廣東省乳源瑤族自治縣高級中學(xué)　趙明亮

關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，構(gòu)建和諧班級氛圍

廣東省乳源瑤族自治縣高級中學(xué)趙明亮

真正的教育是心心相印的活動，只有從心里發(fā)出來，才能走到心里去，教師要從“心”開始，用“心”對待，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生的良師益友。在教學(xué)中要做到注重細(xì)節(jié)，關(guān)愛學(xué)生，用心交流，還要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，要了解學(xué)生的心理障礙，注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)。使每個學(xué)生都能健康快樂地成長，從而構(gòu)建和諧的班級氛圍。

班級氛圍和諧尊重

我任教的學(xué)校坐落在粵北山區(qū)，班級很多學(xué)生是留守少年，長期和自己的祖輩生活在一起。這些學(xué)生有的由于家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，無心上學(xué)，有的由于長期缺失家庭親情和家庭的教育，性格變得孤僻和脆弱，心理變得空虛和叛逆。為了讓他們擁有一個良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和習(xí)慣，為了讓他們更好地融入到班級的管理，我們教師必須走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。

一、注重細(xì)節(jié)，關(guān)愛學(xué)生，用心交流

沒有愛的教育是沒有效果的，愛是學(xué)生接受教育的前提。對學(xué)生懷有愛心，學(xué)生才會自覺愉快地接受老師的教誨，正所謂“親其師、信其道”。教師應(yīng)該主動地幫助有困難的學(xué)生，幫助學(xué)生克服內(nèi)心的障礙。只有師生心理距離拉得越近，交流的渠道才會越暢通，心理疏導(dǎo)工作才越容易取得成果。還記得我班有位學(xué)生叫鄧××，來自農(nóng)村。剛開學(xué)不久，感覺他總是憂心忡忡。后來我利用課間時間找他了解情況，這才得知，原來他家有三兄弟，大哥讀大二，弟弟在讀初一，由于父親沒有固定工作，母親身體又不好，家里經(jīng)濟(jì)困難，供三個小孩讀書的錢都是向親戚借的。為了不給家里增加負(fù)擔(dān)，他有休學(xué)的念頭。但他又不想放棄學(xué)業(yè)，他希望通過讀書來讓自己走出大山。為了讓他能實現(xiàn)自己的夢想，我替他向?qū)W校申請資助，讓他在學(xué)校勤工儉學(xué)，通過三年的努力，最后他考上了廣州航海學(xué)院。

二、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尊重學(xué)生人格

學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕就能做到的，尤其是山區(qū)的學(xué)生，從小行為習(xí)慣就不太好。有的學(xué)生知道是錯的，但是他還照犯；有的學(xué)生知道自己錯在哪了，但是過幾天依然會犯錯。我班上有位男生叫周××，早讀課經(jīng)常遲到，上午第一節(jié)必睡，他一個人就可以把班級的考核分給扣完，其他同學(xué)對他意見很大，給班級也帶來了很壞的影響。通過了解，知道這個學(xué)生以前讀小學(xué)和初中的時候，經(jīng)常幫家里賣宵夜，晚上都是很晚睡。小學(xué)、初中不用太早起床，所以還能應(yīng)付，但是進(jìn)入高中，覺得自己很難適應(yīng)，其實他內(nèi)心也想改掉自己晚睡的習(xí)慣，但是這個習(xí)慣不是說改就能改的。我把這個學(xué)生早讀遲到和上課老打瞌睡的原因告訴同學(xué)們，同學(xué)們聽了之后覺得他非常懂事，都覺得誤會了他，他們還積極幫他出主意改掉這個習(xí)慣，通過一年的努力，這個學(xué)生早讀不遲到了，上課精力也跟上來了。最后雖然只考取了?？?，但是他覺得自己這三年進(jìn)步很大，收獲很多。這個案例也讓我深有感觸，學(xué)生犯錯誤一定有他的原因，我們要找到問題的關(guān)鍵，尊重學(xué)生人格，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，問題終究會得到解決。

三、了解學(xué)生心理障礙，注重學(xué)生心理疏導(dǎo)

只有擁有健康的心理才能迎接生活和學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)，才能用積極的心態(tài)面對困難。當(dāng)學(xué)生心理出現(xiàn)障礙時，他們的智力功能也會受到影響，認(rèn)知方面的功能及彈性思考也會變差，嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)生活。

我班有個女生叫趙×，在初中成績非常優(yōu)秀。進(jìn)入高中之后，曾經(jīng)的優(yōu)秀卻帶給她極大的壓力，她害怕被別人追上，放棄了許多娛樂時間，一心撲在學(xué)習(xí)上，但由于過分關(guān)注自己的成績，導(dǎo)致過于緊張，睡眠不好，這種情況讓她又擔(dān)心自己的身體會出問題，她想，自己才高一就如此，那到高三還了得，因此她向我求助。當(dāng)我和她交流的時候，我察覺她一直非常關(guān)注自己，“怎么才能睡好覺？怎么才能提高學(xué)習(xí)成績？”當(dāng)時我問她：“你學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，你如何看待成績？”她給出的答案是：“考大學(xué)，但又怕落后，被人趕上；只要成績考得差，就恐懼。”通過和她的交流，我覺得這個學(xué)生信心不足，想法不合情理，比較偏激，通常沒有充分理由就往壞處想。后來我找她進(jìn)行了幾次交流，讓她意識到學(xué)習(xí)本來就是種成長，要學(xué)會正確看待成績，不要和別人比，應(yīng)該和自己比，面對不如意的成績，要正確對待，對自己知識薄弱處，要有清醒的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并有針對性地進(jìn)行糾正。通過多次交流，她逐漸意識到自己在學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)信念上都存在問題，對學(xué)習(xí)成績過分關(guān)注，及對成績不合理的信念，給自己帶來越來越緊張的情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)活動成了負(fù)重的競賽，因此越來越累。后來，她學(xué)會了正確調(diào)整自己的心態(tài)，最后還考取了廣東財經(jīng)大學(xué)。

總之，只有關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，才能構(gòu)建和諧的班集體。作為班主任要想走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，需要嚴(yán)格要求自己，時時刻刻做有心人，注重學(xué)生的情緒和心理變化，同時要對自己的行為和教育方式不斷地反思，不斷完善自己。只有這樣才能塑造他們美好的內(nèi)心世界，才能構(gòu)建和諧的班級氛圍。