陳偉雄

一、心理認(rèn)同，對(duì)癥下藥

2008年我擔(dān)任初二（11）班班主任時(shí)，一個(gè)女生中途轉(zhuǎn)學(xué)過來，住校，極其叛逆，誰都不服管。有一天下午放學(xué)后我到宿舍巡查，發(fā)現(xiàn)她坐在懸空的陽臺(tái)圍欄上，嘴里咬著蘋果，雙腿在空中晃蕩，極其危險(xiǎn)。我靜靜地走上前輕聲說：“凌芃同學(xué)，在干嘛？你爸媽有幾個(gè)女兒呀？”她一愣，笑了笑，便順著陽臺(tái)溜了下來，危機(jī)化解。這個(gè)“燙手的山芋”轉(zhuǎn)來我班后，我才了解到她出生在一個(gè)條件優(yōu)越的家庭，個(gè)人成長過程也曾經(jīng)非常順利，甚至拿過澳門國際鋼琴比賽的大獎(jiǎng)，是父母乃至整個(gè)家族的驕傲，可是她上初中以后來了一個(gè)180度的大轉(zhuǎn)變，成了一個(gè)不可理喻的叛逆女孩。究其原因是她覺得自己的人生都是被安排的，對(duì)人生產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至厭惡。在取得她父母支持和配合的前提下，我大膽地設(shè)計(jì)出一套“拯救方案”。

（1）讓她擔(dān)任班里的文娛委員，協(xié)助音樂老師教同學(xué)們彈鋼琴，讓她體驗(yàn)“眾樂樂”的感覺，目的是讓她充分發(fā)揮她的特長并較好地融入到群體生活中來。和諧的群體生活是治療孤獨(dú)、寂寞很好的一劑“良藥”，能讓人感覺自己的真實(shí)存在并在幫助他人的過程中體現(xiàn)自身存在的價(jià)值。（2）讓她的父母改變教育的方式，多抽出時(shí)間陪伴她，并且盡量以平等的身份與她溝通，多聽聽她內(nèi)心世界的真實(shí)想法，了解、尊重并滿足她合理的心理需要，包括她適度的與異性同學(xué)朋友的交往等。（3）寒暑假有意識(shí)地安排她去一些“窮親戚”家里住住，體驗(yàn)普通老百姓生活的味道，讓她邊體驗(yàn)邊學(xué)會(huì)反思。

當(dāng)然，近兩年她的行為表現(xiàn)出反復(fù)性，甚至曾離家出走，但我始終沒有對(duì)她“黑”過臉，而她也始終對(duì)我保持著足夠的尊重和信任，因?yàn)槲沂冀K把她當(dāng)作一個(gè)“大人”，平等地與她對(duì)話，亦師亦友。后來她順利讀完初中，考入市重點(diǎn)高中，如今已從吉林大學(xué)音樂系畢業(yè)并出國深造了。

二、給自己足夠的信心，付出足夠的耐心

初一上學(xué)期剛開學(xué)沒多久，我正在辦公室批改作業(yè)，幾個(gè)陌生面孔的學(xué)生走到我面前：“你是初一（24）班的班主任吧？你們班的曾某某同學(xué)借了我們好多錢，幾個(gè)星期了都沒還。”我立馬找來細(xì)細(xì)一問，果真欠了不少。他竟然為了購買游戲裝備而做“蝕本生意”，借人家五十答應(yīng)還人家一百，總共借了一千多。我控制好自己的情緒，做好筆錄，叫來家長處理了這次的借錢糾紛，并告誡他以后不可以再這樣了，他也爽快地答應(yīng)了。沒想初一下學(xué)期第三周，他又“舊病復(fù)發(fā)”了，我再次把他找來，這一次他打著開網(wǎng)店賣手機(jī)的幌子來“騙”錢。等事情處理完以后，我與他的家長交談了許久，方才了解他讀小學(xué)時(shí)父母在外打工，只留他一個(gè)在老家，父母為了彌補(bǔ)情感的缺失，給他的零用錢比較寬松，后來意識(shí)到錯(cuò)誤時(shí)已難以糾正他這種大手大腳的毛病。為此我只好又一次站在“手術(shù)臺(tái)”上，為他“治病”。好在他兩次犯錯(cuò)我都沒有武斷地呵斥他，而且算起來還有“恩”于他，所以做起工作來還算順暢。前段時(shí)間有兩個(gè)初二的學(xué)生強(qiáng)行向他“借錢”時(shí)，他第一時(shí)間就告訴了我，而我也成功地幫他化解了一場危機(jī)，從而徹底贏得了信任，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生正朝著良好的方向不斷前進(jìn)。

三、加強(qiáng)隱私教育，做學(xué)生的“保護(hù)傘”

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，法律知識(shí)的不斷健全和完善，公民法律意識(shí)的不斷增強(qiáng)，個(gè)人的隱私，包括未成年學(xué)生的隱私也越來越成為敏感的話題。而我們有些老師卻有意無意間高談闊論，甚至拿學(xué)生的隱私來當(dāng)笑料，這是很不應(yīng)該的，有時(shí)會(huì)給學(xué)生和自己帶來不必要的麻煩甚至巨大的傷害。恰恰相反，我們應(yīng)該自我警醒，注意保護(hù)學(xué)生的隱私，并學(xué)會(huì)做學(xué)生的“保護(hù)傘”。這樣才有利于使我們成為學(xué)生最可信任的師者尊長，才能贏得學(xué)生的信任與尊重，使我們的教育教學(xué)工作順利開展并卓有成效。

四、從失敗中學(xué)會(huì)總結(jié)，因?yàn)樽约阂苍诔砷L的路上

一次中段考試，有個(gè)監(jiān)考老師拿著一份試卷和草稿紙來，投訴說某學(xué)生剛才作弊，當(dāng)時(shí)我也沒有多想，找來那個(gè)學(xué)生劈頭蓋臉地就是一頓臭罵，結(jié)果那個(gè)學(xué)生直呼冤枉。后來我才知道確實(shí)是冤枉了她。原來她寫字比較使勁，而試卷又是油印的，從而使得試卷下面的草稿紙有模糊的字跡。然而我和那個(gè)監(jiān)考老師所給她造成的心靈傷害卻不是一兩句對(duì)不起所能彌補(bǔ)的！時(shí)至今天我仍“耿耿于懷”。這也成為鞭策我必須不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷進(jìn)步的動(dòng)力。我們作為師長一定要有足夠的耐心，應(yīng)有的愛心，尊重其獨(dú)立的人格，輔之于科學(xué)的方法，才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

責(zé)任編輯 魏文琦