劉彥軍

摘 要：地理在日常生活中是非常重要的。然而，初中階段的地理知識是非常淺薄的，只是認識表面，還不夠深入，所以高中地理的學(xué)習(xí)十分重要。在高中地理教學(xué)中，老師應(yīng)該以新穎的教學(xué)方式吸引住學(xué)生們的注意力，讓他們對高中地理充滿好奇心，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：高中地理；教學(xué)方式；高效性

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）35-0192-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.124

擁有系統(tǒng)、全面的地理知識，不僅可以提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生未來要走的道路選擇上也有很大的幫助，比如經(jīng)濟允許的情況下，想要出國留學(xué)的同學(xué)就可以有更明確的選擇。但對于大部分學(xué)生來說，地理是非常無趣的，只不過因為和成績掛鉤，才不得不學(xué)而已。有的學(xué)生為了躲避這門學(xué)科，甚至冒著逃課被抓的危險也不想學(xué)習(xí)它。為了不讓這種情況出現(xiàn)，教師應(yīng)該改變教學(xué)方式，抓住學(xué)生的心理，在教學(xué)中增加趣味性和互動性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓高中地理教學(xué)變得具有高效性。因此，如何提高高中地理教學(xué)的高效性和趣味性是我們下面要研究的重點。

一、將理論與實際結(jié)合起來

教學(xué)是教師與學(xué)生互動的過程，兩者都應(yīng)該對課堂內(nèi)容做出有效的學(xué)習(xí)和分析。地理從某種意義上來說并不是一門有趣的學(xué)科，所以要讓學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣，并在學(xué)習(xí)地理時有一個很好的氛圍，加強課堂教學(xué)的實效性，并不是一件容易的事情。在教學(xué)方式上，教師可以把一些書本的理論知識和實際生活中所表現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象完美地結(jié)合起來。這樣教師不僅可以用書本知識來詮釋這些地理現(xiàn)象，還可以讓學(xué)生更容易接受和理解課程的理論知識，從而改變高中地理在學(xué)生心理上的枯燥與無奈，讓其產(chǎn)生興趣，增加課程教學(xué)的高效性。例如，在時區(qū)的教學(xué)中，教師可以將世界劃分為24個時區(qū)，12個時區(qū)在東部，12個時區(qū)在西部，讓學(xué)生自己去區(qū)分中國和美國的時區(qū)，分別在東八區(qū)和西五區(qū)、西十區(qū)中做出選擇，并告之學(xué)生共有九到十四個小時的時差，讓學(xué)生自己去體會，因為現(xiàn)在的學(xué)生總是拿中國和美國去比較，這樣學(xué)生記錄得就會更加深刻，而不是傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會大大提高，從而使課堂教學(xué)具有高效性。

二、結(jié)合課外活動，讓學(xué)生的產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

課堂的學(xué)習(xí)氛圍和課外的學(xué)習(xí)氛圍所產(chǎn)生的教學(xué)效果是不同的，相比之下，課外的學(xué)習(xí)質(zhì)量要比課堂上更強大，因為學(xué)生在課外不會有拘束感，所以接受課程會容易很多。因此，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)大量的課外活動，讓學(xué)生感覺到是在娛樂中學(xué)習(xí)，這樣可以讓他們更加積極主動地去學(xué)習(xí)地理知識。當教師將理論課程傳授之后，就可以開展課外活動，這種結(jié)合方式可以促進學(xué)生進一步理解理論的內(nèi)容。當講到野外辨別方向的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，并根據(jù)理論知識來辨別方向。例如，可以看到茂密的樹葉，相對繁茂的一邊是朝著太陽，或看樹木年輪密度，間隙越窄的年輪差距更密集，朝北的年輪比朝南的年輪密集，這是說，樹輪密集的一定是北方，相對稀疏的則是南方。

三、利用多媒體來教學(xué)

