誓言今生：教師的承諾 民族的寄望

百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。教師這一職業(yè)的光榮性正是源于它的使命感。教育部日前在其官方網(wǎng)站發(fā)布了關(guān)于對《人民教師誓詞（征求意見稿）》公開征求意見的公告，旨在通過調(diào)動社會力量，以統(tǒng)一誓詞的形式，進一步增強教師隊伍的職業(yè)歸屬感、社會責(zé)任感與榮譽感。誓詞，既是對自身的定位，更是對社會的承諾。教師誓詞，帶有專屬的職業(yè)色彩與特殊意義，應(yīng)成為教師專業(yè)成長的強大精神動力，成為廣大教育工作者永恒的價值追求。

我國教師誓詞建立的必要性

當今社會是一個高度專業(yè)化和職業(yè)化的社會。一些專業(yè)化比較強的職業(yè)，如國家公務(wù)員、醫(yī)生、律師、警察等都已建立起了自己的職業(yè)宣誓制度。隨著教師這一職業(yè)專業(yè)化程度的不斷增強，我們迫切需要建立起社會公眾對教師群體在業(yè)務(wù)和道德上的高度信賴，需要為教師指明發(fā)展愿景，使其明確信仰與追求。在這一時代背景下，確立中國教師誓詞，就成了當務(wù)之急的大事，同時也是廣大教師的共同愿望。

對于教師這一職業(yè)，過去社會上一直充滿著敬意，“人類靈魂的工程師”等比喻，賦予了教師職業(yè)神圣的地位。但隨著社會的急劇變革，教師職業(yè)遇到了前所未有的危機，在業(yè)務(wù)走向精深的同時，師德卻承受著社會的重重質(zhì)疑。

讓即將從事教師職業(yè)的人宣誓，盡管只是一個象征，但對社會公眾和即將從事這一職業(yè)的人來說，儀式是了解教師職業(yè)所需具備的高尚道德標準的一個重要途徑。“要取信于公眾，需要早日建立自己的職業(yè)誓言?！?華東師范大學(xué)胡東芳博士認為，教育部門有必要通過建立統(tǒng)一的中國教師誓詞，重塑教師職業(yè)形象，這對于教師職業(yè)走向?qū)I(yè)化具有十分重要的意義。

我國教師誓詞的發(fā)展脈絡(luò)

在我國，雖然還沒有統(tǒng)一的教師宣誓制度，但很多地方教育行政部門和學(xué)校在尋求師德教育的切入點時，都采取了宣誓這種直抵心靈的形式。

青島是我國最早建立教師宣誓制度的城市之一。2001年初，青島市教育工會發(fā)動全市中小學(xué)教職工撰寫教師誓詞，經(jīng)過全市中小學(xué)教師投票評選和組織專家評審，出臺了青島市教師誓詞。

中共上海市科技教育工作委員會、上海市教育委員會于2006年教師節(jié)首次推出上海市教師統(tǒng)一誓詞。

2011年，貴州省推出《貴州教師誓詞》，體現(xiàn)教師的職業(yè)信念、師德、科學(xué)精神、職業(yè)能力以及履職的目標。

2014年，河南省教育廳印發(fā)《河南教師誓詞（試行）》，河南成為設(shè)立教師誓詞的又一省份。

我國教師誓詞的內(nèi)容構(gòu)建

中國教師誓詞的首倡者——胡東芳博士認為：在中國教師誓詞中，無疑應(yīng)當表現(xiàn)出教師職業(yè)明確的價值取向和行為準則，這些取向和準則既要建立在中國的傳統(tǒng)文化之上，也要吸收當代文化的先進成分和國外文化的合理部分。在分析了西方國家的教師誓詞后，結(jié)合我國教師職業(yè)的具體情況，胡東芳博士提出，中國教師誓詞應(yīng)該包括以下四部分內(nèi)容：

第一部分是教師獻身教育的專業(yè)理想。熱愛教育事業(yè)是現(xiàn)代師德的基本要求，為教育事業(yè)獻身是從事教師職業(yè)的必要條件。只有具備專業(yè)理想的教師，才會對教學(xué)工作認同和投入，愿意終生獻身于教育事業(yè)；只有具備專業(yè)理想的教師，才會努力提高專業(yè)才能和專業(yè)服務(wù)水準，滿足社會對教育的期望。專業(yè)理想體現(xiàn)著至善至極的道德境界，它給教師樹立了一個不斷追求的終極目標，激勵著教師的言行走向高尚。

