張霞

【摘要】在學(xué)校的教學(xué)、教育工作中，德育教育占據(jù)核心地位，小學(xué)教育也同樣如此。目前，人們的社會觀念處于不斷更新的狀態(tài)，老師與家長越來越重視學(xué)生的德育教育問題，不過小學(xué)教育渠道比較單一，且?guī)熧Y力量處于薄弱的狀態(tài)，導(dǎo)致小學(xué)德育教育工作難以開展。德育教育可以使學(xué)生的思想道德水平、思想品質(zhì)提升，對他們?nèi)蘸笫澜缬^、人生觀的形成具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；德育教育；方法

在小學(xué)階段，學(xué)生就應(yīng)該接受德育教學(xué)，這對于小學(xué)生的健康成長非常有益。小學(xué)生有著非常強的模仿能力，德育老師只需對學(xué)生給予適度引導(dǎo)，就能夠使他們的學(xué)習(xí)積極性得以激發(fā)。低年級學(xué)生年齡較小，缺乏獨立思考的能力，對是非對錯也不能夠進行有效辨別，老師必須幫助小學(xué)生樹立正確思想觀念，通過各種方式與措施，強化德育教育工作。

一、小學(xué)德育教育現(xiàn)狀

（一）教育方式非常單調(diào)

我國小學(xué)德育教育的方式比較單一，德育教育課程與其他科目并未緊密聯(lián)系，處于孤立狀態(tài)，德育教育工作無法滲透、融入于課堂中。在教育過程中，老師大多采用品德評價法、自我教育法、說理疏導(dǎo)法等方式，在品德實踐、陶冶情操方面不夠重視[1]。部分老師沒有意識到豐富教學(xué)形式的重要性，采用死板、單調(diào)的教育方式，導(dǎo)致學(xué)生行為與品德知識無法密切聯(lián)系。

（二）師資力量缺乏

師資力量缺乏無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，對小學(xué)德育教育工作具有阻礙作用。在班級管理中，也存在一些弊端，例如學(xué)生不愿接受其他人的意見、不愿與他人交流等，導(dǎo)致德育教育工作很難開展。

（三）不重視德育教育環(huán)境

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上有黃色信息、暴力信息流露，現(xiàn)階段，很多小學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息對他們的身心健康成長非常不利，易導(dǎo)致學(xué)生思想意識發(fā)生偏差。

二、強化小學(xué)德育教育的方法

（一）豐富德育教育形式

德育教育工作不能夠單純依靠某學(xué)科來實施，它必須滲透于各科的教學(xué)中。德育是小學(xué)生教育內(nèi)容中的重要部分，對學(xué)生進行德育教育很有必要，老師可以采用多種途徑實施德育教育，例如經(jīng)驗分享、角色扮演等方式可以取得較好的教育效果。德育教育不僅要在課堂上體現(xiàn)，而且在課后也要充分體現(xiàn)，例如學(xué)?？梢越M織社會實踐、社團等活動，鼓勵學(xué)生參與公益活動，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育，樹立正確的意識。除此之外，學(xué)校還可以利用廣播電視、板報、宣傳櫥窗等方式，宣傳德育教育內(nèi)容，指導(dǎo)小學(xué)生辨別善惡，教會他們?nèi)绾闻c人相處。

（二）為小學(xué)生營造良好的德育教育環(huán)境

良好的教育環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先，學(xué)校要營造一個文明校園環(huán)境，校園環(huán)境包含兩個方面的內(nèi)容，分別為自然環(huán)境、文化環(huán)境，文化環(huán)境通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)表現(xiàn)出來，是無形力量，有利于為學(xué)生身心健康發(fā)展?fàn)I造良好的心理氛圍、精神環(huán)境[2]。自然環(huán)境包括學(xué)生活動、生活、學(xué)習(xí)等各種場所，通過優(yōu)化自然環(huán)境，可以使小學(xué)生保持好的心情，更愿意主動學(xué)習(xí)。

其次，家庭、社會、學(xué)校三者要相結(jié)合，小學(xué)生受到學(xué)校、社會與家庭的影響非常大，若老師、家長能夠做好榜樣，學(xué)生也會受到潛移默化的影響，形成良性循環(huán)，這對于小學(xué)生成長有益[3]。

（三）老師要充分發(fā)揮自身作用

在小學(xué)生成長階段，老師的引導(dǎo)非常重要，若小學(xué)生思想道德存在問題，則學(xué)生也會受到不良影響，為此，老師必須要重視自身的行為表現(xiàn)，起到表率與帶頭作用，充分展現(xiàn)自己的能力，多與學(xué)生溝通、交流，了解學(xué)生的真實想法。老師甚至可以鼓勵家長參與學(xué)生活動，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，意識到德育教育的重要性[4]。

（四）組織實踐活動

德育教育不能夠單純依靠說教，學(xué)校還需創(chuàng)新教學(xué)方式，多組織課外實踐活動，讓學(xué)生在實踐中受益。小學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境都比較簡單，他們也渴望豐富自己的生活，學(xué)校通過組織實踐活動，一方面可以使學(xué)生身心放松，另一方面，也能夠增加與大自然接觸的機會，將品德教育與實踐活動相結(jié)合。學(xué)?？梢越M織學(xué)生去養(yǎng)老院送溫暖，并鼓勵學(xué)生將活動內(nèi)容記錄下來，學(xué)生還可進入田間勞作，享受勞動的快樂，培養(yǎng)節(jié)約糧食的習(xí)慣。通過開展這類活動，有利于培養(yǎng)小學(xué)生吃苦耐勞的精神。

結(jié)束語：

小學(xué)德育教育的實施可以使學(xué)生個人素質(zhì)增強，培養(yǎng)他們各方面的能力。德育教育工作不能夠通過強制說教的方式進行，老師要注重創(chuàng)新教育方式，與學(xué)生進行溝通與交流，充分發(fā)揮教育資源的作用。在教育過程中，老師必須起到帶頭作用，為學(xué)生樹立好榜樣。本文首先分析了小學(xué)德育教育現(xiàn)狀，然后探討了小學(xué)德育教育的具體方法，有利于人們對德育教育工作增強了解。

參考文獻：

[1]秦文娟，李巍，張立冬.淺談農(nóng)村小學(xué)德育教育的策略[J].中國校外教育，2014（29）：69.

[2]杜偉珍.在小學(xué)德育教育中應(yīng)用小組工作方法的嘗試性探索[J].教育教學(xué)論壇，2013（34）：56-57.

[3]阿吉然木·熱合曼.新形勢下的小學(xué)德育教育探究[J].赤子（上中旬），2014（22）：158.

[4]趙亮.對小學(xué)教育中加強德育教育的思考[J].學(xué)周刊，2015（09）：110.