文/任永利

愛上語文

文/任永利

走上語文教學(xué)之路，對于我來說是一件很突然的事情，也是一件很危險(xiǎn)的事情。說它突然是因?yàn)槲摇皸壩鋸奈摹?，從教?shù)學(xué)轉(zhuǎn)到教語文；言其危險(xiǎn)是因?yàn)橐坏┱Z文教不了或者教不好，那就從此“身敗名裂”，成了典型的東施效顰，在教育教學(xué)的陣地上，我就徹徹底底地“毀容”了。這種情況長達(dá)五年之久，我就是在這突然與危險(xiǎn)、迷惑與憧憬、摸索與忍耐、困難而堅(jiān)持中走過來的。

教數(shù)學(xué)那會(huì)，特別羨慕語文老師，他們美麗飄逸的板書，睿智而充滿哲理的思考，優(yōu)雅的肢體語言，春風(fēng)般的笑容，儒雅的風(fēng)姿，走路時(shí)的那種堅(jiān)定都給我留下了極其深刻的印象。于是，語文夢就在我的心中扎下了深深的根，因此每一位語文老師在我心中都是神。

一天，我所在學(xué)校的教學(xué)主任跟我一起下棋，剛下到緊張?zhí)?，接到上級通知，一位縣里知名語文教研員來學(xué)校搞調(diào)研，他想聽一節(jié)語文課。于是他就急急忙忙前去做布置，不一會(huì)兒，他又回來了，而且滿腹牢騷：“這么多的語文老師，竟然是一群懦夫，連上陣都不敢?！蔽也胖浪麆偛艣]能把任務(wù)安排下去。我突然心頭一熱，一股荊軻刺秦的熱情涌上心頭：“我能否上一節(jié)語文課？”看著主任，我拋出了最危險(xiǎn)的一句話?！澳阍僬f一遍！”主任愣了一下神，仿佛不相信自己的耳朵。“能否讓我上一節(jié)語文課？”主任歪著腦袋，仔細(xì)審視著我的表情：“你能行？”“我試試吧！不能丟了機(jī)會(huì)，讓人瞧不起咱學(xué)校，不成功，便成仁！”我半自信半調(diào)侃地對他說?！昂?，一言為定，給你一個(gè)小時(shí)，好好去準(zhǔn)備?！闭f完，主任如釋重負(fù)高高興興地走了。

經(jīng)過一番艱苦的準(zhǔn)備，我上場了，講的是高中老教材中的一篇文言文——?jiǎng)㈤_的《問說》。說來奇怪，那天，那節(jié)課時(shí)間過得很快，我想可能有三個(gè)原因：一是我很激動(dòng)，也很緊張；二是跟學(xué)生交流很多；三是內(nèi)容上只講了“如何問”“如何說”。時(shí)光荏苒，當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)早已忘記了，但我清楚記得當(dāng)時(shí)所采用的方法就是一種師生交流式的學(xué)習(xí)，學(xué)生特別主動(dòng)的發(fā)言給我的課堂增添了一道亮麗的風(fēng)景，也給了我一種從未有過的靈感與活力。課上完了，我出了一身汗，臉也紅紅的。我覺得那是我從教以來最具特色的一節(jié)課。聽完課后，那位教研員迫切地問：“我咋不認(rèn)識這個(gè)小伙子？”主任說：“您覺得課怎樣？”“挺好的，課上得很新穎?！?/p>

“哈哈哈哈，您當(dāng)然不認(rèn)識他了，這是我們學(xué)校的一位數(shù)學(xué)老師！”主任很高興，言語中透出了一種自豪。

“今天就給他發(fā)語文書，這是一個(gè)教語文的好坯子，我們縣就缺這樣的語文老師！”縣教研員很高興，激動(dòng)地向我們學(xué)校的主任比畫著，并回頭對我說：“小伙子，課講得不錯(cuò)，一定要把這一次經(jīng)歷寫下來！”當(dāng)天晚上，我心潮起伏，夜不能寐，完成了我的第一篇教學(xué)反思《如何讓課堂提問更有效》，不久就發(fā)表在《陜西教育》上，這一次經(jīng)歷著實(shí)讓我在學(xué)校乃至縣上揚(yáng)了個(gè)小名。

第二天，我領(lǐng)到了語文書，從此便走上了語文教學(xué)這一條漫長、

曲折、迂回、痛苦、快樂、優(yōu)雅、美麗、豐富的道路。從羨慕語文老師到當(dāng)上語文老師，這一天來得太突然。但我也很鎮(zhèn)定，很冷靜，很自信，那是源于內(nèi)心深處那份對語文的熱愛，盡管鳥槍換炮，略有不適，但我相信，我一定會(huì)取得屬于自己的成功，一定會(huì)開拓一條具有自我特色的語文教學(xué)之路。

