文/楊 峰

讓快樂主導孩子的生命成長

文/楊 峰

舊宮，即舊衙門行宮，她歷經(jīng)滄海桑田，見證時代變遷，孕育著一方文化。北京市大興區(qū)舊宮鎮(zhèn)第二中心小學在舊宮這片土地上40余年風雨,秉承“文明、勤奮、誠實、健美”的校訓，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。學校在“規(guī)范、認真、踏實、優(yōu)質”的辦學傳統(tǒng)基礎上，初步提煉出“快樂成長教育”的特色辦學思想，依照“以人為本、依法治校、和諧創(chuàng)新”的管理思路,形成了“踏實做人、認真做事、樂享生活”的校風，“尊敬師長、好問樂學、個性飛揚”的學風，“關愛學生、務本求實、精益求精”的教風和“服務為先、實干創(chuàng)新、高效優(yōu)質”的干部作風。

辦學思想，引領學校文化建設

孔子是我國古代偉大的教育家，他之所以“有三千弟子、七十二賢人”這樣令人贊頌的光輝業(yè)績，除了具備良好的教學素質外，主要得益于他的辦學思想。辦學思想是辦學行為的出發(fā)點和歸宿，有什么樣的辦學思想，就有什么樣的辦學行為。近年來，舊宮二小始終圍繞“快樂成長教育”的辦學思想，以一切為了孩子的快樂成長為出發(fā)點，將每個孩子在舊宮二小快樂成長作為學校辦學的歸宿和落腳點。“快樂成長教育”思想內(nèi)涵豐富，意義深刻，學校將之歸納為“一、三、四、六”?！耙弧奔匆粋€理念，意為“人人重要，個個出彩”，這充分體現(xiàn)了學校面向全體學生的教育觀念，不輕視、不放棄、不拋棄每個孩子，尊重每個孩子的個性，相信每個人的潛能，重視每個孩子的生命成長?！叭奔慈齻€抓手，涵蓋“為學生健康成長鋪路，為教師專業(yè)提升搭臺，為學校永續(xù)發(fā)展助力”三個方面?！八摹奔此膫€行動，包括“靚校行動、聚力行動、提質行動、創(chuàng)特行動”。“六”即六個系統(tǒng)，分別為“爭當快樂教師、創(chuàng)建快樂課堂、實施快樂課程、歡度快樂節(jié)日、開展快樂評價、形成快樂合作”。學校借助全體教師大會宣講活動，讓學校干部教師深入領會辦學思想，交流辦學思想，在潛移默化中將學校的辦學思想植根在

全體教師的觀念意識中，還將辦學思想的全部內(nèi)容在會議室進行展示，用文字的形式將其具體化、直觀化，促使全體教師進一步理解、掌握。

校園文化建設要讓學校的每一面墻壁、每一塊磚瓦都能說話，賦予草木情感，凈化環(huán)境，更滌蕩心靈。舊宮二小下轄芳源里校區(qū)和德茂校區(qū)兩個校區(qū)。本著兩校區(qū)“一盤棋”意識，學校同心同力，使芳源里校區(qū)和德茂校區(qū)能夠比翼齊飛，優(yōu)質均衡發(fā)展。在校園人文環(huán)境建設上，學校在兩個校區(qū)同步開展了“靚校行動”。德茂校區(qū)教學樓始建于1992年，至今已有20余年的歷史，時間給校園留下深厚文化底蘊的同時，也不免給了校園滄桑的面容。鑒于此，在“靚校行動”的全面開展下，兩個校區(qū)硬件設施得以改建，呵護綠色植被，增加安全設施，并將社會主義核心價值觀等引領學校發(fā)展的精神文化以宣傳欄的形式上墻，讓師生隨時隨地受到精神層面的感染和熏陶。工人們的匠心巧手，為師生搭建了一個安心、舒心的教學大環(huán)境。

在傳統(tǒng)教學中，教師靠一本書、一支粉筆、一張嘴來工作，每天都要從事大量極其繁重的重復性勞動。為了將現(xiàn)代化的教學手段作為常規(guī)性的教學手段，讓教師講授的內(nèi)容與多媒體計算機的形象化處理相結合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復雜的問題簡單化，學校繼續(xù)深化“靚校行動”，為每個教研組配備“三機”，為每個專用教室更新多媒體，在芳源里校區(qū)建成“快樂驛站”，在德茂校區(qū)建成集“上課、會議、閱覽、活動”于一體的多功能廳，同時實現(xiàn)兩校區(qū)無線網(wǎng)全覆蓋?！办n校行動”處處彰顯了舊宮二小的辦學思想，在辦學思想的引領下，學校舊貌換新顏，精神風貌更加凸顯，文化氣息愈加濃厚。

以人為本，造就高效優(yōu)質班底

葉瀾教授說，“教育是直面人的生命，通過人的生命，為了人的生命質量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關懷的一種事業(yè)”。舊宮二小的管理文化突出以人為本，不但以學生為本，更以教師為基。在管理文化的引領下，學校建設了一支高質量、高素質、快樂陽光的師資隊伍，辦學質量也得到了提升，進一步體現(xiàn)了學?！翱鞓烦砷L教育”的辦學思想。

