江蘇省新沂市第十中學　朱冬梅

運用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學

江蘇省新沂市第十中學朱冬梅

英語是一門語言科學，合理運用多媒體教學，可以對傳統(tǒng)教學形成一種優(yōu)勢互補的整體效應(yīng)，收到良好的英語課堂教學效果。

英語課堂教學優(yōu)化多媒體技術(shù)

目前，隨著中小學英語的不斷改革和教學手段的不斷更新，廣大英語教師還需進一步深入研究如何運用多媒體技術(shù)來優(yōu)化我們的中小學英語課堂教學。本人結(jié)合自己的教學實踐試談如下：

一、運用多媒體教學，激趣導入

精彩而有趣的導入往往可以吸引學生的注意力，為整堂課的順利完成打好基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)為我們很多英語課堂的成功導入提供了極大的方便和可能。如：在教學譯林版七年級上冊英語Fashion一課時，課始我運用多媒體課件，為學生播放一段時裝表演秀的視頻，抓住學生的心理，吸引學生的眼球。學生表現(xiàn)出了極大的興趣，為接下來的英語教學開了一個好頭。

二、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境

英語語言的學習，要在一定的語境中來完成，脫離了真實的語言環(huán)境，學生學起來會感覺枯燥乏味，也會大大降低學習效果。適當?shù)夭捎枚嗝襟w技術(shù)輔助教學，創(chuàng)設(shè)直觀、“真實”的學習環(huán)境，并以此激發(fā)學生的學習興趣，使學生在理解具體語境的基礎(chǔ)上有話可說，在長期的訓練過程中學會運用英語正確地表達自己的思想和感情。例如，在教學譯林版英語七年級下冊第三單元，我運用多媒體課件呈現(xiàn)一名導游帶領(lǐng)學生們參觀Palace，Museum，邊參觀邊學習相關(guān)詞匯：golden，throne，workofart，painting，row，hotel，學生在真實的語境中學習，更便于學生理解記憶。

三、運用多媒體，突破難點

在英語教學中，會有一部分比較抽象的詞組、特殊句式等，學生在理解、運用時會感到困難。此時，教師可以借助多媒體來設(shè)計教學，對難點進行突破。例如，譯林版七年級上冊英語Fashion（Reading）出現(xiàn)這樣一個句型Look，here，comes，Simon.這句話是倒裝句，主語和謂語是句子的核心部分，當there，here，now，then等副詞在一句話開頭的時候，且謂語是go，come，be等動詞時，一般要采用倒裝的句子，這樣可以更好地引起他人的注意。這一句型對于學生理解和掌握起來有一定的難度，我通過多媒體課件，列舉大量的實例幫助學生理解，安排學生進行相關(guān)練習的操練，使這一句型難點得以突破。

四、運用多媒體，設(shè)計檢測習題

檢測和反饋是初中英語每堂新課教學必不可少的環(huán)節(jié)。通過檢測反饋，可以了解學生在本節(jié)課內(nèi)的學習情況，既便于教師從宏觀上把握全班的學習情況，又便于教師有針對性地培優(yōu)和補差，還便于確定下一步教學進程。通過使用多媒體呈現(xiàn)練習方便、省時、便于操作，可以提高課堂效率。那么，使用多媒體，我們可以設(shè)計一些和本課內(nèi)容相關(guān)的練習。例如，為了便于學生鞏固新的一課所學的單詞，教師可以將新教學的單詞“包裝”在小詩中，讓學生有節(jié)奏地朗讀，還可以安排學生換詞，自己或者小組成員之間進行創(chuàng)作，這樣既達到鞏固單詞的目的，還可以有效地培養(yǎng)學生的英語語感和創(chuàng)作精神。還可以通過多媒體快速閃現(xiàn)單詞或圖片，讓學生快速說出英語單詞。這樣的練習設(shè)計，可以提高學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，學生能夠更快，更牢地掌握單詞。為了檢測學生對課文掌握的情況，教師可以聯(lián)系課文寫一段話，讓學生將所缺的詞語補充完整。還可以出示課文相關(guān)的人物圖片，或相關(guān)重點提示性詞匯，形成一個相互聯(lián)系的關(guān)系鏈，讓學生根據(jù)圖片或詞匯進行復(fù)述課文。

五、運用多媒體，進行知識拓展

英語考試的知識面越來越廣，我們英語教師在日常的英語教學中，除了要求學生能牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)正確運用多媒體技術(shù)，將知識向課外延伸。教師可以到網(wǎng)上下載英語小故事、小品文等給學生閱讀。這樣，一方面可以培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣，另一方面可以拓寬學生的英語視野。再如，可以利用活動課等時間播放適合學生觀看的英文電影。這樣既可以培養(yǎng)學生的聽力，又可以培養(yǎng)學生用英語思考的習慣。例如，在教學譯林版七年（下）U nit5，本課重點是學習在某些場合你能幫助別人做哪些事情，和一些相關(guān)的短語，在學生完成課堂學習目標之后，為了擴大學生的閱讀量，培養(yǎng)學生樂于助人的意識，我運用多媒體課件呈現(xiàn)了課前準備好的一篇關(guān)于幫助人的英語小文章，學生樂于去學，樂于去讀，達到了理想的教學狀態(tài)。

總之，合理運用多媒體教學，能使中學英語課堂更加生動、活潑、高效。中學生雖然不像小學生那樣天真、爛漫，但也有很強的好奇心。在初中英語教學中，教師可以適當?shù)剡\用多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)直觀而“真實”的學習環(huán)境，設(shè)計有效的鞏固練習，向課外拓展英語知識，培養(yǎng)學生的跨文化意識，為學生今后踏入社會，走向世界，走向未來，奠定堅實的基礎(chǔ)。

[1]黃萍.如何運用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學.當代教研論叢.2015-04-05.期刊

[2]劉錦霞.有效運用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學.中國教育技術(shù)裝備. 2014-11-10.期刊

[3]劉霞.合理運用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學.英語教師.2008-05-15.期刊