周國強

隨著網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的不斷推進，特別是移動互聯(lián)的普及，信息技術(shù)已經(jīng)深入到社會生活的方方面面。信息技術(shù)課程也成為提升學(xué)生信息素養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的一門重要課程。信息技術(shù)課堂如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，已成為信息技術(shù)學(xué)科教師在教學(xué)中急于探索解決的重要問題。我認為，實現(xiàn)信息技術(shù)課堂高效應(yīng)做到以下幾點。

一、信息技術(shù)課堂要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用

學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)造性的勞動，尤其是信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于所學(xué)習(xí)的知識要進行感知、理解和應(yīng)用，只有充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，通過教師的精心導(dǎo)學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，認真思考、分析研究，學(xué)生才能很好地理解概念和掌握技能，并學(xué)會學(xué)習(xí)。

（1）研透教材、重組教材；了解學(xué)情，因勢利導(dǎo)。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，教師要保持對信息技術(shù)最新進展的關(guān)注。要研透教材內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系、重點、難點。教材中的知識可能已經(jīng)有些過時了，要及時發(fā)現(xiàn)，補充新知識并進行優(yōu)化重組。對學(xué)生知識水平、接受能力和有關(guān)思想實際的了解是調(diào)動學(xué)生積極性、主動性的基礎(chǔ)。在充分了解學(xué)生的情況下，因勢利導(dǎo)，學(xué)生才會更感興趣，才能更有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，巧設(shè)任務(wù)。教師要善于提供具有典型意義的任務(wù)，既富有挑戰(zhàn)性，又難易適中，既涵蓋教學(xué)內(nèi)容，又不照抄書本案例。教師要善于提出富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)并完成任務(wù)。教師只是向?qū)W生提供適當(dāng)導(dǎo)學(xué)，并在必要時提供適當(dāng)?shù)膸椭?。學(xué)生通過自主探索、小組協(xié)作交流等多種方式努力完成任務(wù)。這個過程充分體現(xiàn)了“學(xué)生主體”的教學(xué)思想，從而易于激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

二、信息技術(shù)課堂要貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)，并加強趣味性

（1）信息技術(shù)教學(xué)要貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。信息技術(shù)是一門具有明顯時代特色的工具性課程，信息技術(shù)的教學(xué)只有貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，學(xué)生對知識有直接的感知，才會更感興趣，更容易理解知識、內(nèi)化知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能有效提高。①信息技術(shù)教學(xué)要貼近學(xué)生的生活。例如：節(jié)日到了，教師可以布置任務(wù)，讓學(xué)生利用Word制作一張精美的賀卡，通過QQ和郵箱發(fā)給親人和朋友；可以利用QQ和微信的視頻聊天功能，不用花費電話費也能和遠方的親人通話，還可以看到實時視頻。②信息技術(shù)教學(xué)要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如：介紹網(wǎng)絡(luò)搜索時，可以給學(xué)生布置任務(wù)，數(shù)學(xué)或其他作業(yè)里實在不會做的題，通過百度搜索或者作業(yè)幫助軟件在網(wǎng)上找到解析和答案。試題都不需要錄入，直接可以拍照搜索，確實方便實用，可以為學(xué)生的家庭作業(yè)提供網(wǎng)上解析和答案。能夠?qū)W以致用，豐富他們的生活，幫助他們學(xué)習(xí)，也就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

（2）信息技術(shù)課堂教學(xué)要提高趣味性，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性

①使用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，提高教學(xué)的趣味性。使用投影儀、電子白板、網(wǎng)絡(luò)機房等現(xiàn)代化設(shè)備，利用文本、聲音、圖形、圖像、動畫等多種媒體，創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的所有感官，給學(xué)生一個直觀印象，提高趣味性。②采用合適的教學(xué)方式，寓教于樂。對于操作技能的訓(xùn)練，可以使用深受學(xué)生喜愛的專門游戲練習(xí)軟件，采用游戲教學(xué)法。這些軟件功能齊全，制作精美，很受學(xué)生喜歡。例如：鼠標操作練習(xí)，就可以讓學(xué)生利用Windows自帶的紙牌和掃雷游戲來練習(xí)。打字練習(xí)就可以使用“金山打字通”來練習(xí)，它可以在屏幕上顯示鍵盤，使學(xué)生養(yǎng)成盲打的習(xí)慣，同時記錄學(xué)生練習(xí)的成績、時間；具有挑戰(zhàn)性、達到一定成績就會有激勵的畫面和聲音，能勾起學(xué)生過關(guān)的沖動，讓他們樂在其中，在娛樂中學(xué)習(xí)。

三、信息技術(shù)課堂要面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異

高效課堂要面向全體學(xué)生開展教學(xué)。學(xué)生的個體差異主要表現(xiàn)在知識基礎(chǔ)、技能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。教師要了解學(xué)生的差異，在教學(xué)中要照顧學(xué)生之間的差異，滿足不同學(xué)生的需要，設(shè)計針對學(xué)生個體差異的教學(xué)方式。例如：① 把學(xué)生按優(yōu)差搭配分成幾個學(xué)習(xí)小組，每組的組長由學(xué)得好的“小老師”來擔(dān)任，組員在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時遇到困難可以找組長來幫忙解決，這會提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，還能鍛煉學(xué)生的合作精神和溝通能力。② 在教學(xué)設(shè)計中，設(shè)計分層次的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標，一般同學(xué)完成基礎(chǔ)任務(wù)，優(yōu)秀的學(xué)生另外加做選做任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的知識水平和能力，經(jīng)過努力完成任務(wù)，享受成功的喜悅。

四、及時進行教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

評價應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)全過程中，應(yīng)包含教師評價和學(xué)生評價兩方面。在學(xué)生完成一個任務(wù)后，應(yīng)及時進行評價，好的、不好的都要點評。教師一個贊許的點頭、一個善意的微笑、一個關(guān)注的眼神都會增強學(xué)生參與學(xué)習(xí)的信心。

學(xué)生完成的作業(yè)，教師可以通過投影儀或者機房廣播軟件展示給全班學(xué)生看，先讓學(xué)生自評、互評，使學(xué)生學(xué)會表達自己的見解，學(xué)會聆聽他人的意見，理解他人的想法。教師最后進行總結(jié)性評價，進行知識總結(jié)，強調(diào)操作要點。對于完成得好，特別是有創(chuàng)意的學(xué)生要給予表揚；對于操作中出現(xiàn)的普遍性問題的學(xué)生應(yīng)當(dāng)眾講解糾正；對于完成任務(wù)慢的、甚至未完成任務(wù)的學(xué)生應(yīng)尋找他們的閃光點，用激勵的語言評價，幫助他們樹立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位：湖南省寧鄉(xiāng)縣教師進修學(xué)校）