李曉艷

摘 要：在幼兒園教育教學(xué)中，活動(dòng)的開展對(duì)兒童的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)來說是必不可少的。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們可以發(fā)現(xiàn)：活動(dòng)參與和直接的操作是幼兒學(xué)習(xí)的主要方法，他們更習(xí)慣通過自己的感知來觀察事物、了解事物，從而感悟周圍的世界。它讓幼兒感知到周圍世界的豐富多彩，接觸到符合自己內(nèi)心愿望的事物。本文就如何有效地開展幼兒園的校外活動(dòng)，來談?wù)劸唧w的實(shí)施策略與方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園；校外活動(dòng)；有效的策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）05C-0042-01

校外活動(dòng)的開展，對(duì)于幼兒教育的良好發(fā)展有著很重要的輔助作用。我們通過開展各種類型的校外活動(dòng)，為學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，培養(yǎng)他們自身的天性和個(gè)性，讓他們的成長(zhǎng)變得更輕松、美好。在活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒可以結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，來解決在活動(dòng)中碰到的難題，從而表達(dá)自身的學(xué)習(xí)想法與意見，讓自己學(xué)會(huì)主導(dǎo)自身的活動(dòng)，成為活動(dòng)的主體。在幼兒校外活動(dòng)的開展過程中，教師要結(jié)合幼兒的興趣愛好，給學(xué)生安排一些趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，吸引他們參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)，要保障幼兒的人身安全。

一、加強(qiáng)校外活動(dòng)的趣味性

對(duì)于幼兒來說，活動(dòng)的“趣味性”是他們能否積極參與活動(dòng)的重要因素。趣味性高的活動(dòng)能快速地吸引住幼兒的注意力，讓他們積極地配合教師的組織和安排，而且趣味性高的活動(dòng)，學(xué)生的興奮度往往也異常的高，活動(dòng)也能夠在一份愉悅、熱烈的氛圍中進(jìn)行。因此，在組織和開展校外活動(dòng)時(shí)，我們一定要注意提升活動(dòng)的趣味性。所謂趣味性，必定是要符合活動(dòng)參與者的興趣，投其所好，才能真正達(dá)到一個(gè)趣味性的目的。我們要結(jié)合幼兒的一些相關(guān)興趣愛好，來開展符合他們審美趣味的活動(dòng)和游戲。

例如，筆者在組織幼兒進(jìn)行公園踏青活動(dòng)時(shí)，在公園的一角，讓他們圍坐成一個(gè)小圈，玩起了丟手絹的游戲。在游戲過程中輸?shù)舻挠變?，筆者會(huì)準(zhǔn)備幾個(gè)小謎語(yǔ)讓他猜，他可以選擇自己將答案想出來，也可以現(xiàn)場(chǎng)求助。如果謎底沒有猜出來，將由他繼續(xù)丟手絹。果然，幼兒們的活躍度達(dá)到了一個(gè)很高的層次。這種方法不僅讓幼兒在游戲中體會(huì)到了玩耍的快樂，還利用猜謎語(yǔ)鍛煉了他們的智商與反應(yīng)能力。

二、制定獎(jiǎng)懲分明的活動(dòng)約束條例

在校外活動(dòng)開展的過程中，教師要時(shí)刻注意其表現(xiàn)與行為。不能讓他們自顧自地去玩耍，而是要讓他們有規(guī)范、有組織地進(jìn)行統(tǒng)一安排的活動(dòng)。那么，如何讓幼兒有組織、有紀(jì)律的參與到活動(dòng)過程中去呢？這需要我們制定一些合理的約束措施來限制幼兒的行為。然而，幼兒不比中小學(xué)的學(xué)生，他們的自我行為感知能力相對(duì)來說是比較弱的，對(duì)于對(duì)錯(cuò)的認(rèn)識(shí)還不是很清晰，因此，我們?cè)谥贫s束的條例時(shí)，要盡可能按照幼兒的心理予以獎(jiǎng)懲。