天底下沒有隨隨便便可以成功的事。走上語文教學(xué)道路之后，我才發(fā)現(xiàn)，這是一條荊棘遍地、坎坷萬分、充滿挑戰(zhàn)的艱辛道路。對于我這個(gè)門外漢來說，其難度可想而知。我覺得，從事業(yè)上來講，我就像魯濱孫一樣，不知不覺在好玩中選擇了一條冒險(xiǎn)的人生，我必須嚴(yán)肅地對待。我深深知道，講好一節(jié)語文課容易，講好一輩子的語文課并不容易。然而我沒有退卻，我最自豪的就是——我長期持有一個(gè)制勝法寶，那就是“愛語文，學(xué)語文，教語文”。

愛上語文使我找到了屬于自己的一點(diǎn)成功。古人言：“愛之厚，則知之深；知之深，則求之切?！庇幸淮危依镎诮ǚ孔?，里里外外忙得不亦樂乎，但那一天我卻是一邊勞動(dòng)一邊思考，全天都是這樣的狀態(tài)，我當(dāng)時(shí)覺得，那是靈感在親切地召喚我，那是成長在執(zhí)著地啟迪我。于是，下午六點(diǎn)半，我就在剛架起樓板的一個(gè)房子里，趴在一個(gè)小方桌旁邊，把我的靈感以最快的速度寫了出來。那篇文章題目是“語文與音樂”，長達(dá)一萬三千字，從前一天下午六點(diǎn)半一直寫到第二天早上六點(diǎn)半。晚上透過樓板縫隙還可以瞄到掛在天上的月亮，可以瞧見圓圓的月盤中間那一波又一波流動(dòng)著的云浪，每當(dāng)我凝視那月盤中流動(dòng)著的云，都會(huì)在心中油然泛起一陣一陣的漣漪。夜深了，坐的時(shí)間太久，我就出來活動(dòng)了兩三次，站在明亮的月光下，伸了伸在小馬凳上坐得酸酸的懶腰，踢一踢那麻麻的雙腳，我覺得，我就是這個(gè)美麗之夜的主角，我在和這個(gè)世界共同呼吸，我和語文就是在這種情境之中結(jié)下了更深更厚更久的緣分。整整十二小時(shí)，我在語文與音樂的美妙世界中美美地暢游了一番，我寫到了音樂的色彩對人內(nèi)心的微妙影響，也寫到了優(yōu)美文字對讀者心靈的獨(dú)特慰藉。雖然語文教學(xué)和音樂世界是兩種不同的藝術(shù)形式，但是聆聽不同的音樂和欣賞不同的文章都會(huì)給人帶來截然不同的感受，就像我們在欣賞“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”時(shí)那種別具特色的意境。其實(shí)，在這么多年的語文教學(xué)中，類似于這樣的不眠之夜很多很多，說到底都源自于心中對語文教學(xué)的那份敬重和濃濃的愛。愛語文使我沸騰了，愛語文讓我發(fā)酵了！

學(xué)語文讓我度過了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。語文教師都有一些小的偏愛，我也如此。我開始語文教學(xué)的那會(huì)兒，最喜歡的莫過于議論文，因而教起它來總感覺津津有味，酣暢淋漓。最怕抒情散文和寫景散文，一是因?yàn)槲易约鹤x得不好，缺少表現(xiàn)力；二是自己感覺文章特美，有好多東西可講，但是一到課堂上，就“茶

壺里煮餃子”般倒不出來，馬上就會(huì)感覺到自己教學(xué)語言的干癟和思想的匱乏，同時(shí)能感受到美學(xué)知識嚴(yán)重不足。吃了幾次課堂教學(xué)的敗仗之后，我的臉很紅，內(nèi)心也忐忑不安，于是就開始學(xué)習(xí)，開始充電。我的想法是分三步走。第一步就是聽課，先進(jìn)行模仿，不要貽誤學(xué)生。于是我就向?qū)W校請了一周的假，來到西安市一所學(xué)校，把這個(gè)學(xué)校語文老師的課齊齊聽一遍，聽了之后就寫心得，然后去請教語文老師，收獲特別大。這一期間的學(xué)習(xí)讓我看到了鄉(xiāng)村與城市教學(xué)條件方面的巨大差別，也讓我看到了自己語文教學(xué)素養(yǎng)上的嚴(yán)重缺失，同時(shí)這一次的學(xué)習(xí)也讓我明確了今后努力的方向。第二步就是積累，因?yàn)榉e累是語文老師最重要的生活。我走到哪里，隨身就把筆記本帶到哪里。讀一本小說，那些感動(dòng)心靈的語段我就一一抄寫下來，讀完之后要寫一篇聊以自慰的讀書筆記，才能放下。有時(shí)遇到一些哲理豐厚的名言，我也不會(huì)放過，先抄寫，再評論，就能有非常深刻的記憶，同時(shí)也會(huì)有更加靈活的解讀。外出開會(huì)，我的筆記本總是陪伴左右，專家的思想名言、前衛(wèi)的課程理念等，我都會(huì)把它們細(xì)細(xì)地進(jìn)行整理，不斷地思考消化，從而給我的大腦輸入了許許多多語文的營養(yǎng)。第三步就是行動(dòng)，因?yàn)樾袆?dòng)就是時(shí)間，行動(dòng)就是效率，行動(dòng)就是實(shí)踐，再好的理論如果不能投入到教學(xué)實(shí)踐中也只能是大腦的擺設(shè)，所以我最欣賞的理論就是“學(xué)以致用”。事實(shí)證明，當(dāng)我把所學(xué)的每一種理念改造和運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中之后，我覺得我就是愚公，移掉了我的過去，移走了束縛我的數(shù)學(xué)基因，也移走了我教學(xué)中的不良習(xí)慣！我覺得，我的學(xué)習(xí)感動(dòng)了我自己，我也成了自己心中的那個(gè)神！

