劉凱

現(xiàn)階段，伴隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的推進(jìn)，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的腳步，因此，教育部門根據(jù)這種情況開展了新一輪的教育改革工作。隨著科技的進(jìn)步和數(shù)控技術(shù)的廣泛應(yīng)用，各中職院校設(shè)置了對應(yīng)的數(shù)控技術(shù)課程。中職教師應(yīng)做好數(shù)控教學(xué)，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，為社會培養(yǎng)出更多專業(yè)人才。

一、中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式單一

現(xiàn)階段，教師在數(shù)控教學(xué)中仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)方法單一、枯燥，為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生沒有較高的學(xué)習(xí)積極性，不了解所學(xué)內(nèi)容，對數(shù)控技術(shù)專業(yè)知識也了解較少，與預(yù)想中的教學(xué)效果相差甚遠(yuǎn)。同時(shí)，中職教師的教學(xué)質(zhì)量也達(dá)不到國家制定的標(biāo)準(zhǔn)，教師在教學(xué)過程中沒有嚴(yán)格的教學(xué)要求，仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)課題，缺乏勇于創(chuàng)新的精神，安于現(xiàn)狀。教師應(yīng)成為學(xué)生的榜樣，教師在教學(xué)過程中要為學(xué)生樹立一個(gè)良好的形象，教師的一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生。

2.應(yīng)用性較差

數(shù)控技術(shù)具有較高的理論性、操作性、實(shí)踐性。但是在現(xiàn)階段的數(shù)控專業(yè)教學(xué)過程中，教師缺乏對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培訓(xùn)，只注重理論教學(xué)，只想著提高學(xué)生考試成績，從而形成了“重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)模式。如果教師在教學(xué)過程中缺乏與實(shí)踐的聯(lián)系，學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容無趣，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)校為學(xué)生提供的實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會與實(shí)踐操作活動較少，這在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高

由于一些高校擴(kuò)招，高校成為了一些優(yōu)秀學(xué)生的最佳選擇，拉低了中職學(xué)校的生源質(zhì)量。中職學(xué)校成為學(xué)生“混日子”的場所，他們在學(xué)習(xí)過程中不能充分發(fā)揮主觀能動性。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用

教學(xué)設(shè)備是中職學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分。由于中職學(xué)校力量有限，很難引進(jìn)所有的專業(yè)技術(shù)設(shè)備，難以聘請多位專家來校為學(xué)生講座，教師只能使用有效的教材進(jìn)行教學(xué)。

1.多媒體教學(xué)

數(shù)控專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，教師在教學(xué)過程中可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，賦予枯燥乏味的內(nèi)容以生命，只有這樣才能集中學(xué)生注意力，提高課堂教學(xué)效率。比如說，數(shù)控機(jī)床各部分機(jī)構(gòu)原理具有較強(qiáng)的抽象性與開放性，如果只是單純地講理論，學(xué)生看不見實(shí)物就難以理解。教師可以通過多媒體設(shè)備進(jìn)行演示，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生專業(yè)知識，還可以設(shè)置對應(yīng)的活動交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流過程中加強(qiáng)對專業(yè)知識的了解。

2.數(shù)控仿真教學(xué)

隨著信息化和數(shù)字化的普及，教師在教學(xué)過程中可以通過數(shù)控仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，利用數(shù)控仿真教學(xué)可以有效地解決師資力量不足的問題。對于一些學(xué)習(xí)積極性較差的學(xué)生，可以通過數(shù)控仿真教學(xué)來集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生邊看實(shí)際操作視頻邊學(xué)習(xí)理論知識，從而提高學(xué)習(xí)效率。此外，利用數(shù)控仿真教學(xué)可以有效地檢查出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，并及時(shí)幫助學(xué)生解決問題。使用數(shù)控仿真教學(xué)，可以對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，提高教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會

中職學(xué)校應(yīng)做好與對應(yīng)企業(yè)的溝通，只有這樣才能為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過真實(shí)的實(shí)踐活動來鍛煉自己，提高自己的專業(yè)技術(shù)操作水平。同時(shí)，企業(yè)實(shí)習(xí)還可以讓學(xué)生事先熟悉崗位操作，為學(xué)生日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校還可以尋求當(dāng)?shù)卣膸椭瑸閷W(xué)生申請專業(yè)基金，只有這樣才能創(chuàng)造出一個(gè)更好的實(shí)習(xí)平臺，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視以學(xué)生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位，以學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)，開展實(shí)踐教學(xué)活動，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的理論專業(yè)知識水平與實(shí)際操作能力，幫助學(xué)生成長為優(yōu)秀的專業(yè)人才。

本文對在中職數(shù)控教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)模式進(jìn)行了簡單的研究，文中還存在著一定的不足，希望我國專業(yè)教育人員加強(qiáng)對中職數(shù)控教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的研究。

（作者單位：山東省平度市高級技工學(xué)校）