例如，筆者在組織幼兒參觀時(shí)，就在正式進(jìn)入館內(nèi)參展時(shí)和他們做了一些小小的約定：一是幼兒必須先跟著講解員阿姨參觀館內(nèi)的畫作才能自由活動(dòng)；二是在自由活動(dòng)的過程中，幼兒必須遵守館內(nèi)的規(guī)章制度，不要亂摸亂碰。筆者不會(huì)用很正經(jīng)、嚴(yán)肅的語(yǔ)言和他們來講解這些規(guī)矩，而是用更符合他們感知的語(yǔ)言，和他們說違背這些約定的嚴(yán)重后果和處罰，同時(shí)，筆者讓幼兒五人一組，由小組長(zhǎng)帶隊(duì)并由他來管理好組員。這樣能讓校外活動(dòng)更加有序的進(jìn)行。

三、教師要參與到幼兒的活動(dòng)中來

在開展幼兒的校外活動(dòng)時(shí)，教師一定要參與到活動(dòng)的過程中來，最好是能和他們打成一片，讓他們能自然和你開始交流和溝通。這對(duì)于校外活動(dòng)的進(jìn)行有著很大的意義。這樣不僅拉近了幼兒與教師之間的距離，還能讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生更深的情感和依賴，這樣能讓教師更加有效地組織活動(dòng)，加強(qiáng)教師在幼兒心中的號(hào)召力。而且，教師只有參與到了活動(dòng)中來，才能了解到幼兒心里的想法以及他們真正的需求，從而抓住他們的興趣點(diǎn)，為以后活動(dòng)的開展積累素材和經(jīng)驗(yàn)。

例如，筆者在開展校外活動(dòng)“自己動(dòng)手做泥塑”時(shí)，就和幼兒一起戴上手套，參與到泥塑的制作中來。在整個(gè)過程中，筆者會(huì)有意識(shí)地和學(xué)生聊關(guān)于泥塑的問題：你以前有沒有做過泥塑?。磕阌X得好玩嗎？這些問題的反饋將有利于筆者明白幼兒的興趣點(diǎn)。通過這些對(duì)話，筆者逐漸了解到，其實(shí)班上大概有四分之一的幼兒對(duì)于泥塑是十分感興趣的，他們十分享受于做泥塑的這個(gè)過程。同時(shí)，筆者漸漸知道，還有其他的幼兒熱愛繪畫、書法等等，這樣筆者就輕易獲知了幼兒們比較感興趣的內(nèi)容，又拉近了和幼兒的距離，為以后的活動(dòng)開展提供了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

四、教師要適當(dāng)對(duì)幼兒的行為予以引導(dǎo)

校外活動(dòng)的有效開展，離不開教師對(duì)幼兒行為的指導(dǎo)和糾正。在活動(dòng)過程中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的幼兒由于性格原因，不愿意參與到集體的活動(dòng)中，這個(gè)時(shí)候教師要鼓勵(lì)幼兒克服心理的障礙，去主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中間來。另外，幼兒的自制力比較弱，在活動(dòng)和游戲中不免會(huì)出現(xiàn)吵架等情形，這些都需要教師去及時(shí)的制止和糾正，從而讓活動(dòng)更加有序地進(jìn)行下去。

在幼兒的校外活動(dòng)開展過程中，我們首先要明確活動(dòng)的種類，從而提升該活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒參與的興趣，提升他們的活躍度。同時(shí)，教師要能深入到幼兒群體中去，和他們一起享受活動(dòng)所帶來的樂趣，這樣教師也能對(duì)在活動(dòng)中出現(xiàn)的突發(fā)狀況予以及時(shí)的處理，讓幼兒的安全得到保障。另外，任何活動(dòng)的開展都離不開約束性的條件和規(guī)定，這也需要教師結(jié)合幼兒的心理特性制定條例。

參考文獻(xiàn)：

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