讓學(xué)生在玩得開心的同時掌握必要的知識和技能。走路姿勢的自然、協(xié)調(diào)能為學(xué)生的整體形象加分不少，游戲的加入學(xué)生在實踐中學(xué)走路，在玩中學(xué)走路。

平衡感訓(xùn)練。要想保證學(xué)生的直線行走，培養(yǎng)平衡感是關(guān)鍵。我設(shè)計了一個頂書前進(jìn)的游戲，劃定教師從后到前大概3米長的直線距離，學(xué)生把書放在頭頂，手可以掐腰也可以自然下垂，選擇自己認(rèn)為適合的擺臂方式，只是要求學(xué)生們過程中要保持視線要保持水平向前，反復(fù)來回幾次，鍛煉平衡感和走路時的應(yīng)急能力。

舉行小型的模特走秀。教室中裝扮出臨時的舞臺，男孩和女孩充當(dāng)小模特，配合多媒體放出的音樂，分組進(jìn)行模特表演。在游戲中可以根據(jù)音樂來調(diào)節(jié)學(xué)生的走路速度、步伐大小等，我們在這期間要觀察學(xué)生的挺胸、收腹以及手臂有順序擺動各種情況，及時糾正學(xué)生的不良走姿，避免出現(xiàn)駝背、外八字等情況。此外我們可以請一些年紀(jì)稍大點的學(xué)生作為評審團(tuán)進(jìn)行評比活動，增強(qiáng)游戲的真實性、有效性。

通過這樣的設(shè)計，以及多媒體的應(yīng)用，可以活躍課堂的氛圍，而利用學(xué)生在游戲中的求勝心理，又可以調(diào)動其參與度，對于兒童的走路訓(xùn)練是一項非常可行的教學(xué)策略。

養(yǎng)成教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而習(xí)慣在于教師和家長的雙向引導(dǎo)和訓(xùn)練，豐富多彩的活動符合學(xué)生的心理發(fā)展需求，是培養(yǎng)學(xué)生良好形體姿勢的絕佳途徑。然而養(yǎng)成教育是一個復(fù)雜和長久的工作，教師還要不斷提高自我教育水平，綜合運用多種教育方法，理解和尊重學(xué)生，為其營造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成收到更好的效果。

（作者單位：江蘇海門市通源幼兒園）