早在兩千多年前，我國古典教育名著《學記》中記載“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，對于教師干部隊伍建設，更是離不開分享和合作精神。齒輪在傳遞過程中環(huán)環(huán)相扣，教師隊伍就好比一個傳送鏈，教師則是一個個齒輪，每個齒輪的轉動，會帶動下一個齒輪的轉動……基于“服務為先、實干創(chuàng)新、高效優(yōu)質”的要求，學校認真組織開展“干部導學”活動，由班子成員結合分管工作輪

流進行學習匯報，實現(xiàn)知識共享，并安排兩校區(qū)干部進行周工作小結、反思和交流，重點研究解決學校管理和教育教學中的實際問題。同時，學校還選派中層干部去區(qū)外名校掛職鍛煉，以開闊教師視野，汲取成功經(jīng)驗。內(nèi)外交流機制的有機結合，促進了教師隊伍的建設，充分體現(xiàn)了齒輪帶動的效應。

快樂和幸福是教師做好教育工作的重要前提，是事業(yè)有成的堅實基礎，是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力，是教育追求的最高境界。職業(yè)幸福感，賦予了教師東風化雨、春泥護花的職業(yè)形象。為培養(yǎng)一支快樂的教師隊伍，學校提出了“心中有愛、話里有情、行為有度、工作有成”的總要求，旨在讓每個教師都能在關愛里浸潤，在工作中感受職業(yè)幸福，讓快樂伴隨每個教師的職業(yè)生涯。學校通過定期開展“個別談心”“師德點贊”等活動，進一步增進教師的團結意識，弘揚校園正能量。為使辦學思想中“爭當快樂教師、創(chuàng)建快樂課堂、歡度快樂節(jié)日、實施快樂課程、形成快樂合作、開展快樂評價”六大舉措逐一落到實處，學校采取“處室牽頭，教研組立項，專人負責”的方式，并組織干部、教師開展“我身邊的快樂教師”師德點贊和“快樂成長教育”大家談活動，展示教師的學習收獲和踐行辦學思想的成果。此外，學校還定期組織開展校級快樂教師的評選、表彰和宣傳工作，擇優(yōu)參評大興區(qū)“四有”教師獎、教育管理突出貢獻獎和教育新星獎，不斷激勵教師向著快樂教師的形象邁進。

專業(yè)是一種素養(yǎng)，更是一種態(tài)度。為加強教學研修團隊建設，不斷提高教師專業(yè)素質，學校組建了骨干教師研修團隊和青年教師研究團隊。骨干教師走出去學習先進的教學經(jīng)驗，及時總結匯報。沉下來進行師徒幫帶工作，引領教師做好教學研究，為骨干教師研修團隊搭建展示平臺，一展骨干教師的教學風采。青年教師研修團隊是學校教師班底的未來，學校根據(jù)不同青年教師的需求加強培訓與指導，邀請專家面對面、手把手進行課堂教學指導，把指導放到首位，讓青年教師通過反復試講和師傅的耐心指導不斷進行磨課，提高他們的課堂教學能力，讓專業(yè)精神引領青年教師的職業(yè)生涯。

德育為先，塑造學生健全人格

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，“道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景”。正所謂“少年若天成，習慣成自然”，可見德育要從小抓起。學校本著德育為先的辦學思路，整體規(guī)劃德育體系，并將這一體系融入“快樂成長教育”的辦學思想中。

首先，學校通過多彩的活動課程讓孩子在潛移默化中塑造品格，健全人格。比如，學校參加市級“文明校園創(chuàng)建”活動，強化了“敬重師長、習慣良好、快樂成長”的學生要求。“踐行守則小故事”“百萬明信片繪制”“我是環(huán)保小達人”、校園心理劇大賽和家庭兒童劇展演，以及學?？鞓饭?jié)日優(yōu)秀案例評選等活動增進了師生感情，不僅增長了學生的見識、還讓學生在交流中懂得做人的道理和團隊合作的重要性。學校每月開展的“文明禮儀班”和“文明禮儀之星”的評選工作，進一步促使學校形成良好的校風，促進德育工作的課程化實施。

第二，社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。為此，學校將社會主義核心價值觀教育融入課程改革、融入學生日常活動、融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學生從小建立起正確的人生觀和價值觀，擁有真善美的人格，弘揚社會主義核心價值觀，傳遞積極人生追求、高尚思想境界和健康生活情趣。

第三，家庭教育對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用，家長的人生觀、道德觀和價值觀都會對孩子成長產(chǎn)生極為深刻的影響。德育工作離不開家庭的積極參與，學校以家校共育為抓手，為家長的參與提供便利，并借助“興學網(wǎng)”父母大學板塊實現(xiàn)家長在線學習，針對不同年級特點開展有實效的系列“家長課堂”和“家長講堂”活動，形成菜單式課程，提高家長素質，讓孩子在家庭教育中快樂成長。