第二部分是教師的職業(yè)態(tài)度及職業(yè)精神。這一點主要是針對學(xué)生而言的。教師的重要職責(zé)在于教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、開發(fā)學(xué)生的潛能和培養(yǎng)寬容精神，忘記了這一點，學(xué)校就會變成批量生產(chǎn)短時間就會過時的勞動力的工廠，因此教師應(yīng)該重視教育方法的科學(xué)性、多樣性和現(xiàn)代性，強調(diào)尊重學(xué)生的獨立人格，體現(xiàn)師生民主平等。職業(yè)的教育者應(yīng)該相信人人都享有平等的政治、經(jīng)濟和社交的機會，并相信教育是包含這種機會的一種方式。

第三部分是對于宣誓者而言，任何一個想成為教師的人，必須是終身學(xué)習(xí)理念的倡導(dǎo)者、實踐者和示范者。今天，不僅僅要求教師教給學(xué)生書本知識，而且要求教師用崇高精神和價值準則去豐富學(xué)生剛剛萌生的意識，使他們以積極的態(tài)度對待生活?？偟恼f來，教師不僅僅是一個職業(yè)，也是一種生存方式，最好的教育者正是那些能夠恪守理想并不斷努力的人。

第四部分強調(diào)教師職業(yè)的特殊性及教師在其中所能體會到的甘苦。教師職業(yè)在更多的時候是奉獻、是給予，而不是獲得，教師職業(yè)的最大獎賞來自于學(xué)生的成功。

權(quán)威之見

建立教師宣誓制度的目的，是為了提高教師職業(yè)榮譽感。因此，應(yīng)立足教師職業(yè)本身來對待教師誓詞，與此同時，還要從保障教師職業(yè)待遇、職業(yè)權(quán)利等方面著手，提高教師的職業(yè)歸屬感和榮譽感。

—— 21世紀教育研究院副院長 熊丙奇

從教師的基本特點出發(fā)，選取最能打動教師心靈、最能引發(fā)教師共鳴的角度和詞匯，才能最大可能地增進教師的認同和接受。教師誓詞既是教師就職業(yè)本身對受教育者、外部社會做出的承諾，又是對自己的一種警示。

—— 東北師范大學(xué)黨委書記 楊曉慧

我們不要期待教師誓詞可以解決教師的信仰危機，它只是對教師的基本要求，它并非要批評任何教師，而是邀請所有的教師，一起來把教師當成一種專業(yè)，一起來將教師誓詞化為自己的道德，并且按照教師誓詞去行動。

—— 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副教授 何善亮

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各地誓詞集錦

青島市：我宣誓：忠于人民的教育事業(yè)，履行教師的神圣職責(zé)，貫徹國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育。熱愛學(xué)生，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；依法執(zhí)教，教書育人；勤勉敬業(yè)，嚴謹治學(xué)；團結(jié)協(xié)作，甘于奉獻；終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。做學(xué)生良師益友，鑄教師高尚人格。為中華民族的偉大復(fù)興，為人類社會的文明進步，我愿獻出全部力量！

上海市：我宣誓，忠誠人民教育事業(yè)，依法履行教師職責(zé)；為人師表，敬業(yè)愛生；嚴謹治學(xué)，修身立德；啟智求真，恪守有教無類；因材施教，注重創(chuàng)新發(fā)展；為科教興國，上下求索；為民族復(fù)興，廣育英才！

貴州省：我是一名光榮的人民教師，我莊嚴宣誓：忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學(xué)；傳承文明，勇于創(chuàng)新；終身學(xué)習(xí)，不斷進步。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量！

河南?。何沂枪鈽s的人民教師，我宣誓：忠誠人民教育事業(yè)，履行教師神圣職責(zé)；傳承華夏文明之脈，奠定中原崛起之基。立德樹人，為人師表，依法執(zhí)教，敬業(yè)愛崗；呵護生命，啟智求真，終身學(xué)習(xí)，幸福成長；牢記使命，創(chuàng)新進取，樂于奉獻，勇于擔當。做人民滿意教師，育中華復(fù)興棟梁！

（孫凱莉編輯整理）