劉金柱

河北省滄州華北工業(yè)學(xué)校

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淺談中專學(xué)校體育教學(xué)

劉金柱

河北省滄州華北工業(yè)學(xué)校

中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生，年齡大部分生處于15-17歲之間，正是生理及心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的時(shí)期，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及人生目標(biāo)不太明確，情感、意志、個(gè)性等方面存在諸多不足，這些往往與職業(yè)學(xué)?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)素質(zhì)要求有一定的差距。體育教學(xué)雖然不是主科，關(guān)乎不到學(xué)生的就業(yè)和深造，但是本著以學(xué)生為主體、以促進(jìn)健康為導(dǎo)向、以養(yǎng)成科學(xué)鍛煉為目標(biāo)的宗旨，我認(rèn)為中專體育教學(xué)不僅不應(yīng)該松懈，相反更應(yīng)該加強(qiáng)。

中專；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；發(fā)展方向

體育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著得天獨(dú)厚優(yōu)越條件。在校園里培養(yǎng)出較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，那么，他們到了職場(chǎng)上就能體現(xiàn)出較高的職業(yè)素養(yǎng)。下邊筆者談?wù)勚袑ｓw育教學(xué)的一些看法。

一、中專學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)缺乏針對(duì)性。

中等職業(yè)學(xué)校的生源主要針對(duì)的是初中畢業(yè)生,而初中生的文化基礎(chǔ)和體育基礎(chǔ)都與普通的中學(xué)生有著很多的不同,因此在新生入學(xué)之后,我們要根據(jù)他們的身體素質(zhì)情況,提出一些要求,包括對(duì)身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)等方面的要求,在專業(yè)方向確定之后,我們?cè)谥饾u的增加體育教學(xué)難度,這是一種針對(duì)性的教學(xué)方式,但在很多的學(xué)校都沒有開展針對(duì)性的教學(xué)模式。

2.忽視群體性教學(xué)。

體育是帶有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的特殊學(xué)科,同時(shí)也是學(xué)校教育教學(xué)的任務(wù),對(duì)于學(xué)校來說,培養(yǎng)體育人才也是非常關(guān)鍵的,并且有許多的學(xué)校都很重視體育競(jìng)賽中的獎(jiǎng)項(xiàng),他們可以通過這些來提高學(xué)校的知名度,因此,學(xué)校的體育的培養(yǎng)力度還是很大的,但是這也同時(shí)導(dǎo)致了體育教學(xué)的失衡,重點(diǎn)培養(yǎng)體育人才會(huì)嚴(yán)重影響的一個(gè)學(xué)校的整體體育水平,而在一些學(xué)校的體育教學(xué)中,僅僅是進(jìn)行一些講解和示范,并沒有將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來,也沒有給學(xué)生提供發(fā)揮、思考的空間,這樣的體育教育的意義是不大的,不僅沒有突出體育的趣味性和與類型,同時(shí)也沒有發(fā)揮體育對(duì)職業(yè)的鞏固作用。

3.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。

對(duì)于學(xué)校中的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),許多學(xué)校并沒有采取有效的監(jiān)管和操作,近些年來,隨著學(xué)生隊(duì)伍的不斷壯大,一些學(xué)校的教師人數(shù)嚴(yán)重不足,為減少學(xué)校的負(fù)擔(dān),而很多的學(xué)校并不愿意擴(kuò)大師資,這就引起學(xué)校師資結(jié)構(gòu)的不合理。近些年來青年教師的數(shù)量逐漸升多,但是各個(gè)學(xué)校在職稱評(píng)定的工作上并不認(rèn)真,影響了青年教師的隊(duì)伍穩(wěn)定性,同時(shí)體育教育也沒有受到有關(guān)部門的普遍關(guān)注。雖然我國高校也在大力的提倡教育對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,但也一直是口頭上的宣揚(yáng),并沒有落實(shí)到真正的行動(dòng)中。很多學(xué)校都更愿意把大量的時(shí)間用在一些理論文化課的教學(xué)上,這反而增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),同時(shí)也使得學(xué)生們的體能狀況下降。雖然一些學(xué)習(xí)也有設(shè)置一些體育課的課程,但是這些課程不是必修的,學(xué)生可以上也可以不上,這樣也根本達(dá)不到體育教學(xué)的真正目的,所以這也使得一些學(xué)校的體育教育成為了空談。

二、中專學(xué)校體育教學(xué)今后的發(fā)展方向

1.明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)一方面具有普通中學(xué)體育教學(xué)的共性,另一面由于中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不同于普通中學(xué),使其體育教學(xué)必須具備個(gè)性,為職業(yè)教育的特點(diǎn)服務(wù)。所以中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是:面向全體學(xué)生,提高學(xué)生身體素質(zhì),讓每個(gè)學(xué)生都了解體育健身的基本常識(shí),并結(jié)合自己的職業(yè)特點(diǎn),進(jìn)行有選擇的鍛煉;提高對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力和抵抗能力;激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣;樹立健康第一和養(yǎng)成健康的生活方式,為終身體育鍛煉服務(wù)。

2.重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論知識(shí)的傳授。

理論是可以在實(shí)踐中不斷的完善和總結(jié)而得來。其中,體育理論,也是可以從實(shí)踐活動(dòng)中完善總結(jié)而來,并且,通過學(xué)習(xí)體育理論,可以更好地指導(dǎo)人們的實(shí)踐。體育理論也可以讓學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的原理以及對(duì)人體的作用有著更加深刻的了解。在了解了體育的理論之后,更能激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的興趣,認(rèn)識(shí)到體育的重要性,無論將來干什么事業(yè),擁有健康的身體是非常重要的。再有,通過理論的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生更加掌握一種學(xué)習(xí)的技能,書本上的知識(shí)會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)步而逐步淘汰,但是學(xué)習(xí)的技能和能力是可以持久的。

3.注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

體育教學(xué)不但可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì),而且能培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、熱愛集體、艱苦奮斗、堅(jiān)韌不拔、百折不撓的優(yōu)良作風(fēng),提高學(xué)生對(duì)高溫、高濕、高寒、輻射和噪音等惡劣自然環(huán)境的適應(yīng)能力和抵抗能力。在體育教學(xué)中要有目的、有意志地培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。如在田徑、球類、體操、游泳等教學(xué)活動(dòng)中,針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的具體要求,在練習(xí)過程中不斷地用語言、信號(hào)等其它刺激條件進(jìn)行提示,激發(fā)他們的潛能,提高他們克服困難的信心和勇氣。

綜上所述,為了能夠確保中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生能夠更好的融入社會(huì),投入工作,創(chuàng)造更多的社會(huì)效益,我們必須要重視體育教育,改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,充分發(fā)揮體育教育的輔助作用,在明確學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)后,重視起體育理論教學(xué),注重學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng),在新的體育教育模式的引導(dǎo)下,將會(huì)誕生一批體魄強(qiáng)健、心理健康的優(yōu)秀人才,為我國的社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,為中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提供打下基礎(chǔ)。