最后，團結就是力量，團結孕育希望。為落實《學校民族團結教育指導綱要》，學校結合傳統(tǒng)節(jié)日加強民族團結教育。首先，學校對少數(shù)民族學生進行統(tǒng)計，為少數(shù)民族學生提供服務，統(tǒng)計了解學校少數(shù)民族學生情況，并根據(jù)少數(shù)民族學生的民族特點在食堂用餐等方面為他們提供方便。其次，學校加強民族團結輿論宣傳力度，利用板報、墻報、專欄等宣傳方式，營造民族團結的濃厚氛圍。

課程為魂，引領學生全面發(fā)展

課程是教學的靈魂，課程建設是保證教學質量的關鍵。學校認真學習貫徹“北京市基礎教育部分學科教學改進意見”和市、區(qū)教委下發(fā)的“義務教育課程設置實驗方案”精神，深化教學改革，開齊課程、開足課時，開展長短課、大小課的實驗，不斷提高學科課堂教學質量，讓課堂變得生動，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓師生都能夠浸潤在“快樂成長教育”的氛圍中體驗教育的幸福。

在課程設置上，學校結合1小時課外活動，完善三級課程建設，落實10%學科實踐活動課程，借助區(qū)級“智囊團”重點打造民樂、管樂、健美操、武術、足球等特色項目，形成了有課程綱要、有課時計劃、有課程展示、有學校評價的特色校本課程。學校還組織學生積極參加區(qū)器樂節(jié)、戲劇節(jié)等比賽，讓學生展示學習成果，在交流實踐中增長知識，培養(yǎng)自信心?！案褂性姇鴼庾匀A”，為打造書香校園，學校全力開展“自主識字”研究工作，加強“簡妙作文”特色課程教學的研究，通過形式多樣的讀書活動，激發(fā)學生的識字、閱讀和寫作興趣，讓祖國的花朵在書香校園里盡情綻放。

“流水不腐，戶樞不蠹，動也?！鄙谟谶\動，健康的身體是革命的本錢，是一切行為活動的根基。體育課程，既是素質教育的重要內(nèi)容，又是實施素質教育的重要手段，具有其他學科不可代替的作用。小學生認真上好體育課，積極參加體育鍛煉，不僅是自己健康成長的需要，也是使自己成為祖國棟梁之材的需要。呵護小樹苗的健康成長是學校課程規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，在體育課程中，教師在課堂組織的管理上嚴格有序。上好每節(jié)體育課，提高課堂教學實效是學校對每個體育教師的要求。值得一提的是，學校還積極開展每月一次的陽光體育競賽活動，推進校園足球開展，加大足球訓練力度。此外，學校還認真完成區(qū)級體育評估工作，按時保質完成學生體質健康標準測試，積極組織學生參加區(qū)級廣播操、健美操、足球、跳繩等陽光體育比賽活動，不斷提高學生的運動興趣和身體素質。

為使教學課程更科學、更有趣，學校采取了一系列措施，首先是加強教研組建設，教研組建設是教師專業(yè)成長的搖籃，是實施有效教學的依托，是學?？蒲形幕ㄔO的基石。針對學科特點和學生情況，學校圍繞“快樂成長教育”辦學思想制定可操作的研究主題，提高教研實效。其次是進一步改進教學質量監(jiān)控方式，教學質量監(jiān)控是教學質量保障體系的重要組成部分,對保持、改進、提高教學工作具有十分重要的作用,教學質量監(jiān)控的制度化運行實現(xiàn)了對教學質量動態(tài)管理。為此，學校加強日常監(jiān)控力度，向40分鐘課堂教學和平時工作要質量，突出聽說讀寫、動手實踐能力的測查，培養(yǎng)和提高學生的學科素養(yǎng)和綜合能力。最后，為加強課標學習，減輕學生課業(yè)負擔，學校通過創(chuàng)建快樂課堂，形成“快樂、平等、尊重、寬容、體現(xiàn)批判性思維”的生態(tài)教學模式，讓課程在快樂課堂中生動展現(xiàn)，讓課堂在人文關懷中趣味橫生，進一步激發(fā)學生的學習熱情，進一步呵護孩子成長的點滴。

桃李芬芳結碩果，學子莘莘譜華章。多年來，學校各項工作穩(wěn)步開展，成績斐然，學校環(huán)境大有改觀，教師工作熱情和干勁愈發(fā)充足。在區(qū)級德育精品展示交流活動和兩次區(qū)級學科抽測中都取得了優(yōu)異成績，得到區(qū)教委領導表揚肯定。在新學年，舊宮二小繼續(xù)堅持“快樂成長教育”的辦學思想，為孩子的生命成長奠定根基，為教師的職業(yè)幸福提供保障。四十余年積淀，四十余載耕耘，聆聽舊宮二小的鏗鏘足音，追尋學校走過的足跡，我們相信，舊宮二小終將成為一所“師生喜愛、優(yōu)質特色、人民滿意”的學校。