教師在教學(xué)過程中使用多媒體給學(xué)生上課，不僅可以提升學(xué)生的好奇心及專注力，同時也使教學(xué)內(nèi)容豐富起來。好奇心和學(xué)習(xí)興趣是可以幫助學(xué)生具有學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，可以讓學(xué)生更好地接受和理解老師所傳授的課程內(nèi)容，可以提高課題教學(xué)的高效性。因此，教師在上課前應(yīng)該改變原來的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更直接、更快地接收知識，這是教師應(yīng)該逐漸加強的。學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)興趣，才可以讓自己在學(xué)習(xí)中不斷地提高專注度和思考問題的能力，從而能更好地理解教師所傳授的地理知識。這樣，教師與學(xué)生之間的互動自然而然地增多了，學(xué)生提出的問題也就更多，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會記憶深刻，教師既可以完成教學(xué)任務(wù)，又可以提高教學(xué)的質(zhì)量。例如，教師可以利用多媒體給學(xué)生放相關(guān)的電影或紀錄片以及教案PPT，結(jié)合課程教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以同時享受視覺和聽覺的記憶能力。比如學(xué)習(xí)板塊變遷的時候，教師可以給學(xué)生播放關(guān)于地震的電影，然后在相關(guān)細節(jié)上做出詮釋，或者以提問的形式讓學(xué)生參與進來，這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，又可以提升兩者之間的互動性，對理解教學(xué)內(nèi)容會有很大的幫助，視覺和聽覺上的沖擊對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率是非?？陀^的，發(fā)展多媒體教學(xué)也是勢在必行。

四、根據(jù)當?shù)氐乩砬闆r來進行教學(xué)

國家根據(jù)不同的地理條件及特征分為不同的區(qū)域，每個區(qū)域的地理條件都不一樣，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的出生地進行部分地理知識教學(xué)。由于這是學(xué)生成長的地方，所以根據(jù)當?shù)氐乩項l件教學(xué)會加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如，我國大部分位于亞熱帶地區(qū)，而非洲位于熱帶，所以教授亞熱帶的時候，可以根據(jù)我國當?shù)氐牡乩砬闆r來解釋，當談到熱帶時則可以根據(jù)非洲當?shù)氐牡乩砬闆r來解釋，但是需要拿當?shù)氐乩項l件去做比較，因為比較法同學(xué)們更容易接受，記憶也會更加深刻。

五、理論與實際結(jié)合來解釋當?shù)氐囊恍┨厥獾乩憩F(xiàn)象

教師要調(diào)動學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)高中地理，首先要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要性，結(jié)合實際生活中涉及到地理知識的應(yīng)用。教師可以利用地理知識來解釋一些常見的特殊地理現(xiàn)象，并根據(jù)課程相關(guān)內(nèi)容的提問一些實際問題，如沿海地帶經(jīng)常遇到臺風(fēng)，遇到臺風(fēng)應(yīng)該怎么辦，如何逃生，然后告訴學(xué)生臺風(fēng)到底是如何形成的，臺風(fēng)帶來的傷害是多大的，同時可以結(jié)合新聞所說的各種地理特殊現(xiàn)象的發(fā)生來與書本的知識結(jié)合。這樣，學(xué)生就會把問題帶到課堂上，當老師講了相關(guān)的內(nèi)容時，他們的學(xué)習(xí)積極性就會很高，而且非常認真，從而提升了教學(xué)的高效性。

地理雖然枯燥，但不能否認它對我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?。高中地理是現(xiàn)實生活的科目之一，學(xué)生應(yīng)該積極地學(xué)好它、理解它、利用它，而不是死記硬背。教師還應(yīng)注重教學(xué)的高效性，在不違背地理知識的情況下，不斷地創(chuàng)新實用的教學(xué)模式。

參考文獻：

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[2] 孫麗君，周申立，盧敏.多媒體在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2012（12）.

[責任編輯 齊真]