努力是金，功夫不假。從此之后，我的語文教學(xué)意識就有了突飛猛進(jìn)的提升，我也更加喜歡上學(xué)習(xí)了，筆記本一個(gè)又一個(gè)地多起來了，摘抄的內(nèi)容厚起來了，干癟的大腦慢慢充實(shí)起來了，課堂上的語言更有力了，公開場合的即興演講更精彩了，教育教學(xué)的好習(xí)慣也隨之來了，各種不同類型文本教學(xué)設(shè)計(jì)的能力也提高了。哪里有教學(xué)盛會(huì)我就第一個(gè)參加，哪里有專家報(bào)告我就自費(fèi)前往。先后還自讀了許多美學(xué)名著，如李澤厚的《美學(xué)歷程》、朱光潛的《西方美學(xué)史》、宗白華的《美學(xué)散步》等，這些大師級的美學(xué)作品給了我無窮的力量，也給了我實(shí)實(shí)在在的教學(xué)智慧。與此同時(shí)我還在業(yè)余時(shí)間研讀了《修煉詩心》《文藝欣賞漫談》等雜家的作品，我的閱讀和欣賞能力有了空前的提高。之后帶著這種學(xué)習(xí)的熱情，我又精心研讀了臺灣兒童教育家、散文家、詩人席慕蓉的教育論著《畫出心中的彩虹》，還有葉圣陶先生的《文章例話》以及全國著名語文專家余映潮先生的《這樣教語文》《聽余映潮老師講課》《語文教學(xué)五十講》等，這使我又一次在學(xué)習(xí)中有了一個(gè)巨大的提升。我覺得，我真正找到了學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)就要生活化，它的重要性好比我們的呼吸。

教語文給了我巨大的人生智慧。學(xué)然后知不足，教然后知困。走上講臺，你突然就會(huì)覺得有一些東西至今還未弄清楚，開口講述，經(jīng)常會(huì)被一些文化矛盾所纏繞。實(shí)際上，教就是一種學(xué)習(xí)，教就是一種創(chuàng)造，教就是一種學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，教就是一種學(xué)習(xí)歸納，教就是一種撥亂反正，凡此種種，不一而足。跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，我就一定能教好，這不僅是一種理念，也是一種智慧，因?yàn)槌W(xué)常新，每學(xué)每新。跟學(xué)生一起探討，我就一定能受歡迎，這不僅是一種姿態(tài)，也是一種平等，心中容納了學(xué)生，也就喚起了學(xué)生，贏得了學(xué)生。事實(shí)上，這些年來的語文教學(xué)體驗(yàn)，給我最大的啟示就是，教有大法，但無定法。只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就是好的教法，為了尋求好的教法，我就要千方百計(jì)。

其實(shí)，語文是豐富的，它因人而異，就看你有多豐富；語文是有趣的，它也各有不同，就看你有多有趣?，F(xiàn)在看來，我的語文教學(xué)之路已經(jīng)改了天，換了地，它寬闊明亮，風(fēng)光迷人，充滿了生機(jī)，孕育著希望。我始終是那樣火熱地?zé)釔畚业恼Z文教學(xué)工作，依然保持著旺盛的精力。我想，我之所以能在語文教學(xué)方面取得一點(diǎn)成就，其最重要的原因就是源于愛——起于愛，成于愛，愛上語文既是我教語文的理念，也是我生活的理念，因?yàn)樯罹褪钦Z文，語文就是最重要的生活。

（作者單位：西安交通大學(xué)附屬中學(xué)）